{"id":65691,"date":"2022-02-07T10:07:02","date_gmt":"2022-02-07T09:07:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=65691"},"modified":"2024-04-23T09:27:41","modified_gmt":"2024-04-23T07:27:41","slug":"estrategia-metodologica-para-el-perfeccionamiento-de-la-educacion-a-distancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estrategia-metodologica-para-el-perfeccionamiento-de-la-educacion-a-distancia\/","title":{"rendered":"Estrategia metodol\u00f3gica para el perfeccionamiento de la educaci\u00f3n a distancia"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Estrategia metodol\u00f3gica para el perfeccionamiento de la educaci\u00f3n a distancia<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Autora principal: Mar\u00eda Cristina P\u00e9rez Guerrero<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Vol. XVII; n\u00ba 3; 140<!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Methodological strategy for the improvement of distance education<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Fecha de recepci\u00f3n: 01\/11\/2021<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Fecha de aceptaci\u00f3n: 03\/02\/2022<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Incluido en Revista Electr\u00f3nica de PortalesMedicos.com Volumen XVII. N\u00famero 3 \u2013 Primera quincena de Febrero de 2022 &#8211; P\u00e1gina inicial: Vol. XVII; n\u00ba 3; 140<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Autores<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mar\u00eda Cristina P\u00e9rez Guerrero <sup>1 * <\/sup>\u00a0https:\/\/orcid.org\/0000-0003-4593-0538<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Isela Casas Olazabal <sup>2<\/sup> https:\/\/orcid.org\/0000-0002-6994-4590<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Enia Lorenzo P\u00e9rez <sup>2<\/sup> https:\/\/orcid.org\/0000-0002-4891-4261<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ricardo Castillo Toledo <sup>2<\/sup> https:\/\/orcid.org.\/0000-0003-3884-1713<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Daydelsa L\u00f3pez L\u00f3pez <sup>2 <\/sup>https:\/\/orcid.org\/0000-0002-8899-4569<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Karim Almira Bello <sup>2<\/sup> https:\/\/orcid.org\/0000-0002-9688-2786<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><sup>1<\/sup><\/strong> Universidad de Ciencias M\u00e9dicas \u201cCarlos J. Finlay\u201d, Facultad Tecnol\u00f3gica. Jefa del departamento Docente Metodol\u00f3gico. Camag\u00fcey. Cuba.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><sup>2<\/sup> Universidad de Ciencias M\u00e9dicas \u201cCarlos J. Finlay\u201d, Metod\u00f3logo del departamento Docente Metodol\u00f3gico. Facultad Tecnol\u00f3gica. Camag\u00fcey. Cuba.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Universidad de Ciencias M\u00e9dicas. Facultad Tecnol\u00f3gica. Camag\u00fcey. Cuba<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>RESUMEN<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Fundamento:<\/strong> La preparaci\u00f3n del personal docente en las universidades exige un alto nivel cient\u00edfico y de maestr\u00eda pedag\u00f3gica, fundamental para una educaci\u00f3n a distancia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Objetivo:<\/strong> Dise\u00f1ar una estrategia metodol\u00f3gica para el perfeccionamiento de la educaci\u00f3n a distancia que contribuya a elevar la calidad del proceso de ense\u00f1anza aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>M\u00e9todos:<\/strong> Se realiz\u00f3 una investigaci\u00f3n de desarrollo en la Facultad Tecnol\u00f3gica de la Universidad de Ciencias M\u00e9dicas de Camag\u00fcey en el periodo de enero a marzo del 2021. Se emplearon m\u00e9todos te\u00f3ricos: an\u00e1lisis-s\u00edntesis e inductivo-deductivo y enfoque sist\u00e9mico; y emp\u00edricos: an\u00e1lisis documental, observaci\u00f3n, encuesta en forma de entrevista a profesores para diagnosticar las insuficiencias metodol\u00f3gicas a tratar en la estrategia, y criterio de especialistas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Resultados: <\/strong>Se desarroll\u00f3 una estrategia basada en las insuficiencias metodol\u00f3gicas diagnosticadas y dirigida al perfeccionamiento del trabajo metodol\u00f3gico con vistas a asesorar y preparar al claustro para enfrentar el reto de la educaci\u00f3n a distancia. Conformada por tres fases donde se proyectan acciones dirigidas a lograr el enfoque sist\u00e9mico y participativo a trav\u00e9s de cursos, talleres metodol\u00f3gicos y entrenamientos que contribuyan a perfeccionar la calidad de los materiales dise\u00f1ados.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Conclusiones:<\/strong> El desarrollo de la estrategia proporcion\u00f3 a los profesores perfeccionar los materiales dise\u00f1ados para la educaci\u00f3n a distancia, aspecto que optimiza el desarrollo del proceso ense\u00f1anza- aprendizaje en plataforma virtual. Su creaci\u00f3n respondi\u00f3 a una necesidad por las insuficiencias metodol\u00f3gicas diagnosticadas. Los criterios y opiniones emitidos por los participantes y especialistas fueron buenos, se recogi\u00f3 un elevado grado de satisfacci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Palabras clave:<\/strong> estrategia; educaci\u00f3n a distancia; formaci\u00f3n de profesionales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>ABSTRACT<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Background: The preparation of teaching staff in universities requires a high scientific level and pedagogical mastery, essential for distance education.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Objective: To design a methodological strategy for the improvement of distance education that contributes to raising the quality of the teaching-learning process.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Methods: A development investigation was carried out at the Technological Faculty of the University of Medical Sciences of Camag\u00fcey in the period from January to March 2021. Theoretical methods were used: analysis-synthesis and inductive-deductive and systemic approach; and empirical: documentary analysis, observation, survey in the form of an interview with teachers to diagnose the methodological insufficiencies to be treated in the strategy, and the criteria of specialists.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Results: A strategy was developed based on the methodological insufficiencies diagnosed and aimed at improving the methodological work with a view to advising and preparing the faculty to face the challenge of distance education. Made up of three phases where actions are projected aimed at achieving a systemic and participatory approach through courses, methodological workshops and trainings that contribute to improving the quality of the materials designed.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Conclusions: The development of the strategy provided teachers with perfecting the materials designed for distance education, an aspect that optimizes the development of the teaching-learning process in a virtual platform. Its creation responded to a need due to the methodological deficiencies diagnosed. The criteria and opinions issued by the participants and specialists were good, a high degree of satisfaction was collected.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Keywords: strategy; long distance education; training of professionals.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La formaci\u00f3n de profesionales competentes e integrales constituye hoy d\u00eda una misi\u00f3n esencial de la educaci\u00f3n superior. <sup>(1)\u00a0 <\/sup>Muchos de los resultados alcanzados o esperados en los estudiantes est\u00e1n en dependencia del dominio y preparaci\u00f3n de los profesores, los cuales guardan correspondencia con su destreza, desempe\u00f1o y su formaci\u00f3n pedag\u00f3gica.<sup> (2)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En Cuba la superaci\u00f3n de los docentes ha sido una constante preocupaci\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n Superior. La preparaci\u00f3n del personal docente en las universidades exige un alto nivel cient\u00edfico y de maestr\u00eda pedag\u00f3gica, fundamental para una educaci\u00f3n a distancia, y la experiencia ha demostrado que una de las v\u00edas m\u00e1s importantes para contribuir a la elevaci\u00f3n de la eficiencia del trabajo docente en general y de la maestr\u00eda pedag\u00f3gica en particular, es el trabajo metodol\u00f3gico, que tiene diferentes direcciones y cada una de ellas, formas de organizaci\u00f3n espec\u00edficas.<sup> (3) <\/sup>El trabajo metodol\u00f3gico est\u00e1 dirigido a la planificaci\u00f3n, organizaci\u00f3n, ejecuci\u00f3n y control de actividades metodol\u00f3gicas que permitan dar soluci\u00f3n a problemas detectados, cumplir con los objetivos trazados en el proceso docente educativo y garantizar su eficiente desarrollo para un proceso de formaci\u00f3n con calidad.<sup>(4)<\/sup> Adem\u00e1s debe lograr que los profesores se apropien de aspectos te\u00f3rico-metodol\u00f3gicos y pr\u00e1cticos, posibilit\u00e1ndole la soluci\u00f3n a diferentes problemas que se le presentan, e introducir trasformaciones para garantizar con calidad y pertinencia la formaci\u00f3n integral de sus estudiantes, as\u00ed como su propio desarrollo personal.<sup>(5)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La pandemia actual de coronavirus Covid- 19 ha situado a las universidades ante uno de los mayores retos y la Universidad M\u00e9dica no queda exenta de ello. En el actual escenario ha sido necesario realizar un riguroso trabajo metodol\u00f3gico con vistas a garantizar el proceso docente, fundamentalmente de forma virtual. El aprendizaje a distancia y a trav\u00e9s de la plataforma ha fortalecido la b\u00fasqueda del conocimiento en los educandos y en la actualidad constituye una alternativa para enfrentar este enorme problema de la Covid19 desde los centros educacionales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La modalidad a distancia se caracteriza por el aprendizaje aut\u00f3nomo, es un m\u00e9todo o sistema educativo de formaci\u00f3n independiente, no presencial, mediada por diversas tecnolog\u00edas. Esta cambia esquemas tradicionales en el proceso de ense\u00f1anza- aprendizaje, tanto para el docente como para el estudiante. <sup>(6- 7)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En Cuba, sobre todo en el sector de la salud, con una experiencia de m\u00e1s de 20 a\u00f1os en la Universidad Virtual de la Salud para el desarrollo de cursos en sus diferentes modalidades, se reconoce que a pesar de que los entornos virtuales est\u00e1n disponible en la red de INFOMED, han existido dificultades relacionadas b\u00e1sicamente con la conectividad de estudiantes y profesores, lo que influye directamente en la did\u00e1ctica a emplear para conducir el proceso, al considerar los variados y desiguales medios de acceso. <sup>(8)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los estudiantes de las ciencias m\u00e9dicas ahora, m\u00e1s que en tiempos anteriores, integran las nuevas tecnolog\u00edas a su quehacer diario de acuerdo con las crecientes exigencias de la medicina del siglo XXI que impone el reto de formar a un profesional integral, <sup>(9) <\/sup>para ello, las condiciones actuales exigen y obligan a implementar diferentes medios que contribuyan a facilitar el aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la actualidad, cuando la pandemia azota al mundo y se modifican procesos y actividades, se requieren profesionales capacitados para enfrentar los diferentes retos que la vida impone y entre ellos los profesores de las universidades, de acuerdo a lo cual la investigaci\u00f3n tiene como objetivo dise\u00f1ar una estrategia, resaltando te\u00f3ricas consideraciones metodol\u00f3gicas, para el perfeccionamiento de la educaci\u00f3n a distancia que contribuya a elevar la calidad del proceso de ense\u00f1anza aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Material y M\u00e9todos<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se realiz\u00f3 una investigaci\u00f3n de desarrollo en la Facultad Tecnol\u00f3gica de la Universidad de Ciencias M\u00e9dicas de Camag\u00fcey durante el periodo de enero a marzo del 2021, previa aprobaci\u00f3n por consejo cient\u00edfico de la instituci\u00f3n. Constituyeron la poblaci\u00f3n de estudio 110 profesores de las diferentes carreras de la facultad tecnol\u00f3gica, se seleccionaron 68 mediante un muestreo no probabil\u00edstico a conveniencia. Se tom\u00f3 como criterio de inclusi\u00f3n que estuvieran de acuerdo con la participaci\u00f3n en la investigaci\u00f3n y que se desempe\u00f1aran como profesor principal de la asignatura, de la disciplina o de a\u00f1o, en su mayor\u00eda.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para la realizaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n se utilizaron los siguientes m\u00e9todos:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Emp\u00edricos<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>An\u00e1lisis documental: aplicado a los diferentes art\u00edculos seleccionados de toda la literatura recopilada, con el objetivo de profundizar en los diferentes aspectos relacionados con el tema de estudio.<\/li>\n<li>Entrevista semiestructurada: aplicada a profesores de diferentes carreras y diferentes asignaturas para identificar necesidades de asesor\u00eda hacia la confecci\u00f3n de materiales para la ense\u00f1anza a distancia, que justificaran la implementaci\u00f3n de la estrategia.<\/li>\n<li>Observaci\u00f3n: revisi\u00f3n y auditor\u00eda a los materiales confeccionados por los profesores para su incorporaci\u00f3n a la universidad virtual de salud y plataformas destinadas al desarrollo de la educaci\u00f3n a distancia.<\/li>\n<li>Valoraci\u00f3n por criterios de especialistas: sometido a juicio de siete especialistas con 10 a\u00f1os de experiencia en la docencia, de ellos, tres con grado cient\u00edfico de doctores en ciencias y cuatro profesores auxiliares que, sobre la base del an\u00e1lisis y la argumentaci\u00f3n, aportaran criterios valorativos sobre su pertinencia y estructura metodol\u00f3gica.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Te\u00f3ricos:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>An\u00e1lisis-s\u00edntesis e inducci\u00f3n-deducci\u00f3n: permitieron sistematizar las ideas cardinales alrededor del tema en estudio.<\/li>\n<li>Sist\u00e9mico estructural funcional: permiti\u00f3 expresar la l\u00f3gica o sucesi\u00f3n de procedimientos seguidos en la construcci\u00f3n del conocimiento, en consecuencia, con la Teor\u00eda General de Sistemas. Constituy\u00f3 un avance de importancia trascendental para el ulterior desarrollo del pensamiento sist\u00e9mico y que se concret\u00f3 en la estrategia teniendo en cuenta su estructura metodol\u00f3gica, pertinencia y particularidades relacionadas con las diferentes asignaturas y diferentes carreras.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">La investigaci\u00f3n transit\u00f3 por tres momentos:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00a0Primer momento. Diagn\u00f3stico<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Se realizaron las entrevistas a profesores para determinar la necesidad de asesorar y preparar al claustro para enfrentar el reto de la educaci\u00f3n a distancia.<\/li>\n<li>Se efectu\u00f3 revisi\u00f3n y auditor\u00eda a los materiales confeccionados por los profesores para su incorporaci\u00f3n a la plataforma digital de la universidad.<\/li>\n<li>Se realiz\u00f3 la b\u00fasqueda de art\u00edculos bibliogr\u00e1ficos para confecci\u00f3n de la estrategia seg\u00fan las necesidades confirmadas en el diagn\u00f3stico. Se constat\u00f3 la importancia de una correcta preparaci\u00f3n metodol\u00f3gica para propiciar una adecuada docencia no presencial que garantice el cumplimiento de los objetivos trazadas y la formaci\u00f3n de un buen profesional, a\u00fan en tiempos dif\u00edciles de pandemia por la COVID-19.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Segundo momento. Dise\u00f1o de la estrategia<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Se elabor\u00f3 la estrategia metodol\u00f3gica teniendo en cuenta el criterio de Rodr\u00edguez del Castillo y Rodr\u00edguez del Palacio <sup>(10)<\/sup> con la siguiente estructura:<\/li>\n<\/ul>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Introducci\u00f3n-fundamentaci\u00f3n<\/li>\n<li>Diagn\u00f3stico<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">III. Planteamiento del objetivo general<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Planeaci\u00f3n estrat\u00e9gica<\/li>\n<li>Instrumentaci\u00f3n<\/li>\n<li>Evaluaci\u00f3n<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta estructura se caracteriza, a la vez, por la existencia de tres fases:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Fase de obtenci\u00f3n de la informaci\u00f3n o diagn\u00f3stica.<\/li>\n<\/ul>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Fase de caracterizaci\u00f3n del momento deseado, de programaci\u00f3n-implementaci\u00f3n, o de ejecuci\u00f3n.<\/li>\n<li>Fase de evaluaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Tercer momento. Valoraci\u00f3n por criterio de especialistas<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Se someti\u00f3 la estrategia a criterio de especialistas para que emitieran sus consideraciones sobre los fundamentos te\u00f3ricos, pedag\u00f3gicos y metodol\u00f3gicos de la propuesta. Los requisitos para la selecci\u00f3n fueron: tener m\u00e1s de 10 a\u00f1os de experiencia en la docencia universitaria y grado cient\u00edfico de doctor en ciencias o profesor auxiliar.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Resultados<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Como resultado se obtuvo el dise\u00f1o de una estrategia para el perfeccionamiento del trabajo metodol\u00f3gico en funci\u00f3n de las necesidades identificadas y con vistas a asesorar y preparar al claustro para enfrentar el reto de la educaci\u00f3n a distancia. En la estrategia, conformada por fases, se proyectaron un conjunto de acciones dirigidas a lograr el enfoque sist\u00e9mico y participativo a trav\u00e9s de cursos, talleres metodol\u00f3gicos y entrenamientos que contribuyeran a perfeccionar la calidad de los materiales dise\u00f1ados para la educaci\u00f3n a distancia, por el claustro de profesores.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para la estructuraci\u00f3n de la estrategia se tuvieron en cuenta las entrevistas semiestructuradas realizadas a los profesores y la revisi\u00f3n y auditor\u00eda a los materiales confeccionados por los profesores para su a la Universidad Virtual de salud, \u00a0que permitieron corroborar\u00a0 que la preparaci\u00f3n individual del personal docente en ocasiones no fue objetiva, ya que no estuvo dirigida a los problemas reales que se presentan durante la organizaci\u00f3n, planificaci\u00f3n y desarrollo del proceso docente educativo a distancia, de igual manera fue posible afirmar que la gesti\u00f3n del trabajo metodol\u00f3gico en los departamentos no era adecuada.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Entre los aspectos m\u00e1s significativos diagnosticados en los materiales confeccionados por los profesores que afectan el desarrollo adecuado para la educaci\u00f3n a distancia se encuentran:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Insuficiente la preparaci\u00f3n metodol\u00f3gica individual de los docentes, evidenciada en planes de clases y elaboraci\u00f3n de algunos materiales de apoyos al proceso docente que carecen de la calidad necesaria para ser utilizados en el proceso docente en la educaci\u00f3n a distancia.<\/li>\n<li>Insuficiente el enfoque sist\u00e9mico durante el trabajo metodol\u00f3gico.<\/li>\n<li>Planificaci\u00f3n del trabajo metodol\u00f3gico no siempre en funci\u00f3n de las necesidades docentes e investigativas de los departamentos.<\/li>\n<li>Controles realizados al trabajo metodol\u00f3gico en los departamentos, no siempre direccionados hacia los problemas reales que presenta el claustro en las condiciones actuales.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por lo anterior, se hace evidente la necesidad e importancia de la estrategia metodol\u00f3gica propuesta, aspecto tambi\u00e9n reconocido por los especialistas consultados que valoraron, adem\u00e1s, su dise\u00f1o, estructura metodol\u00f3gica y pertinencia, de forma satisfactoria.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Descripci\u00f3n del producto<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A partir de las insuficiencias metodol\u00f3gicas diagnosticadas y del an\u00e1lisis de los diferentes art\u00edculos recopilados se dise\u00f1\u00f3 y desarroll\u00f3 una estrategia metodol\u00f3gica para el perfeccionamiento del trabajo en la educaci\u00f3n a distancia. Estudios realizados por diferentes autores<sup> (<\/sup><sup>11<\/sup><sup>)<\/sup> dan a conocer variantes de su estructura, la que se propone en la investigaci\u00f3n est\u00e1 estructurada por fases, en cada una de ellas se desarrollaron acciones desde el proceso formativo de posgrado, por profesores metod\u00f3logos de la facultad en varios encuentros de forma presencial, siempre cumpliendo con las medidas higi\u00e9nico-sanitarias y de distanciamiento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En su <em>fase de diagn\u00f3stico<\/em> se realiz\u00f3 la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n sobre el trabajo metodol\u00f3gico realizado desde los colectivos para la elaboraci\u00f3n de los materiales brindados a los estudiantes para el desarrollo de la educaci\u00f3n a distancia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La interpretaci\u00f3n de los resultados a partir del diagn\u00f3stico permiti\u00f3 identificar carencias en la preparaci\u00f3n metodol\u00f3gica individual de los docentes, evidenciada en planes de clases y elaboraci\u00f3n de algunos materiales de apoyos al proceso docente que carecen de la calidad necesaria para ser utilizados en el proceso docente en la educaci\u00f3n a distancia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la <em>fase de ejecuci\u00f3n <\/em>se desarrollaron desde el posgrado, 2 cursos, 6 talleres metodol\u00f3gicos y 2 entrenamientos para perfeccionar la calidad de los materiales dise\u00f1ados para la educaci\u00f3n a distancia por el claustro.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Fase de ejecuci\u00f3n de la estrategia<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La fase de ejecuci\u00f3n de la estrategia metodol\u00f3gica tuvo los siguientes objetivos:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Establecer el dise\u00f1o de cursos, talleres metodol\u00f3gicos y entrenamiento.<\/li>\n<li>Coordinar su impartici\u00f3n con la direcci\u00f3n y departamento metodol\u00f3gico de la Facultad Tecnol\u00f3gica, de la Universidad de Ciencias M\u00e9dicas \u201cCarlos J. Finlay\u201d de Camag\u00fcey. Cuba<\/li>\n<li>Seleccionar la matr\u00edcula de acuerdo con el objetivo central de la estrategia y condiciones actuales de aislamiento social.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las acciones desarrolladas de acuerdo con estos objetivos fueron las siguientes.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Determinaci\u00f3n de los contenidos a tratar en los cursos, talleres metodol\u00f3gicos y entrenamientos en relaci\u00f3n con la necesidad de conocimientos detectados.<\/li>\n<li>Planificaci\u00f3n y ejecuci\u00f3n del sistema de formaci\u00f3n posgraduada.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se dise\u00f1aron dos cursos de posgrado titulados:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">-La Gesti\u00f3n del Trabajo Metodol\u00f3gico y su influencia en la calidad del proceso de ense\u00f1anza para la educaci\u00f3n a distancia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">-El Trabajo Metodol\u00f3gico para la ense\u00f1anza a distancia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En los mismos se dise\u00f1aron materiales tales como gu\u00edas de estudios, orientaciones metodol\u00f3gicas entre otras que sirvieran de asesor\u00eda a los participantes, se impartieron en la Facultad Tecnol\u00f3gica de la Universidad de Ciencias M\u00e9dicas, con un total de 68 h y dos encuentros semanales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se impartieron seis talleres metodol\u00f3gicos, con el objetivo de asesorar y capacitar al claustro que no particip\u00f3 en los cursos antes mencionados, fueron abordados los mismos contenidos de los cursos de posgrado, propiciando el intercambio con los participantes, con una frecuencia semanal y dos horas de trabajo en cada encuentro.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se realizaron dos entrenamientos para los profesores que no pudieron participar en las modalidades anteriores, de manera que se abordaron los mismos temas y se perfeccionara la calidad de los materiales dise\u00f1ados para la educaci\u00f3n a distancia por el claustro, aspecto posteriormente revisado por los metod\u00f3logos que integran el departamento docente metodol\u00f3gico de la Facultad Tecnol\u00f3gica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la <em>fase de evaluaci\u00f3n <\/em>se evalu\u00f3 a posteriori el dise\u00f1o de los materiales ofrecidos en un segundo momento para continuar el desarrollo del proceso docente desde la educaci\u00f3n a distancia en aquellas asignaturas que no necesariamente requieren de la presencialidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Acciones desarrolladas en la fase de diagn\u00f3stico:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>La selecci\u00f3n de los instrumentos para la realizaci\u00f3n del diagn\u00f3stico.<\/li>\n<li>La aplicaci\u00f3n de los instrumentos seleccionados a las muestras escogidas.<\/li>\n<li>El an\u00e1lisis y valoraci\u00f3n de los principales resultados obtenidos.<\/li>\n<li>Identificaci\u00f3n de las necesidades de asesoramiento y conocimientos de los implicados en la estrategia.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los resultados obtenidos a trav\u00e9s del diagn\u00f3stico permitieron el dise\u00f1o de las diferentes modalidades de posgrado impartidas para asesorar y perfeccionar la calidad de los materiales dise\u00f1ados para la educaci\u00f3n a distancia por el claustro.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Fase de evaluaci\u00f3n de la estrategia.\u00a0 <\/strong>La fase de evaluaci\u00f3n de la estrategia tuvo como objetivo evaluar la calidad de los materiales dise\u00f1ados para la educaci\u00f3n a distancia en su segundo momento y en esta fase se desarrollaron las siguientes acciones:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Evaluaci\u00f3n de los resultados alcanzados en los cursos, talleres metodol\u00f3gicos y entrenamientos a trav\u00e9s de los materiales elaborados por los participantes.<\/li>\n<li>Recoger criterio de los participantes al expresar lo positivo, negativo e interesante de los mismos en la evaluaci\u00f3n final de las actividades de superaci\u00f3n dise\u00f1adas.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Discusi\u00f3n <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las estrategias se dise\u00f1an para resolver problemas de la pr\u00e1ctica y vencer dificultades con optimizaci\u00f3n de tiempo y recursos, permiten proyectar un cambio cualitativo en el sistema a partir de eliminar las contradicciones entre el estado actual y el deseado e implican un proceso de planificaci\u00f3n en el que se produce el establecimiento de secuencias de acciones orientadas hacia el fin a alcanzar; lo cual no significa un \u00fanico curso de las mismas. Interrelacionan dial\u00e9cticamente en un plan global los objetivos o fines que se persiguen y la metodolog\u00eda para alcanzarlos. <sup>(<\/sup><sup>10<\/sup><sup>)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las estrategias metodol\u00f3gicas son las que permiten identificar principios y criterios, a trav\u00e9s de m\u00e9todos, t\u00e9cnicas y procedimientos que constituyan una secuencia ordena y planificada permitiendo la construcci\u00f3n de conocimientos durante el proceso ense\u00f1anza aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Las actividades metodol\u00f3gicas, en aras de mejorar\u00a0 el proceso de ense\u00f1anza en las universidades, deben partir de un proceso de planificaci\u00f3n y organizaci\u00f3n en el que estas funciones jueguen un papel significativo en la formaci\u00f3n del futuro profesional, desde el dise\u00f1o del plan de estudios hasta las asignaturas que en \u00e9l se imparten, lo cual deber\u00e1 hacerse con car\u00e1cter cient\u00edfico y con un fuerte sustento pedag\u00f3gico que permita desarrollar, por esa misma v\u00eda, la ejecuci\u00f3n y control de las\u00a0 mismas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los autores de la presente investigaci\u00f3n coinciden con lo planteado por \u00c1lvarez V\u00e1zquez quien considera que en\u00a0 el mejoramiento del proceso docente educativo influyen de manera directa los procesos de gesti\u00f3n institucional, a partir de las tareas y actividades que se llevan a cabo por los departamentos docentes en los cuales\u00a0 los profesores est\u00e1n en estrecha\u00a0 relaci\u00f3n con el saber que imparten y su desarrollo, la cultura general integral donde est\u00e1n\u00a0 inmersos, la pedagog\u00eda y la did\u00e1ctica, lo cual se materializa\u00a0 durante el desarrollo del proceso docente educativo.\u00a0 Este proceso no tiene que verse obligatoriamente desde el amplio marco de una instituci\u00f3n en general, sino que tambi\u00e9n es posible estudiarlo y analizarlo en los l\u00edmites de un departamento. <sup>(2)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La estrategia metodol\u00f3gica, a juicio de los autores, aporta de manera general un desarrollo no solo en la capacitaci\u00f3n, sino de igual manera en el dise\u00f1o y confecci\u00f3n de materiales para el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje adecuando las diferentes formas de organizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza para enfrentar los procesos y en la propuesta en este estudio se proyectan un conjunto de acciones dirigidas a solucionar las insuficiencias del trabajo metodol\u00f3gico, identificadas en el diagn\u00f3stico,\u00a0 con vistas a elevar la calidad del proceso de ense\u00f1anza aprendizaje a distancia.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Vialart Vidal, desde su investigaci\u00f3n, propone una orientaci\u00f3n did\u00e1ctica hacia lo virtual a partir de cada elemento del programa de estudio para que el docente pueda considerar su transformaci\u00f3n de acuerdo con las condiciones reales de su propio entorno, y tiene en cuenta el c\u00f3mo organizar el aprender. Destaca la importancia de conducir la ense\u00f1anza y de implementar estrategias did\u00e1cticas que atraigan la atenci\u00f3n y estimulen la investigaci\u00f3n y participaci\u00f3n din\u00e1mica, creativa y protag\u00f3nica de los estudiantes.\u00a0 <sup>(12)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los resultados encontrados desde la observaci\u00f3n y en el an\u00e1lisis de las entrevistas advierten la necesidad de incrementar el trabajo metodol\u00f3gico desde la base. De igual manera se hace necesario adecuar el ejercicio docente a contextos diferentes sin afectar la comunicaci\u00f3n<sup> (13)<\/sup> e implica estructurar nuevos modelos y metodolog\u00edas de presentaci\u00f3n de los contenidos. <sup>(14)<\/sup> Resulta imprescindible acrecentar el trabajo metodol\u00f3gico y desarrollo de entrenamiento en el uso de las TIC para enfrentar, por parte del claustro, la educaci\u00f3n a distancia con calidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para el estudiante implica crear habilidades de trabajar en el entorno virtual, as\u00ed como vencer las dificultades tecnol\u00f3gicas a\u00fan existentes (acceso a Infomed, velocidad y tiempo de conexi\u00f3n) y consumo de tiempo adicional, <sup>(15) <\/sup>aspecto con el cual coinciden de igual manera los autores de esta investigaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A pesar de las dificultades expuestas en este estudio y de coincidir, algunos de sus resultados, con investigaciones anteriores que de igual manera hacen referencia a la necesidad de capacitar al claustro para enfrentar la educaci\u00f3n a distancia, se hace necesario destacar que la estrategia metodol\u00f3gica dise\u00f1ada contribuy\u00f3 a dar continuidad al proceso acad\u00e9mico desde la distancia, y elevar la calidad del mismo.\u00a0 <a name=\"_Toc389997966\"><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se puede concluir que el desarrollo de la estrategia proporcion\u00f3 a los profesores perfeccionar los materiales dise\u00f1ados para la educaci\u00f3n a distancia, aspecto que optimiza el desarrollo del proceso ense\u00f1anza- aprendizaje en plataforma virtual. Su creaci\u00f3n respondi\u00f3 a una necesidad por las insuficiencias metodol\u00f3gicas reflejadas en el diagn\u00f3stico, por parte de los profesores. Los criterios y opiniones emitidos por los participantes fueron buenos, se recogi\u00f3 un elevado grado de satisfacci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Referencias Bibliogr\u00e1ficas. \u00a0<\/strong><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Horruitiner Silva P. La educaci\u00f3n superior. Retos y perspectivas en la sociedad cubana. Pedagog\u00eda 2011. Curso 17. La Habana: Sello Editor Educaci\u00f3n Cubana. Ministerio de Educaci\u00f3n; 2011.<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"2\">\n<li>\u00c1lvarez V\u00e1zquez Y. La Gesti\u00f3n del Trabajo Metodol\u00f3gico y su influencia en la calidad del proceso de ense\u00f1anza. Convenci\u00f3n Cient\u00edfica de ingenier\u00eda y arquitectura. La Habana; 2010.<\/li>\n<li>Garc\u00eda Gonz\u00e1lez MC, Varela de Moya HS, Esp\u00edndola Artola A. Las formas del trabajo docente metodol\u00f3gico en el contexto actual de la educaci\u00f3n superior. Rev Hum Med [Internet]. 2019\u00a0dic [citado\u00a02020\u00a0sep\u00a002] ;\u00a0 19( 3 ): 607-636. Disponible en: http:\/\/scielo.sld.cu\/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1727-81202019000300607&amp;lng=es.\u00a0Epub\u00a009-dic-2019.<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"4\">\n<li>Ministerio de Educaci\u00f3n Superior. Reglamento para el trabajo metodol\u00f3gico de los Centros de Educaci\u00f3n Superior. Resoluci\u00f3n No. 2\/2018 (GOC-2018-460-O25). La Habana: MES; 2018.<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>P\u00e9rez Guerrero MC, Olazabal IC, L\u00f3pez L\u00f3pez D. Trabajo metodol\u00f3gico en la universidad m\u00e9dica en tiempos de Covid-19. Educaci\u00f3n M\u00e9dica Superior [Internet]. 2020 [citado 2 sep 2020]; 34(4): [aprox. 3 p.]. Disponible en: http:\/\/ems.sld.cu\/index.php\/ems\/article\/view\/2570<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"6\">\n<li>Betancourt Verdecia M. Estudiantes disponen de Universidad Virtual en apoyo a la docencia m\u00e9dica. Sistema Informativo de la radio en Holgu\u00edn. Consultado [20 de may 2020]. Disponible en: http:\/\/www.radioangulo.cu\/holguin\/241750-estudiantes-disponen-de-universidad-virtual-en-apoyo-a-la-docencia-medica.<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"7\">\n<li>Juca Maldonado FX. La educaci\u00f3n a distancia, una necesidad para la formaci\u00f3n de los profesionales. Rev Univ y Soc [Internet]. 2016 [citado 2 oct 2020; 8 (1). Cienfuegos ene-abr.2016 http:\/\/scielo.sld.cu\/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2218-36202016000100016<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"8\">\n<li>Vidal Ledo Mar\u00eda, Gavilondo Mari\u00f1o Xaily. TEMA: Docencia y tecnolog\u00edas m\u00f3viles. Educ Med Super\u00a0 [Internet]. 2018\u00a0 jun [citado\u00a0 2021\u00a0 Sep\u00a0 02] ;\u00a0 32( 2 ). Disponible en: http:\/\/scielo.sld.cu\/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0864-21412018000200027&amp;lng=es.<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"9\">\n<li>Educaci\u00f3n Superior informa novedades para universidades de Cuba debido a la pandemia. Granma [Internet] [Consultado 20 de may 2020]. Disponible en: http:\/\/www.granma.cu\/cuba-covid-19\/2020-05-07\/educacion-superior-informa-novedades-para-universidades-de-cuba-debido-a-la-pandemia<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"10\">\n<li>Rodr\u00edguez Del Castillo, M. A. y A. Rodr\u00edguez del Palacio. La estrategia como resultado cient\u00edfico de la investigaci\u00f3n educativa, en: N. de Armas Ram\u00edrez y A. Valle Linie, compiladores: Resultados cient\u00edficos en la investigaci\u00f3n educativa<em>.<\/em> Ed Pueblo y Educaci\u00f3n; 2011, pp. 22-40.<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"11\">\n<li>S\u00e1nchez Prieto JC, Olmos Miguel\u00e1\u00f1ez S, Garc\u00eda Pe\u00f1alvo F J. Motivaci\u00f3n e innovaci\u00f3n: Aceptaci\u00f3n de tecnolog\u00edas m\u00f3viles en los maestros en formaci\u00f3n. RIED. Revista Iberoamericana de Educaci\u00f3n a Distancia. [Internet]. 2017; 2019\u00a0dic [citado\u00a02020\u00a0ep\u00a002];\u00a020(2):273-92. Disponible en: http:\/\/revistas.uned.es\/index.php\/ried\/article\/view\/17700<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"12\">\n<li>Vialart Vidal Mar\u00eda Niurka. Estrategias did\u00e1cticas para la virtualizaci\u00f3n del proceso ense\u00f1anza aprendizaje en tiempos de COVID-19. Educ Med Super\u00a0[Internet]. 2020\u00a0sep [citado\u00a02021\u00a0 sep\u00a0 02] ;\u00a0 34( 3 ): e2594. Disponible en: http:\/\/scielo.sld.cu\/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0864-21412020000300015&amp;lng=es. Epub\u00a030-Oct-2020.<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"13\">\n<li>Carreras L\u00f3pez Grecia, Gamallo Chac\u00f3n F\u00e9lix, D\u00edaz Valle Reinaldo Rogelio. El aprendizaje m\u00f3vil como herramienta de trabajo en la ense\u00f1anza de ingl\u00e9s en la Universidad M\u00e9dica. Rev haban cienc m\u00e9d\u00a0[Internet]. 2018\u00a0dic [citado\u00a02021\u00a0sep 02] ;\u00a0 17( 6 ): 995-1004. Disponible en: http:\/\/scielo.sld.cu\/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S1729-519X2018000600995&amp;lng=es.<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"14\">\n<li>Garc\u00eda Gonz\u00e1lez MC, Varela de Moya HS, Esp\u00edndola Artola A. Formas del trabajo docente metodol\u00f3gico en el contexto actual de la educaci\u00f3n superior. Humanid. m\u00e9d. [Internet]. 2019 [citado 2 sep 2021]; 19(3): [aprox. 29 p.]. Disponible en: http:\/\/www.humanidadesmedicas.sld.cu\/index.php\/hm\/article\/view\/1460<\/li>\n<li>Soler Morej\u00f3n Caridad de Dios, Borjas Borjas Francisco. Experiencias del b-learning en el curso \u201cPedagog\u00eda b\u00e1sica para la Educaci\u00f3n Superior\u201d. Educ Med Super\u00a0[Internet]. 2020\u00a0Dic [citado\u00a02021\u00a0sep\u00a002];\u00a034(4): e2035. Disponible en: http:\/\/scielo.sld.cu\/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0864-21412020000400003&amp;lng=es. Epub\u00a001-Ene-2021.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Conflicto de intereses<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los autores de este manuscrito declaran que:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Todos ellos han participado en su elaboraci\u00f3n y no tienen conflictos de intereses<br \/>\nLa investigaci\u00f3n se ha realizado siguiendo las Pautas \u00e9ticas internacionales para la investigaci\u00f3n relacionada con la salud con seres humanos elaboradas por el Consejo de Organizaciones Internacionales de las Ciencias M\u00e9dicas (CIOMS) en colaboraci\u00f3n con la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS).<br \/>\nEl manuscrito es original y no contiene plagio<br \/>\nEl manuscrito no ha sido publicado en ning\u00fan medio y no est\u00e1 en proceso de revisi\u00f3n en otra revista.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Estrategia metodol\u00f3gica para el perfeccionamiento de la educaci\u00f3n a distancia Autora principal: Mar\u00eda Cristina P\u00e9rez Guerrero Vol. XVII; n\u00ba 3; 140<\/p>\n","protected":false},"author":1040,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[114],"tags":[15599,684,3113,15600],"class_list":["post-65691","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-informatica-medica","tag-educacion-a-distancia","tag-educacion-sanitaria","tag-estrategia","tag-formacion-de-profesionales","no-featured-image-padding"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Estrategia metodol\u00f3gica para el perfeccionamiento de la educaci\u00f3n a distancia<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Estrategia metodol\u00f3gica para el perfeccionamiento de la educaci\u00f3n a distancia Autora principal: Mar\u00eda Cristina P\u00e9rez Guerrero Vol. XVII; n\u00ba 3; 140\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estrategia-metodologica-para-el-perfeccionamiento-de-la-educacion-a-distancia\/\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Mar\u00eda Cristina P\u00e9rez Guerrero\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"19 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"ScholarlyArticle\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estrategia-metodologica-para-el-perfeccionamiento-de-la-educacion-a-distancia\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estrategia-metodologica-para-el-perfeccionamiento-de-la-educacion-a-distancia\/\"},\"author\":{\"name\":\"Mar\u00eda Cristina P\u00e9rez Guerrero\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/person\/7bd54a55f7216cf75f5c1082803be47c\"},\"headline\":\"Estrategia metodol\u00f3gica para el perfeccionamiento de la educaci\u00f3n a distancia\",\"datePublished\":\"2022-02-07T09:07:02+00:00\",\"dateModified\":\"2024-04-23T07:27:41+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estrategia-metodologica-para-el-perfeccionamiento-de-la-educacion-a-distancia\/\"},\"wordCount\":4775,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization\"},\"keywords\":[\"educaci\u00f3n a distancia\",\"educaci\u00f3n sanitaria\",\"Estrategia\",\"formaci\u00f3n de profesionales\"],\"articleSection\":[\"Inform\u00e1tica M\u00e9dica\"],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":[\"WebPage\",\"ItemPage\"],\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estrategia-metodologica-para-el-perfeccionamiento-de-la-educacion-a-distancia\/\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estrategia-metodologica-para-el-perfeccionamiento-de-la-educacion-a-distancia\/\",\"name\":\"Estrategia metodol\u00f3gica para el perfeccionamiento de la educaci\u00f3n a distancia\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#website\"},\"datePublished\":\"2022-02-07T09:07:02+00:00\",\"dateModified\":\"2024-04-23T07:27:41+00:00\",\"description\":\"Estrategia metodol\u00f3gica para el perfeccionamiento de la educaci\u00f3n a distancia Autora principal: Mar\u00eda Cristina P\u00e9rez Guerrero Vol. XVII; n\u00ba 3; 140\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estrategia-metodologica-para-el-perfeccionamiento-de-la-educacion-a-distancia\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estrategia-metodologica-para-el-perfeccionamiento-de-la-educacion-a-distancia\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estrategia-metodologica-para-el-perfeccionamiento-de-la-educacion-a-distancia\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inicio\",\"item\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Inform\u00e1tica M\u00e9dica\",\"item\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/publicaciones\/informatica-medica\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"name\":\"Estrategia metodol\u00f3gica para el perfeccionamiento de la educaci\u00f3n a distancia\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/\",\"name\":\"Revista Electr\u00f3nica de PortalesMedicos.com\",\"description\":\"ISSN 1886-8924 - Publicaci\u00f3n de art\u00edculos, casos cl\u00ednicos, etc. de Medicina, Enfermer\u00eda y Ciencias de la Salud\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization\"},\"alternateName\":\"Revista de PortalesMedicos\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization\",\"name\":\"Revista Electr\u00f3nica de Portales Medicos.com\",\"alternateName\":\"Revista de PortalesMedicos\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/logorevista_negro.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/logorevista_negro.jpg\",\"width\":199,\"height\":65,\"caption\":\"Revista Electr\u00f3nica de Portales Medicos.com\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/logo\/image\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/person\/7bd54a55f7216cf75f5c1082803be47c\",\"name\":\"Mar\u00eda Cristina P\u00e9rez Guerrero\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/author\/10955\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Estrategia metodol\u00f3gica para el perfeccionamiento de la educaci\u00f3n a distancia","description":"Estrategia metodol\u00f3gica para el perfeccionamiento de la educaci\u00f3n a distancia Autora principal: Mar\u00eda Cristina P\u00e9rez Guerrero Vol. XVII; n\u00ba 3; 140","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estrategia-metodologica-para-el-perfeccionamiento-de-la-educacion-a-distancia\/","twitter_misc":{"Escrito por":"Mar\u00eda Cristina P\u00e9rez Guerrero","Tiempo de lectura":"19 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"ScholarlyArticle","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estrategia-metodologica-para-el-perfeccionamiento-de-la-educacion-a-distancia\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estrategia-metodologica-para-el-perfeccionamiento-de-la-educacion-a-distancia\/"},"author":{"name":"Mar\u00eda Cristina P\u00e9rez Guerrero","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/person\/7bd54a55f7216cf75f5c1082803be47c"},"headline":"Estrategia metodol\u00f3gica para el perfeccionamiento de la educaci\u00f3n a distancia","datePublished":"2022-02-07T09:07:02+00:00","dateModified":"2024-04-23T07:27:41+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estrategia-metodologica-para-el-perfeccionamiento-de-la-educacion-a-distancia\/"},"wordCount":4775,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization"},"keywords":["educaci\u00f3n a distancia","educaci\u00f3n sanitaria","Estrategia","formaci\u00f3n de profesionales"],"articleSection":["Inform\u00e1tica M\u00e9dica"],"inLanguage":"es"},{"@type":["WebPage","ItemPage"],"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estrategia-metodologica-para-el-perfeccionamiento-de-la-educacion-a-distancia\/","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estrategia-metodologica-para-el-perfeccionamiento-de-la-educacion-a-distancia\/","name":"Estrategia metodol\u00f3gica para el perfeccionamiento de la educaci\u00f3n a distancia","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#website"},"datePublished":"2022-02-07T09:07:02+00:00","dateModified":"2024-04-23T07:27:41+00:00","description":"Estrategia metodol\u00f3gica para el perfeccionamiento de la educaci\u00f3n a distancia Autora principal: Mar\u00eda Cristina P\u00e9rez Guerrero Vol. XVII; n\u00ba 3; 140","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estrategia-metodologica-para-el-perfeccionamiento-de-la-educacion-a-distancia\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estrategia-metodologica-para-el-perfeccionamiento-de-la-educacion-a-distancia\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estrategia-metodologica-para-el-perfeccionamiento-de-la-educacion-a-distancia\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inicio","item":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Inform\u00e1tica M\u00e9dica","item":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/publicaciones\/informatica-medica\/"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"Estrategia metodol\u00f3gica para el perfeccionamiento de la educaci\u00f3n a distancia"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#website","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/","name":"Revista Electr\u00f3nica de PortalesMedicos.com","description":"ISSN 1886-8924 - Publicaci\u00f3n de art\u00edculos, casos cl\u00ednicos, etc. de Medicina, Enfermer\u00eda y Ciencias de la Salud","publisher":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization"},"alternateName":"Revista de PortalesMedicos","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization","name":"Revista Electr\u00f3nica de Portales Medicos.com","alternateName":"Revista de PortalesMedicos","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/logorevista_negro.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/logorevista_negro.jpg","width":199,"height":65,"caption":"Revista Electr\u00f3nica de Portales Medicos.com"},"image":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/person\/7bd54a55f7216cf75f5c1082803be47c","name":"Mar\u00eda Cristina P\u00e9rez Guerrero","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/author\/10955\/"}]}},"views":1921,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/65691","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1040"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=65691"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/65691\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":76669,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/65691\/revisions\/76669"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=65691"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=65691"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=65691"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}