{"id":66103,"date":"2012-11-22T09:33:24","date_gmt":"2012-11-22T08:33:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=66103"},"modified":"2022-03-10T10:37:55","modified_gmt":"2022-03-10T09:37:55","slug":"prevencion-del-consumo-de-drogas-desde-la-perspectiva-de-los-y-las-adolescentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/prevencion-del-consumo-de-drogas-desde-la-perspectiva-de-los-y-las-adolescentes\/","title":{"rendered":"Prevenci\u00f3n del consumo de drogas desde la perspectiva de los y las adolescentes"},"content":{"rendered":"

Prevenci\u00f3n del consumo de drogas desde la perspectiva de los y las adolescentes<\/strong><\/span><\/p>\n

El paso de la ni\u00f1ez a la adolescencia es un periodo de inestabilidades f\u00edsicas y psicol\u00f3gicas, marcada inclusive por cambios f\u00edsicos que sorprenden y gratifican, pero que tambi\u00e9n incomodan a los propias adolescentes, adem\u00e1s debido a la velocidad de estos cambios los adolescentes no tienen un lugar definido…<\/span><\/p>\n

Leida Cecilia Montero, Zaida Coromoto Colmenares (Licda. Enfermer\u00eda, Especialista en investigaci\u00f3n en alcohol y otras drogas psicoactivas, Docente de la Escuela de Enfermer\u00eda Dra. Gladys Rom\u00e1n de Cisneros)
\nMar\u00eda Gabriela Zapata, Profesora en Educaci\u00f3n Integral UPEL.<\/p>\n

Resumen:<\/p>\n

El prop\u00f3sito de este estudio fue conocer la visi\u00f3n de la prevenci\u00f3n del consumo de drogas desde la perspectiva de los y las adolescentes. Esta investigaci\u00f3n utilizo la metodolog\u00eda cualitativa, atizando la t\u00e9cnica de grupos focales para la recolecci\u00f3n de datos y el an\u00e1lisis de contenido para el procesamiento de los mismos, la muestra estuvo conformada por 28 adolescentes. Los resultados refieren la percepci\u00f3n del grupo estudiado sobre el cambio que enfrentaran y su relaci\u00f3n con factores psicol\u00f3gicos, contextuales, sociales; reconocieron la problem\u00e1tica de las drogas en el \u00e1mbito escolar, y social, as\u00ed como tambi\u00e9n la importancia de incorporar los adolescentes que hayan vivenciado la problem\u00e1tica de la drogas en las actividades de prevenci\u00f3n, as\u00ed como tambi\u00e9n incorporar actividades individuales, grupales, culturales y deportivas, en los espacios escolares y comunitarios.<\/p>\n

Palabras clave: Adolescentes, Prevenci\u00f3n, Drogas<\/p>\n

The aim of this study was to approach the knowledge and perceptions from a group of adolescents about drug use prevention. Focal groups were gathered for data collection and content analysis was used. Twenty eight students from public school participated. Results showed that according to these adolescents drug use is related to changes in life course they are confronted as well as to psychological and social characteristics. They recognized that drug use is related to school environment and that this problem has to be faced by schools by means of activities that promote interchange information in groups, individual, cultural and sports contexts as well as in school environment and community places.<\/p>\n

O objetivo deste estudo foi conhecer a vis\u00e3o sobre preven\u00e7\u00e3o do consumo de drogas de adolescentes. A presente investiga\u00e7\u00e3o utilizou metodologia qualitativa por meio da promo\u00e7\u00e3o de grupos focais para coleta de dados e an\u00e1lise de conte\u00fado para o processamento dos mesmos. A amostra foi composta por 28 adolescentes. Os resultados indicam que os adolescentes percebem rela\u00e7\u00e3o entre o consumo de drogas e sua rela\u00e7\u00e3o com aspectos psicol\u00f3gicos, sociais e que este consumo est\u00e1 presente no \u00e2mbito escolar. Assim pensam que cabe \u00e0 escola enfrent\u00e1-lo por meio da promo\u00e7\u00e3o de atividades individuais, grupais, esportivas e culturais que contemplem inclusive o contato com quem fez uso de drogas. Tais atividades devem ser promovidas nos espa\u00e7os escolares e comunit\u00e1rios.<\/p>\n

INTRODUCCI\u00d3N<\/p>\n

El paso de la ni\u00f1ez a la adolescencia es un periodo de inestabilidades f\u00edsicas y psicol\u00f3gicas, marcada inclusive por cambios f\u00edsicos que sorprenden y gratifican, pero que tambi\u00e9n incomodan a los propias adolescentes, adem\u00e1s debido a la velocidad de estos cambios los adolescentes no tienen un lugar definido, por lo que se ve colocado entre dos mundos (1). La organizaci\u00f3n mundial de la salud define esta etapa de la vida del ser humano como el periodo comprendida entre los 10 y 19 a\u00f1os de edad (2,3).<\/p>\n

En este periodo crucial en la existencia humana, se consolidan los estilos de vida, se refuerzan algunas tendencias comportamentales adquiridas durante la infancia y se incorporan otras provenientes de los diferentes entornos de influencia como lo son: la familia, los amigos, la escuela, la comunidad, los medios de comunicaci\u00f3n, las instituciones, y la sociedad en general. Durante este periodo tanto las creencias, actitudes, los valores y comportamientos de la persona adolescente, est\u00e1n en constante interacci\u00f3n, en b\u00fasqueda de su propia identidad, la cual mantendr\u00e1 a lo largo de la vida adulta.<\/p>\n

Aunado a lo anteriormente expuesto se menciona adem\u00e1s que los per\u00edodos claves de riesgo son precisamente durante las transiciones importantes en la vida de los j\u00f3venes. La primera transici\u00f3n vivida por el joven, es dejar la seguridad de la familia e ir a la escuela por primera vez. Luego el paso de la primaria a la escuela media, experimentando nuevas situaciones acad\u00e9micas y sociales, como el aprender a llevarse con un grupo m\u00e1s grande de compa\u00f1eros, es precisamente en esta etapa de la adolescencia temprana donde hay m\u00e1s probabilidad de que los j\u00f3venes se enfrenten por primera vez a las drogas. Cuando entran a la segunda etapa de educaci\u00f3n b\u00e1sica, los adolescentes confrontan m\u00e1s desaf\u00edos sociales, emocionales y acad\u00e9micos. Al mismo tiempo, pueden estar expuestos a m\u00e1s drogas y a actividades sociales que involucran drogas. Estos desaf\u00edos pueden aumentar el riesgo de que abusen del alcohol, del tabaco, y de otras sustancias (4)<\/p>\n

Con respecto al consumo de las drogas, podemos se\u00f1alar que se presenta como uno de los problemas m\u00e1s importantes que enfrenta la sociedad actual, tanto por la magnitud del fen\u00f3meno, como por las consecuencias personales y sociales derivadas del consumo y m\u00e1s preocupante aun por el hecho de que prevalece entre los j\u00f3venes. Se estima que actualmente, existen en el mundo 200 millones de usuarios de drogas mayores de 15 a\u00f1os (4.8%), seg\u00fan lo reportado por la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas (5). Estudios indican que algunos ni\u00f1os ya est\u00e1n abusando de las drogas a los 12 \u00f3 13 a\u00f1os de edad, lo que probablemente significa que algunos comienzan a una edad a\u00fan m\u00e1s temprana. El abuso precoz a menudo incluye sustancias tales como el tabaco, el alcohol, los inhalantes, la marihuana, y los medicamentos de prescripci\u00f3n, como las pastillas para dormir y los medicamentos para la ansiedad (4).<\/p>\n

En Venezuela estudios realizados llegaron a la conclusi\u00f3n que en los \u00faltimos 5 a\u00f1os, el consumo de sustancias psicoactivas en la poblaci\u00f3n adolescentes aument\u00f3 un 30% (6). Las estad\u00edsticas m\u00e1s recientes de la Oficina Nacional Antidrogas (ONA), evidencian que la droga de inicio para el adolescente es el alcohol, en un 45,99%, seguida por el tabaco en un 23,49%, en tercer lugar la marihuana en un 21,14%, as\u00ed mismo las estad\u00edsticas hacen menci\u00f3n que el patr\u00f3n de consumo para Venezuela, se ubica en un 2,54% en el grupo de edad de 8 a 14 anos, seguido por el grupo de 15 a 19 a\u00f1os con un 19,49%, estableci\u00e9ndose un promedio de edad de consumo de 11 a\u00f1os, de acuerdo a cifras obtenidas hasta el 2007 (7).<\/p>\n

De acuerdo a las cifras anteriormente expuestas, pudiera presumirse, que los factores que influyen en el aumento del consumo de drogas en general y en particular en la poblaci\u00f3n adolescente, son m\u00faltiples y complejos. La falta de informaci\u00f3n adecuada, la facilidad para adquirir todo tipo de drogas licitas e il\u00edcitas y la disminuci\u00f3n de la percepci\u00f3n de riesgo asociada al consumo, son entre otros algunos de los factores identificados. Sin embargo, con la puesta en pr\u00e1ctica de programas de prevenci\u00f3n oportunos que empoderen a la persona adolescente de habilidades y le brinden el apoyo necesario para mejorar los niveles de los factores de protecci\u00f3n de los j\u00f3venes en situaci\u00f3n de riesgo y as\u00ed como la prevenci\u00f3n en el consumo de drogas o el progreso al abuso de estas sustancias, se ha observado un aumento en las conductas de protecci\u00f3n (8)<\/p>\n

En relaci\u00f3n a los programas prevenci\u00f3n del consumo de drogas estos est\u00e1n concebidos como un conjunto de intervenciones cuyo fin es persuadir a quienes no usan drogas de abstenerse de hacerlo y a quienes s\u00ed lo hacen a dejarlas. Desarroll\u00e1ndose adem\u00e1s, un saber y una pragm\u00e1tica destinada a intervenir aquellos factores del medio ambiente en el cual est\u00e1 puesto el sujeto y que, en el an\u00e1lisis de su correlaci\u00f3n estad\u00edstica, ser\u00edan determinantes de la conducta humana. \u201cSi esos factores son positivos para el sujeto son considerados protectores, mientras que los perjudiciales ser\u00edan factores de riesgo. Una situaci\u00f3n de riesgo no es un estado de peligro sino s\u00f3lo la proximidad o contingencia de un da\u00f1o, que es la inminencia de su acontecer.\u201d (9)<\/p>\n

La Prevenci\u00f3n adem\u00e1s, es un proceso educativo, que pone su acento en el desarrollo de las habilidades para la vida. Debe verse como un hecho humano, es decir, fundamentar sus acciones en la persona y la sociedad, m\u00e1s que en la droga, centrar la atenci\u00f3n en las potencialidades de las personas, sus intereses y habilidades, promoviendo desarrollos individuales y colectivos que permitan a las personas hacer frente a eventuales problemas con mayores recursos y fortalezas; es decir, con mayor capacidad para afrontarlos y superarlos. (8)
\nEs importante destacar que en el seno familiar se da el primer contacto de socializaci\u00f3n del ni\u00f1o. En este sentido, la prevenci\u00f3n nace con el inicio de la vida, por lo que es preciso que los padres sean m\u00e1s realistas con las informaciones cient\u00edficas respecto a las drogas y transmitan a los j\u00f3venes informaciones verdaderas, proporcion\u00e1ndoles opciones conscientes, sensatas y m\u00e1s seguras, de ese modo ellos entran m\u00e1s preparados para encarar las practicas de riesgos y protegerse a s\u00ed mismo del mejor manera posible (1)<\/p>\n

Los actores eminentes de la prevenci\u00f3n definitivamente son su poblaci\u00f3n objetivo, personas vulnerables al uso de las drogas o en situaci\u00f3n de riesgo a consumir o usuarios actuales, todos deben considerarse como sujetos de la prevenci\u00f3n, y no como objetos de actividades preventivas puntuales y espor\u00e1dicas.<\/p>\n

En el caso de los j\u00f3venes seria valioso utilizar todo su potencial para movilizarlos en actividades de acci\u00f3n social. Las acciones de protecci\u00f3n al medio ambiente o de especies en peligro, la capacidad de simpat\u00eda, tolerancia y solidaridad con grupos \u00e9tnicos o sociales segregados y discriminados, pueden generar entre ellos grupos de pares y pertenencia con identidad definida dentro de los cuales, entre otras cosas, surge la necesidad colectiva de autonormar el uso de las drogas, incluso hasta la abstinencia. (9)<\/span><\/p>\n

Una investigaci\u00f3n titulada Programa para fortalecer factores protectores que limitan el consumo de tabaco y alcohol en estudiantes de educaci\u00f3n media, destac\u00f3 que los programas de prevenci\u00f3n del consumo de drogas dirigidas a los y las adolescentes, m\u00e1s efectivos para prevenir el consumo de tabaco y alcohol incluyen entrenamiento en habilidades sociales. En el estudio se desarroll\u00f3 una intervenci\u00f3n educativa encaminada a fortalecer los factores protectores autoestima y asertividad, aplicando canales de prevenci\u00f3n primaria. (10)<\/p>\n

En un Relato de experiencia de pr\u00e1cticas en enfermer\u00eda cuyo objetivo fue prevenir el uso indebido de drogas entre adolescentes de una comunidad, que abordaba temas como violencia, medio ambiente, sexualidad, drogas y proyecto de vida, con pr\u00e1cticas semanales donde la tem\u00e1tica de drogas fue trabajada de forma interdisciplinaria, desarroll\u00e1ndose talleres de trabajo cuyo objetivo fue ofrecer informaciones, promover discusi\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre los aspectos involucrados en el consumo de sustancias psicoactivas, adem\u00e1s de desarrollar habilidades, cre\u00e1ndose un espacio para la reflexi\u00f3n respecto a la tem\u00e1tica con adolescentes, evidenci\u00e1ndose la importancia del trabajo comunitario, como herramienta importante en este momento en la prevenci\u00f3n del consumo de drogas en adolescentes (11)<\/p>\n

En otro estudio, cuya finalidad estuvo guiada a implementar estrategias preventivas para evitar el consumo de drogas en j\u00f3venes adolescentes, fue direccionado a alumnos de 6to grado, basado en el manejo y comprensi\u00f3n de la problem\u00e1tica de las drogas. Los resultados obtenidos permitieron llegar a la conclusi\u00f3n que la problem\u00e1tica que se presenta en la instituci\u00f3n educativa, es la situaci\u00f3n de riesgo en el consumo de drogas, que viven diariamente los alumnos y alumnas de la misma, por lo que es necesario implementar estrategias preventivas que le proporcionen al ni\u00f1o, ni\u00f1a y al adolescente, herramientas necesarias para lograr su formaci\u00f3n integral y la capacidad para solucionar sus problemas con respuestas creativas y ajustadas a su realidad (12).<\/p>\n

Por lo anteriormente expuesto nos muestra que para que los programas de prevenci\u00f3n obtengan mayores logros, deben ser dise\u00f1ados para tratar riesgos espec\u00edficos a las caracter\u00edsticas de la poblaci\u00f3n o de la audiencia, tales como la edad, el sexo, y la cultura y as\u00ed mejorar la eficacia del programa.(13). En lo que respecta a los programas de prevenci\u00f3n para los estudiantes de la escuela media y de la secundaria deben adem\u00e1s aumentar la competencia acad\u00e9mica y social, tomando en cuenta el fortalecimiento de las siguientes habilidades: (14)-(15) h\u00e1bitos de estudio y apoyo acad\u00e9mico; comunicaci\u00f3n; relaciones con los compa\u00f1eros; auto-eficacia y reafirmaci\u00f3n personal; habilidades para resistir las drogas; refuerzo de las actitudes anti-drogas; y fortalecimiento del compromiso personal contra el abuso de las drogas. Adem\u00e1s, los programas de prevenci\u00f3n son m\u00e1s eficaces cuando emplean t\u00e9cnicas interactivas, como discusiones entre grupos de la misma edad y jugando a desempe\u00f1ar el papel de los padres, lo que permite una participaci\u00f3n activa en el aprendizaje sobre el abuso de drogas y en el refuerzo de habilidades (14).<\/p>\n

Es evidente que para poder abordar el problema del uso indebido de sustancias, los que tienen que liderar el esfuerzo deben ser los propios j\u00f3venes, ya que ellos conocen sus propias necesidades. La participaci\u00f3n de los j\u00f3venes en el desarrollo de programas es importante por muchas razones: los j\u00f3venes tienen ideas y soluciones y si se les da la oportunidad de ser escuchados y de trabajar, su contribuci\u00f3n puede ser extremadamente importante. La participaci\u00f3n proporciona a los j\u00f3venes un sentido de prop\u00f3sito y direcci\u00f3n, haci\u00e9ndolos sentir m\u00e1s conectados a las actividades y la misi\u00f3n del programa (16)<\/p>\n

Los j\u00f3venes suelen ser mucho m\u00e1s efectivos que los adultos para transmitir mensajes de prevenci\u00f3n a otros j\u00f3venes, ya que comparten experiencias similares, usan un idioma com\u00fan y su interacci\u00f3n suele ser m\u00e1s aut\u00e9ntica que la de los adultos, mas sin embargo son escasas la investigaciones que tomen en cuenta la visi\u00f3n u opini\u00f3n de los y las adolescentes al dise\u00f1ar las estrategias de prevenci\u00f3n.(16)<\/p>\n

En tal sentido la presente investigaci\u00f3n, pretendi\u00f3 abordar m\u00e1s all\u00e1 de la visi\u00f3n y perspectiva de los investigadores, el tomar en cuenta la opini\u00f3n de los y las adolescentes a trav\u00e9s sus discursos y como \u00fanicos protagonistas a los cuales van dirigidas las estrategias de prevenci\u00f3n. Por ello se planteo el siguiente prop\u00f3sito para la investigaci\u00f3n: Conocer la visi\u00f3n de la prevenci\u00f3n del consumo de drogas desde la perspectiva Adolescentes cursantes de la 2 etapa de educaci\u00f3n b\u00e1sica en una Instituci\u00f3n p\u00fablica del Municipio Naguanagua, Estado Carabobo.<\/p>\n

CAMINO METODOL\u00d3GICO<\/p>\n

La investigaci\u00f3n se enfoco bajo el paradigma cualitativo, la cual trata de identificar la naturaleza de las realidades, su estructura din\u00e1mica, aquella que da raz\u00f3n plena de su comportamiento y manifestaciones. (17)<\/p>\n

El proceso de la investigaci\u00f3n se inicio previa solicitud de aprobaci\u00f3n del comit\u00e9 de \u00e9tica, para la investigaci\u00f3n con seres humanos, de la escuela de Enfermer\u00eda de la Universidad de Carabobo; posteriormente autorizaci\u00f3n de los directivos de la instituci\u00f3n educativa Crispina Mercado de la Ciudad de Naguanagua, Estado Carabobo, Venezuela, a fin de que proporcionaran su apoyo como escenarios para la realizaci\u00f3n del estudio; es importante destacar que dicha instituci\u00f3n est\u00e1 ubicado en un sector de estrato socioecon\u00f3mico IV y V. Posteriormente se efect\u00fao solicitud del consentimiento informado a los representantes y adolescentes que conformar\u00edan el grupo en estudio.<\/p>\n

Para la recolecci\u00f3n de la informaci\u00f3n se utilizo la t\u00e9cnica de grupo focal de discusi\u00f3n, porque concentra su atenci\u00f3n e inter\u00e9s en un tema espec\u00edfico de estudio e investigaci\u00f3n que le es propio del sujeto investigado, por estar cercano a su pensar y nos permite adem\u00e1s la b\u00fasqueda por medio de la interacci\u00f3n discursiva y la contrastaci\u00f3n de las opiniones de sus miembros. (18) Su elecci\u00f3n obedeci\u00f3 a los objetivos de la investigaci\u00f3n y al hecho de que los sujetos participantes pudieran proporcionar informaci\u00f3n relevante para conocer su visi\u00f3n con respecto a la prevenci\u00f3n del consumo de drogas, la selecci\u00f3n de los sujetos fue efectuada a trav\u00e9s del muestreo homog\u00e9neo cuyo prop\u00f3sito es describir un grupo espec\u00edfico en profundidad (19). Esta estrategia de selecci\u00f3n intencional permiti\u00f3 la incorporaci\u00f3n de participantes que aportaron informaci\u00f3n relevante para el estudio.<\/p>\n

El grupo estuvo constituido por 28 adolescentes tempranos, es decir entre los 11 y 13 a\u00f1os de edad cursantes de la 2 etapa de educaci\u00f3n b\u00e1sica de la instituci\u00f3n educativa antes mencionada y en su mayor\u00eda del sexo femenino, que a su vez fueron subdividido en tres grupos, la conformaci\u00f3n de los grupos fueron hechas por los propios adolescentes de acuerdo a su afinidad con la \u00fanica condicionante de que se dividiesen de la manera equitativa, dos grupos de nueve integrantes y un grupo de diez, es importante destacar que previamente a la conformaci\u00f3n y el trabajo de discusi\u00f3n de los grupos focales, se realizo una primera etapa de sensibilizaci\u00f3n, es decir 3 visitas al aula para conocer a los adolescentes y compartir con ellos en lo cotidiano, hasta merendar con ellos y platicar otros temas de su inter\u00e9s personal, es importante tambi\u00e9n que previamente la docente del aula estuvo compartiendo con ellos la tem\u00e1tica de autoestima.
\n\u2013
\nDicha actividad involucro el dise\u00f1o de un gui\u00f3n de cuatro preguntas abierta: La primera pregunta del gui\u00f3n dirigida a crear un clima de confianza y de interrelaci\u00f3n entre los adolescente y el investigador y las preguntas posteriores preguntas enmarcadas en conocer la visi\u00f3n acerca de la prevenci\u00f3n del consumo de drogas desde la perspectiva del adolescente escolarizado, es importante destacar que cada sesi\u00f3n del grupo tuvo una duraci\u00f3n de 45 minutos a una hora, en dos oportunidades con cada grupo, sesiones durante la cuales se realizo grabaci\u00f3n y anotaciones por parte de un auxiliar de investigaci\u00f3n.<\/p>\n

Para la interpretaci\u00f3n de la informaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n se utilizo el an\u00e1lisis de contenido, ya que se describe directamente lo que el grupo expreso previa desgrabaci\u00f3n de la informaci\u00f3n y posteriormente se codifico el significado de la expresi\u00f3n o la motivaci\u00f3n subyacente a la expresi\u00f3n directa (20),<\/p>\n

HALLAZGOS ENCONTRADOS:<\/p>\n

En el primer nivel de la investigaci\u00f3n se describi\u00f3 la realidad estudiada es decir la visi\u00f3n de la prevenci\u00f3n del consumo de drogas desde la perspectiva de los y las Adolescentes que interactuaron en los grupos focales. La participaci\u00f3n estuvo caracterizada por un clima de confianza que facilit\u00f3 la libre expresi\u00f3n y espontaneidad en la opini\u00f3n emitida por los y las adolescentes. Posterior a la lectura de las respuestas construidas por la participaci\u00f3n de los adolescentes en cada grupo focal, se abri\u00f3 paso al segundo nivel de la investigaci\u00f3n donde se inici\u00f3 el proceso de comprender y dar sentido a la visi\u00f3n que tiene el adolescente en la prevenci\u00f3n de drogas. \u00bfC\u00f3mo se organiz\u00f3 la informaci\u00f3n? Para interpretar la informaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n se utilizo el an\u00e1lisis de contenido, ya que permite describir directamente lo que el grupo de adolescente expreso y posteriormente se codific\u00f3 el significado de sus expresiones.<\/p>\n

A continuaci\u00f3n se presenta la informaci\u00f3n obtenida de los participantes. En la interrogante \u00bfCu\u00e1les cree usted que son los cambios que enfrentar\u00e1 al comenzar la vida en liceo?, se identific\u00f3 la categor\u00eda cambios psicol\u00f3gicos, que fue subcategorizada en cambios emocionales, cognitivos y conductuales. Los cambios relacionados con el estado emocional que se evidenciaron durante las expectativas de los adolescentes, fueron principalmente seg\u00fan la expresi\u00f3n de los adolescentes: \u201cmiedo, cambios de la escuela al liceo, nuevas amistades, nuevos amigos. Por otra parte, muchos de los estudiantes expusieron que existen temores respecto al inicio del liceo. Con relaci\u00f3n a este planteamiento puede inferirse que son sentimientos que se encuentran vinculados con lo crucial de la vida del adolescente.<\/span><\/p>\n

En esta \u00e9poca se constituye la identidad personal. Los cambios f\u00edsicos, intelectuales y sociales suscitan en este periodo una crisis de identidad que se resolver\u00e1 con la adquisici\u00f3n de la nueva identidad. Para ello, los y las adolescentes deber\u00e1n desarrollar la identidad vocacional y la identidad ideol\u00f3gica (21) En relaci\u00f3n a los cambios a nivel cognitivo los estudiantes expresaron haber percibido cambios en su forma de pensar, definido en su propio lenguaje como: \u201cvamos a ver muchas materias…\u201d. Tambi\u00e9n describieron algunas fortalezas en los cambios descubiertos por ellos tales como: \u201cvamos\u2026 a tener en un futuro la oportunidad de ir a la universidad\u201d\u2026\u201cvamos\u2026 a tener en un futuro la oportunidad de una carrera\u201d.<\/p>\n

De igual forma, se identificaron ciertos comportamientos que fueron agrupados en la subcategor\u00eda cambios conductuales, entre ellos los h\u00e1bitos de estudio; los adolescentes calificaron este aspecto como el principal cambio. Otra categor\u00eda obtenida durante el an\u00e1lisis fue los cambios contextuales, encontr\u00e1ndose un cambio de ambiente en el espacio de estudio, ya que el liceo donde vamos es muy grande\u2026.. La categor\u00eda cambios sociales obedeci\u00f3 la presencia de amistades buenas y amistades malas\u2026 \u201cQue\u2026podemos conseguirnos amistades que nos puedan llevar por un buen camino\u201d\u2026 En los testimonios analizados los estudiantes manifestaron cambios relacionados con la subcategor\u00eda apoyo social evidenciado por\u2026el consejo de sus padres de relacionarse con amistades que los lleven por el buen camino\u2026\u201d<\/p>\n

Por otra parte, se observaron que los adolescentes manifestaban los consejos de familiares y cambios en la relaci\u00f3n con el otro donde se adquieren nuevas amistades, tienen la oportunidad de conocer otros lugares, compartir con grupos de individuos heterog\u00e9neos tanto en edades como en forma de pensar.\u201d (Ver Tabla 1).<\/p>\n

Tabla 1 \u2013 Expectativas en el inicio de la educaci\u00f3n B\u00e1sica: III Etapa.<\/p>\n

Cambios psicol\u00f3gicos<\/p>\n

\u2022 Emocionales: Miedo, Temor.
\n\u2022 Conductuales: H\u00e1bitos de estudios.
\n\u2022 Cognitivos: Muchas materias a estudiar<\/p>\n

Cambios contextuales<\/p>\n

\u2022 Vamos a un espacio nuevo y grande.<\/p>\n

Cambios sociales<\/p>\n

\u2022 Amistades buenas.
\n\u2022 Amistades malas
\n\u2022 Amistades que nos puedan llevar por buen camino.<\/p>\n

Fuente: Gu\u00eda de Discusi\u00f3n<\/p>\n

Con respecto a la segunda interrogante \u00bfDe qui\u00e9n has recibido informaci\u00f3n acerca de las drogas? se obtuvo en primera instancia el reconocimiento de la existencia de la problem\u00e1tica de las drogas, en este sentido, los adolescentes se\u00f1alaron la presencia del problema del consumo de drogas en las escuelas, su lugar de vivienda, en la calle, una de las inquietudes manifestadas por el grupo de adolescentes fue la generalizaci\u00f3n del problema del consumo de drogas y como afecta el cuerpo y la salud de los individuos que consumen drogas.<\/p>\n

En lo referente a las fuentes de informaci\u00f3n y conocimiento respecto a la problem\u00e1tica del consumo de drogas, identificaron la divulgaci\u00f3n del problema en los distintos medios de comunicaci\u00f3n masiva como es el caso de la prensa, radio, televisi\u00f3n, incluso Internet. Otra fuente de informaci\u00f3n identificada es la personal que involucra lo referente a la comunicaci\u00f3n establecida entre sus padres, familiares y la maestra, adem\u00e1s en las diversas redes sociales o comunidades en las que interact\u00faa el adolescente (ver Tabla 2).<\/p>\n

Tabla 2 \u2013 Expectativas de los Adolescentes con relaci\u00f3n a los problemas de consumo de drogas.<\/p>\n

Reconocimiento del problema<\/p>\n

Escuela<\/p>\n

Factores relacionados al consumo de drogas: \u201cPodemos ver que en la escuela la droga, la pueden ofrecer en caramelos, nuestros padres nos aconsejan siempre no recibir de nadie desconocido cualquier caramelo\u201d<\/p>\n

Niveles de afectaci\u00f3n: \u201cLo podemos encontrar en cualquier edad se agarran de all\u00ed para poder sobrevivir y problemas de su casa\u201d<\/p>\n

Calle<\/p>\n

Factores relacionados al consumo de drogas: \u201cLas calles se han convertido en la oportunidad de agregar drogas en sitios p\u00fablicos, en bebidas para abusar sexualmente cuando las muchachas est\u00e1n bajo efectos de drogas\u201d<\/p>\n

Fuentes de Informaci\u00f3n: \u201clos reportes de los medios de comunicaci\u00f3n, internet, tr\u00edpticos, libros y los comentarios hechos por personas allegadas: padres, familiares, maestros\u201d<\/p>\n

El tercer aspecto explorado en la investigaci\u00f3n, fue el referente a la opini\u00f3n acerca de los Adolescentes que consumen drogas. Los adolescentes destacaron factores personales, familiares, en la subcategor\u00eda factores personales identificaron la curiosidad, los problemas personales, la rebeld\u00eda. En la subcategor\u00eda factores familiares se distingui\u00f3 la falta de atenci\u00f3n y orientaci\u00f3n por parte de los padres hacia los hijos. En cuanto a la subcategor\u00eda factores educativos, identificaron falta de motivaci\u00f3n para estudiar, abandono de la escuela, comienzan a trabajar en la calle.<\/p>\n

En tal sentido encontramos que los per\u00edodos claves de riesgo son precisamente durante las transiciones importantes en la vida de los j\u00f3venes. La primera transici\u00f3n vivida es dejar la seguridad de la familia e ir a la escuela por primera vez. Luego el paso de la primaria a la escuela media, experimentando nuevas situaciones acad\u00e9micas y sociales, como el aprender a llevarse con un grupo m\u00e1s grande de compa\u00f1eros, es precisamente en esta etapa de la adolescencia temprana donde hay m\u00e1s probabilidad de que los j\u00f3venes se enfrenten por primera vez a las drogas. Cuando entran a la secundaria, los adolescentes confrontan m\u00e1s desaf\u00edos sociales, emocionales y acad\u00e9micos. Al mismo tiempo, pueden estar expuestos a m\u00e1s drogas y a actividades sociales que involucran drogas. Estos desaf\u00edos pueden aumentar el riesgo de que abusen del alcohol, del tabaco, y de otras sustancias (4)<\/p>\n

Tabla 3 \u2013 Expectativas manifestadas acerca del Adolescente que consume droga<\/p>\n

Factores Personales<\/p>\n

Curiosidad
\nProblemas personales
\nRebeld\u00eda<\/p>\n

Factores familiares<\/p>\n

Falta de atenci\u00f3n por los padres
\nFalta de orientaci\u00f3n de los padres<\/p>\n

Factores educativos<\/span><\/p>\n

Falta de motivaci\u00f3n para estudiar
\nAbandono de la escuela.
\nComienzo de trabajo en la calle.<\/p>\n

Con respecto a las expectativas realizadas por los adolescentes para la prevenci\u00f3n del consumo de drogas, las intervenciones sugeridas se ubicaron en la perspectiva de la promoci\u00f3n de la salud en el \u00e1rea individual, grupal, cultural, deportiva, En el \u00e1rea individual, se identific\u00f3 el desenvolvimiento del adolescente en su escuela, por lo que ellos proponen la facilitaci\u00f3n de orientaci\u00f3n a los adolescentes, donde los facilitadores sean adolescentes que han consumido drogas, para que cuenten su experiencia y el desarrollo de actividades de orientaci\u00f3n dirigidas al fortalecimiento de habilidades para el desenvolvimiento en el \u00e1mbito personal-social en la comunidad(16).<\/p>\n

En el \u00e1rea grupal, los adolescentes recomendaron actividades dirigidas a todos los adolescentes de la escuela, identific\u00e1ndose cada grupo con colores en su franela, para transmitir la energ\u00eda de colores en esas actividades, tales como teatro, actividades con m\u00fasica, charlas ofrecidas por adolescentes que consumen drogas, En el \u00e1rea Cultural, la propuesta se dirigi\u00f3 a incrementar las propagandas de televisi\u00f3n que presenta a los adolescentes en tocando un instrumento de las Orquestas sinf\u00f3nica, identificaron que la mayor\u00eda de estos ni\u00f1os son ni\u00f1os pobres. En el \u00e1rea Deportiva, la propuesta se dirige a la oportunidad de ingresar a participar en cualquier deporte, donde identificaron que se debe ocupar m\u00e1s tiempo a los adolescentes, ya que queda lejos los centros de desarrollo deportivo, y no pueden acudir sin sus representantes.<\/p>\n

Tabla 4 \u2013 Expectativas de los adolescentes para la prevenci\u00f3n en el consumo de drogas<\/p>\n

Individual<\/p>\n

Desenvolvimiento del adolescente en su escuela
\nFacilitaci\u00f3n de orientaci\u00f3n a los adolescentes, donde los facilitadores sean adolescentes que han consumido drogas, para que cuenten su experiencia el desarrollo de actividades de orientaci\u00f3n dirigidas al fortalecimiento de habilidades para el desenvolvimiento en el \u00e1mbito personal-social en la comunidad<\/p>\n

Grupal<\/p>\n

Promover grupos en la escuela, identific\u00e1ndose por franelas de colores, que transmita alegr\u00eda para obras de teatros que lleve el mensaje de no a las Drogas.
\nPromover grupos en la escuela, identific\u00e1ndose por franelas de colores, que transmita alegr\u00eda para obras musicales que lleve el mensaje de no a las Drogas.
\nActividades con mensajes de no a las drogas con charlas realizadas por adolescentes con experiencia en drogas.<\/p>\n

Cultural<\/p>\n

Incrementar las propagandas de televisi\u00f3n que presenta a los adolescentes tocando un instrumento de las Orquestas sinf\u00f3nica, identificaron que la mayor\u00eda de estos ni\u00f1os son ni\u00f1os pobres.<\/p>\n

Deportivo<\/p>\n

Oportunidad de ingresar a participar en ya que queda lejos los centros de desarrollo deportivo, y no pueden acudir sin sus representantes.<\/p>\n

Reflexiones Finales:<\/p>\n

La informaci\u00f3n obtenida a trav\u00e9s de los grupos focales refleja la prevenci\u00f3n del Consumo de drogas desde la Perspectiva Adolescente de manera consensuada se observ\u00f3 en el discurso las fortalezas, debilidades y oportunidades para alcanzar un mayor crecimiento emocional y social durante este periodo de sus vidas. La opini\u00f3n ofrecida por los adolescentes demostr\u00f3 la expectativa de los participantes en el proceso de alcanzar mayor independencia emocional, econ\u00f3mica e intelectual.<\/p>\n

La percepci\u00f3n de los adolescentes del estudio sobre la prevenci\u00f3n en el consumo de drogas es diferente a la percepci\u00f3n de los adolescentes en general, ya que de acuerdo a la opini\u00f3n de estos adolescentes en toda prevenci\u00f3n debe promoverse grupos en la escuela, identific\u00e1ndose por franelas de colores, que transmita alegr\u00eda para obras de teatros que lleve el mensaje de no a las Drogas. Actividades con mensajes de no a las drogas con sesiones educativas realizadas por adolescentes con experiencia en drogas. Es importante destacar que los adolescentes aunque refirieron recibir informaci\u00f3n con respecto a las drogas de maestros y padres, no los involucraron en la actividades de prevenci\u00f3n, tal vez pudiera deberse por considerarlos figuras de autoridad, dando preferencia a su grupo de pares.<\/p>\n

Lo expresado en relaci\u00f3n a la percepci\u00f3n que tienen los adolescentes de sobre la problem\u00e1tica de las drogas, encierran una gran riqueza, ya que, el adolescentes tiene una particularidad propia que debe ser considerada antes de iniciar cualquier actuaci\u00f3n en funci\u00f3n de la prevenci\u00f3n integral. En tal sentido, es importante establecer estrategias de prevenci\u00f3n entendiendo que el personal especializado en la materia requiere una comprensi\u00f3n previa de la forma como es visto el problema por los involucrados, de esta manera, podr\u00e1n ajustarse los programas a los intereses de la poblaci\u00f3n diana.<\/p>\n

En este estudio se evidencia la necesidad que existe de proporcionar informaci\u00f3n continua sobre aspectos relacionados con el fomento de las potencialidades de los adolescentes, es decir, enfatizar la actuaci\u00f3n en las fortalezas y capacidades que poseen los individuos y no solo en la manifestaci\u00f3n del problema que ocasiona el consumo de drogas. Es imprescindible establecer promover grupos en la escuela, identific\u00e1ndose por franelas de colores, que transmita alegr\u00eda y obras de teatros que lleve el mensaje de no a las Drogas… Actividades con mensajes de no a las drogas con actividades educativas realizadas por adolescentes con experiencia en drogas.<\/p>\n

Referencias Bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/span><\/p>\n

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\n6.- Instituto Pedag\u00f3gico de Caracas, C\u00e1tedra Libre Antidrogas Caracas, Venezuela 2010
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\n20.- G\u00f3mez J. Riesgo de embarazo no deseado en la adolescencia y juventud. Vitoria: Instituto Vasco de la Mujer; 1993<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Prevenci\u00f3n del consumo de drogas desde la perspectiva de los y las adolescentes El paso de la ni\u00f1ez a la adolescencia es un periodo de inestabilidades f\u00edsicas y psicol\u00f3gicas, marcada inclusive por cambios f\u00edsicos que sorprenden y gratifican, pero que tambi\u00e9n incomodan a los propias adolescentes, adem\u00e1s debido a la velocidad de estos cambios los … <\/p>\n

Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[126,141,188,191],"tags":[492,15069,469,2545,2251],"class_list":["post-66103","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-medicina-familiar-atencion-primaria","category-medicina-preventiva-salud-publica","category-psicologia","category-psiquiatria","tag-adolescentes","tag-consumo-de-drogas","tag-drogas","tag-educacion-para-la-salud","tag-prevencion","no-featured-image-padding"],"acf":[],"yoast_head":"\nPrevenci\u00f3n del consumo de drogas desde la perspectiva de los y las adolescentes<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Prevenci\u00f3n del consumo de drogas desde la perspectiva de los y las adolescentes El paso de la ni\u00f1ez a la adolescencia es un periodo de inestabilidades\" \/>\n<meta name=\"robots\" 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