{"id":66243,"date":"2012-11-13T10:37:10","date_gmt":"2012-11-13T09:37:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=66243"},"modified":"2022-03-15T10:09:39","modified_gmt":"2022-03-15T09:09:39","slug":"sindrome-down-enfoque-psicopedagogico-del-tema","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/sindrome-down-enfoque-psicopedagogico-del-tema\/","title":{"rendered":"S\u00edndrome Down. Enfoque psicopedag\u00f3gico del tema"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial; font-size: small;\"><strong>S\u00edndrome Down. Enfoque psicopedag\u00f3gico del tema<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial; font-size: small;\">Los datos actuales permiten afirmar que la mayor\u00eda de las personas con s\u00edndrome de Down funcionan con una discapacidad intelectual de grado ligero o moderado, a diferencia de las descripciones antiguas en las que se afirmaba que la discapacidad era en grado severo.<\/span><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: Arial; font-size: small;\">Licenciada en Defectolog\u00eda Soleidy Cruz \u00dabeda<br \/>\nDoctor Juan Miguel Marrero Infante. Especialista en Medicina General Integral. M\u00e1ster en Asesoramiento Gen\u00e9tico<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Facultad de Ciencias Medicas Las Tunas. Cuba<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">RESUMEN:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En este art\u00edculo de revisi\u00f3n se analizan las caracter\u00edsticas psicopedag\u00f3gicas de los ni\u00f1os con S\u00edndrome Down, as\u00ed como la incidencia global de la enfermedad. Se hace un breve recorrido por las distintas esferas motricidad y lenguaje, donde se exponen caracter\u00edsticas esenciales de cada una, y se realizan sugerencias a tener en cuenta para el trabajo con este tipo de ni\u00f1os.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">SUMMARY:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">In this review article analyzes the psychoeducational characteristics of children with Down syndrome, overall incidence of the disease, there is a brief tour of the various areas motor, language, exhibiting essential characteristics of each, and are made suggestions to consider when working with this type of child.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Keywords: Down syndrome, psycho-pedagogical characteristics, recommendations, work<br \/>\nPalabras clave: s\u00edndrome Down, caracter\u00edsticas psicopedag\u00f3gicas, sugerencias, trabajo<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La incidencia global del S\u00edndrome Down se aproxima a uno de cada 700 nacimientos.<br \/>\n1 de cada 1.000 nacidos vivos es portador del S\u00edndrome Down.<br \/>\nSe calcula que existen m\u00e1s de 5 millones de personas con el S\u00edndrome en el mundo.<br \/>\nEntre el 30 &#8211; 40% de la discapacidad intelectual son personas con S\u00edndrome Down.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los datos actuales permiten afirmar que la mayor\u00eda de las personas con s\u00edndrome de Down funcionan con una discapacidad intelectual de grado ligero o moderado, a diferencia de las descripciones antiguas en las que se afirmaba que la discapacidad era en grado severo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Caracter\u00edsticas psicopedag\u00f3gicas del paciente con S\u00edndrome Down<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; Tendencia a la persistencia de las conductas y resistencia al cambio<br \/>\n&#8211; Menor capacidad para inhibirse<br \/>\n&#8211; Suelen mostrarse colaboradores y ser afectuosos y sociables.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; Torpeza motora, tanto gruesa (brazos y piernas) como fina (manos).<br \/>\n&#8211; Tendencia al sobrepeso<br \/>\n&#8211; El nivel ling\u00fc\u00edstico va por detr\u00e1s de su nivel lector, de su capacidad social y de su inteligencia general<br \/>\n&#8211; Dificultades para mantener la atenci\u00f3n.<br \/>\n&#8211; Suelen mostrarse dependientes de los adultos.<br \/>\n&#8211; Nivel intelectual en el rango de la deficiencia ligera o moderada, en general.<br \/>\n&#8211; Obtienen mejores resultados en las pruebas manipulativas que en las verbales<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; Entienden literalmente lo que les dicen. No entienden las bromas ni las frases con doble sentido<br \/>\n&#8211; Es dif\u00edcil para ellos generalizar lo que aprenden.<br \/>\n&#8211; Necesitan m\u00e1s tiempo para responder.<br \/>\n&#8211; Les cuesta entender varias instrucciones dadas en orden secuencial (seguidas).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Recomendaciones para el trabajo con estos ni\u00f1os.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&#8211; Tratamiento sistem\u00e1tico del especialista del lenguaje.<br \/>\n&#8211; Se recomienda procurar no utilizar t\u00e9rminos m\u00e9dicos al referirse personas con S\u00edndrome Down.<br \/>\n&#8211; Se recomienda la participaci\u00f3n en todo tipo de actividades sociales.<br \/>\n&#8211; Es recomendable la pr\u00e1ctica de ejercicios f\u00edsicos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>S\u00edndrome Down. 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