{"id":69410,"date":"2022-10-27T09:44:50","date_gmt":"2022-10-27T07:44:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=69410"},"modified":"2024-04-09T09:32:43","modified_gmt":"2024-04-09T07:32:43","slug":"intervencion-educativa-en-pacientes-con-diabetes-mellitus-desde-un-enfoque-de-ciencia-tecnologia-y-sociedad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/intervencion-educativa-en-pacientes-con-diabetes-mellitus-desde-un-enfoque-de-ciencia-tecnologia-y-sociedad\/","title":{"rendered":"Intervenci\u00f3n educativa en pacientes con Diabetes Mellitus desde un enfoque\u00a0 de Ciencia, Tecnolog\u00eda\u00a0 y Sociedad"},"content":{"rendered":"

Intervenci\u00f3n educativa en pacientes con Diabetes Mellitus desde un enfoque\u00a0 de Ciencia, Tecnolog\u00eda\u00a0 y Sociedad<\/strong><\/p>\n

Autora principal: Janis B\u00e1rbara Almaguer L\u00f3pez<\/p>\n

Vol. XVII; n\u00ba 20; 815<\/p>\n

Educational intervention in patients with Diabetes Mellitus from a Science Technology and Society approach<\/strong><\/p>\n

Fecha de recepci\u00f3n: 21\/06\/2022<\/p>\n

Fecha de aceptaci\u00f3n: 25\/10\/2022<\/p>\n

Incluido en Revista Electr\u00f3nica de PortalesMedicos.com Volumen XVII. N\u00famero 20 Segunda quincena de Octubre de 2022 – P\u00e1gina inicial: Vol. XVII; n\u00ba 20; 815\u00a0<\/strong><\/p>\n

Autores: <\/strong>Janis B\u00e1rbara Almaguer L\u00f3pez1<\/sup>, Mar\u00eda Elena Blanco Brown2<\/sup>, <\/strong>Grethel Santos Acosta3 <\/sup>Caridad Zarai Gonz\u00e1lez Rivas4 <\/sup>, Sirian Saladrigas Sarduy5<\/sup><\/p>\n

    \n
  1. Master en urgencias m\u00e9dicas. Licenciada en enfermer\u00eda. Profesor Asistente. Profesora de morfofisiolog\u00eda. Departamento de Ciencias B\u00e1sicas. Facultad Tecnol\u00f3gica. Universidad de Ciencias M\u00e9dicas de Camag\u00fcey, Carretera Central Oeste Km 4\u00bd, Camag\u00fcey, Cuba, CP.70 700. ORCID 0000-0003-1363-788X<\/li>\n
  2. Especialista de I Grado en Histolog\u00eda. Licenciada en Enfermer\u00eda. Profesor Instructor. Profesora de Morfofisiolog\u00eda. Departamento de Ciencias B\u00e1sicas. Facultad Tecnol\u00f3gica. Universidad de Ciencias M\u00e9dicas de Camag\u00fcey, Carretera Central Oeste Km 4\u00bd, Camag\u00fcey, Cuba, CP. 70ORCID 0000-0002-8821-6863<\/li>\n
  3. Especialista de I Grado en Farmacolog\u00eda. Dra. en Medicina. Profesor Instructor. Profesora de Farmacolog\u00eda. Departamento de Ciencias B\u00e1sicas. Facultad Tecnol\u00f3gica. Universidad de Ciencias M\u00e9dicas de Camag\u00fcey, Carretera Central Oeste Km 4\u00bd, Camag\u00fcey, Cuba, CP. 70 700. ORCID 0000-0002-8756-6503.<\/li>\n
  4. Especialista de I Grado en Bioqu\u00edmica Cl\u00ednica. Doctora en Medicina. Profesor Asistente. Profesora de Bioqu\u00edmica. Departamento de Ciencias B\u00e1sicas. Facultad Tecnol\u00f3gica. Universidad de Ciencias M\u00e9dicas de Camag\u00fcey, Carretera Central Oeste Km 4\u00bd, Camag\u00fcey, Cuba, CP. 70 ORCID 0000-0002-6627- 8545<\/li>\n
  5. Especialista de I Grado en Anatom\u00eda Humana. Doctora en medicina. Profesor Asistente. Profesora de Morfofisiolog\u00eda. Departamento de Ciencias B\u00e1sicas. Facultad Tecnol\u00f3gica. Universidad de Ciencias M\u00e9dicas de Camag\u00fcey, Carretera Central Oeste Km 4\u00bd, Camag\u00fcey, Cuba, CP. 70ORCID 0000-0001-7487-9888<\/li>\n<\/ol>\n

    Resumen <\/strong><\/p>\n

    Fundamento: <\/strong>La diabetes mellitus se ha convertido en un problema alarmante. Sus complicaciones repercuten tanto en el paciente como en sus familiares, generando entre el 5 y el 14% de los gastos de salud. Objetivo: <\/strong>Valorar los resultados de la intervenci\u00f3n educativa en la incidencia de pacientes diab\u00e9ticos descompensados desde un enfoque de ciencia, tecnolog\u00eda y sociedad. Material y m\u00e9todo: <\/strong>Se realiz\u00f3 un estudio de intervenci\u00f3n educativa en los pacientes diab\u00e9ticos que acudieron al subsistema de urgencias del policl\u00ednico Julio Antonio Mella de Camag\u00fcey desde Enero del 2020 – Enero del 2021. Resultados y discusi\u00f3n: <\/strong>predomin\u00f3 el sexo femenino y la edad\u00a0 de 30-39 a\u00f1os.\u00a0 La diabetes que m\u00e1s incidi\u00f3 fue la tipo II. La mitad de los pacientes no cumpl\u00edan el tratamiento m\u00e9dico. Se detect\u00f3 que la mayor\u00eda de los pacientes ten\u00edan conocimientos incorrectos en relaci\u00f3n a su enfermedad antes de la intervenci\u00f3n educativa. Terminada \u00e9sta, m\u00e1s de la mitad de los pacientes conoc\u00edan sobre su padecimiento. Conclusiones:<\/strong> Se logr\u00f3 modificar los conocimientos sobre la Diabetes Mellitus lo que contribuy\u00f3 a la disminuci\u00f3n de la incidencia de pacientes diab\u00e9ticos descompensados al tener un mejor autocontrol y manejo de su enfermedad.<\/p>\n

    Palabras clave:<\/strong> ciencia, tecnolog\u00eda, intervenci\u00f3n educativa, diabetes mellitus<\/p>\n

    Summary<\/strong><\/p>\n

    Background<\/strong>: Diabetes mellitus has become an alarming problem. Its complications affect both the patient and their families, generating between 5 and 14% of health expenses. Objective:<\/strong> To assess the results of the educational intervention in the incidence of decompensated diabetic patients from a science, technology and society approach. Material and method<\/strong>: An educational intervention study was carried out in diabetic patients who attended the emergency subsystem of the Julio Antonio Mella polyclinic in Camag\u00fcey from January 2020 – January 2021. Results and discussion<\/strong>: female sex and age 30 predominated. -39 years. The diabetes that most affected was type II. Half of the patients did not comply with medical treatment. It was detected that most of the patients had incorrect knowledge regarding their disease before the educational intervention. After this, more than half of the patients knew about their condition. Conclusions:<\/strong> It was possible to modify the knowledge about Diabetes Mellitus, which contributed to the decrease in the incidence of decompensated diabetic patients by having better self-control and management of their disease.<\/p>\n

    Keywords:<\/strong> science, technology; educative intervention, diabetes mellitus<\/p>\n

    Declaraci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas<\/strong><\/p>\n

    Los autores de este manuscrito declaran que todos ellos han participado en su elaboraci\u00f3n y no tienen conflictos de intereses. La investigaci\u00f3n se ha realizado siguiendo las pautas \u00e9ticas internacionales para la investigaci\u00f3n relacionada con la salud con seres humanos elaboradas por el Consejo de Organizaciones \u00a0Internacionales de las Ciencias M\u00e9dicas (CIOMS) en colaboraci\u00f3n con la Organizaci\u00f3n Mundial de Salud (OMS). El manuscrito es original y no contiene plagio. El manuscrito no ha sido publicado en ning\u00fan otro medio y no est\u00e1 en proceso de revisi\u00f3n de otra revista. Hemos obtenido los permisos necesarios para las im\u00e1genes y gr\u00e1ficos utilizados. Se ha preservado la identidad de los pacientes.\u00a0<\/strong><\/p>\n

    Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

    El mundo se est\u00e1 enfrentando a una epidemia creciente de Diabetes Mellitus de proporciones potencialmente devastadoras. Su impacto se sentir\u00e1 m\u00e1s severamente en los pa\u00edses en v\u00edas de desarrollo. La Federaci\u00f3n Internacional de Diabetes, en su \u00faltimo reporte 7ma edici\u00f3n, anunci\u00f3 que en el mundo 415 millones de personas padecen diabetes y calcul\u00f3 para el 2040 la alarmante cifra de 642 millones donde para ese entonces 1 de cada 10 personas padecer\u00e1n la temible enfermedad.1<\/sup><\/p>\n

    En Am\u00e9rica latina el pa\u00eds con mayor n\u00famero de pacientes con diabetes es M\u00e9xico, que tiene una poblaci\u00f3n estimada de 4,4 millones de pacientes con Diabetes, ocupando el s\u00e9ptimo lugar a nivel mundial.2, 3<\/sup> Nuestro pa\u00eds no escapa a este fen\u00f3meno, el anuario estad\u00edstico de Cuba al cierre del 2020 report\u00f3 que la diabetes mellitus ocupa la 8va causa de muerte y su tasa de prevalencia es de 66,9 por cada mil habitantes. Ocupando Camag\u00fcey el cuarto lugar despu\u00e9s de Matanzas, La Habana y Sancti Sp\u00edritus.4, 5<\/sup><\/p>\n

    El t\u00e9rmino de Diabetes se asocia a una constelaci\u00f3n de anormalidades metab\u00f3licas caracterizadas por hiperglicemia y trastornos del metabolismo lip\u00eddico y proteico. Es una enfermedad cr\u00f3nica que se origina porque el p\u00e1ncreas no sintetiza la cantidad de insulina que el cuerpo humano necesita, la elabora de una calidad inferior, o no es capaz de utilizarla con eficacia.6<\/sup><\/p>\n

    Uno de los fen\u00f3menos m\u00e1s relevantes del mundo contempor\u00e1neo es el inusitado valor que ha adquirido el saber, como condici\u00f3n indispensable para el desarrollo de los pueblos, vivimos en una sociedad del conocimiento, caracterizada porque la base de la producci\u00f3n son los datos, las im\u00e1genes, los s\u00edmbolos, la ideolog\u00eda, los valores, la cultura, la ciencia y la tecnolog\u00eda.7<\/sup><\/p>\n

    Los nuevos conocimientos adquiridos por el hombre, el desarrollo de nuevas formas productivas a partir de los resultados de la ciencia y la tecnolog\u00eda, la ampliaci\u00f3n de los flujos informativos, la inclusi\u00f3n de todo esto en la vida cotidiana en forma de objetos e instrumentos, conocimientos y forma de vidas transformados, est\u00e1n haciendo hoy un cambio y han elevado el valor social de la novedad y la creatividad. El papel de la ciencia y la tecnolog\u00eda es un deber en la vida social.8<\/sup><\/p>\n

    La dialectolog\u00eda de finales de siglo asumi\u00f3 la idea clara de que no existe tratamiento eficaz de la diabetes sin educaci\u00f3n y entrenamiento de su portador. Pero este proceso educativo no siempre se desarrolla de manera sistem\u00e1tica y, muy frecuentemente, adolece de falta de habilidad en ese otro saber hacer que exige cuidar y ense\u00f1ar a cuidarse.9<\/sup><\/p>\n

    Resulta determinante, convencer, motivar, empoderar a las personas con diabetes y sus allegados para participar activamente en su cuidado diario , aprendiendo a vivir con la enfermedad, sin menoscabo de su bienestar general, se centra en la comprensi\u00f3n de la misma , desarrollando sensibilidad, conocimientos y destrezas para el autocuidado diario, la alimentaci\u00f3n, los ejercicios f\u00edsicos, insulina o tabletas hipoglucemiantes, control metab\u00f3lico, cuidado de los pies y complicaciones derivadas del mal control.10<\/sup><\/p>\n

    Por lo que se propone la realizaci\u00f3n de una intervenci\u00f3n educativa que constituya una importante herramienta tecnol\u00f3gica, es decir un dise\u00f1o organizado y planificado de un programa educativo, con el objetivo de proporcionar los conocimientos necesarios para que el paciente diab\u00e9tico tenga un adecuado seguimiento y control de su enfermedad, y por tanto ayudar\u00e1 a elevar la calidad de vida en estos pacientes y a reducir el n\u00famero de complicaciones por esta afecci\u00f3n.<\/p>\n

    Material y m\u00e9todo <\/strong><\/p>\n

    Se realiz\u00f3 un estudio de intervenci\u00f3n educativa con el objetivo de evaluar los conocimientos sobre Diabetes Mellitus en los pacientes atendidos en el servicio de urgencias del Policl\u00ednico Julio Antonio Mella de Camag\u00fcey durante el periodo enero del 2020- enero del 2021. El universo de estudio estuvo constituido por los 84 pacientes que fueron atendidos en urgencias descompensados de su enfermedad. La muestra qued\u00f3 conformada por 42 de ellos que reunieron los criterios de inclusi\u00f3n y exclusi\u00f3n, teniendo en cuenta el consentimiento informado de los pacientes.<\/p>\n

    Se realiz\u00f3 un listado \u00fanico de todos los pacientes \u00a0que cumpl\u00eda con los criterios antes mencionados y por sistema EPIDAT 25, herramientas para el dise\u00f1o, se seleccionaron por Sistema Aleatorio Simple , los 42 pacientes que conformaron la muestra de la investigaci\u00f3n, a la cual fue aplicada una encuesta (anexo 1) realizada por los autores de la investigaci\u00f3n a partir de la bibliograf\u00eda consultada antes y despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n educativa, convirti\u00e9ndose as\u00ed en la fuente definitiva de la investigaci\u00f3n.<\/p>\n

    La intervenci\u00f3n educativa se ejecut\u00f3 en las aulas 1y 2 del policl\u00ednico Julio Antonio Mella, por un especialista de primer grado en Endocrinolog\u00eda, Medicina Interna, Rehabilitaci\u00f3n, un licenciado en Nutrici\u00f3n, Podolog\u00eda y dos Licenciadas en Enfermer\u00eda. Las actividades se realizaron en dos ciclos de seis semanas cada uno con\u00a0 un n\u00famero de 21 participantes. Cada uno de estos grupos recibi\u00f3 igual n\u00famero de encuentros (6), los que tuvieron una hora de duraci\u00f3n en el horario m\u00e1s conveniente a los pacientes, para una mejor organizaci\u00f3n y ganar en la calidad de la intervenci\u00f3n educativa, se realiz\u00f3 en tres tiempos:<\/p>\n

    Etapa diagn\u00f3stico<\/strong><\/p>\n

    En esta etapa se caracteriz\u00f3 al grupo de estudio (edad, sexo, tipo de diabetes mellitus, cumplimiento el tratamiento).\u00a0 El estudio descriptivo\u00a0 se les explic\u00f3 a los pacientes \u00a0participantes con la finalidad de motivarlos por el tema y se solicit\u00f3 su consentimiento informado. Se realiz\u00f3 un programa educativo con vista a elevar el nivel de conocimientos de \u00e9stos sobre los aspectos encuestados en la primera etapa.<\/p>\n

    Etapa de intervenci\u00f3n <\/strong><\/p>\n

    Objetivos del Programa :<\/p>\n

    Desarrollar acciones de educaci\u00f3n para la salud en la muestra seleccionada perteneciente al \u00e1rea del policl\u00ednico Julio Antonio Mella de Camag\u00fcey.<\/p>\n

    Se desarrollaron varios encuentros:<\/p>\n

    Encuentro 1<\/p>\n

    Tema: Generalidades sobre la Diabetes Mellitus.<\/p>\n

    Objetivo: profundizar en sus conocimientos a partir de sus definiciones acerca del significado de la Diabetes Mellitus.<\/p>\n

    Encuentro 2<\/p>\n

    Tema: Cuadro cl\u00ednico y clasificaci\u00f3n de la diabetes mellitus mediante t\u00e9cnicas participativas: <\/strong>charla educativa, cartero. Y t\u00e9cnicas demostrativas: videos de conferencia y entrevistas.<\/p>\n

    Objetivo: profundizar sobre los tipos de Diabetes Mellitus a partir de la identificaci\u00f3n del cuadro cl\u00ednico en el momento de descompensaci\u00f3n de su enfermedad<\/p>\n

    Encuentro 3<\/p>\n

    Tema: Pruebas diagn\u00f3sticas y factores\u00a0 de riesgo de la Diabetes Mellitus Mediante t\u00e9cnicas participativas: <\/strong>charlas y videos.<\/p>\n

    Objetivo: valorar la importancia de modificar los factores de riesgo para evitar la descompensaci\u00f3n de su enfermedad, a partir de las pruebas diagn\u00f3sticas de inter\u00e9s en la patolog\u00eda.<\/p>\n

    Encuentro 4<\/p>\n

    Tema: Tratamiento de la Diabetes Mellitus. Mediante t\u00e9cnica participativa: charla educativa.<\/p>\n

    Objetivo: Concientizar sobre la importancia del cumplimiento de un tratamiento m\u00e9dico adecuado para evitar complicaciones.<\/p>\n

    Encuentro 5<\/p>\n

    Tema: Complicaciones de la Diabetes Mellitus. En este encuentro se realiz\u00f3 un taller educativo con experiencias\u00a0 de pacientes que han sufrido complicaciones y secuelas por esta afecci\u00f3n. Mediante t\u00e9cnicas participativas: <\/strong>charlas, intercambio de experiencias.<\/p>\n

    Objetivo: argumentar la necesidad del dominio del control de la enfermedad, las complicaciones y sus secuelas.<\/p>\n

    Encuentro 6<\/p>\n

    Tema: Recapitulaci\u00f3n de los temas anteriores<\/p>\n

    Objetivo: lograr que lo pacientes tengan conocimientos adecuados acerca de los temas tratados en todos los encuentros<\/p>\n

    Etapa de evaluaci\u00f3n<\/strong>: <\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

    Objetivo General: Evaluar la aplicaci\u00f3n de la intervenci\u00f3n educativa dise\u00f1ada antes y despu\u00e9s de\u00a0\u00a0 su aplicaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

    Para el desarrollo de esta etapa primero se determin\u00f3 el conocimiento de los pacientes encuestados sobre la Diabetes Mellitus y luego de la aplicaci\u00f3n de la intervenci\u00f3n se compararon los resultados, lo que permiti\u00f3 la verificaci\u00f3n de la efectividad de la intervenci\u00f3n aplicada. Se confeccion\u00f3 un sistema de evaluaci\u00f3n seg\u00fan el n\u00famero de respuestas: correctas o satisfactorias, m\u00e1s del 70 %; o incorrectas e insatisfactorias menos del 70 %.\u00a0 Se trabaj\u00f3 sobre la base de 12\u00a0 a 15 variables y se tomaron no menos de\u00a0 9 variables para describir el porciento de aprobado relacionadas con el 70 por ciento establecido.<\/p>\n

    Para evaluar los conocimientos sobre la Diabetes Mellitus \u00a0de los pacientes atendidos en el subsistema de urgencias, se tuvieron en cuenta las siguientes variables: conocimiento del cuadro cl\u00ednico, pruebas diagn\u00f3sticas, tratamiento m\u00e9dico, factores de riesgo y complicaciones.<\/p>\n

    Las variables cualitativas se describieron utilizando la pruebas estad\u00edsticas descriptivas y se obtuvieron distribuciones de frecuencias en valores absolutos y porcientos. La informaci\u00f3n recopilada en la encuesta realizada a la muestra seleccionada y en la escala de evaluaci\u00f3n, fue procesada en forma computarizada para lo cual se cre\u00f3 una base de datos, utilizando el paquete SPSS versi\u00f3n 10.6.<\/p>\n

    En el cierre se realiz\u00f3 un PNI obteniendo las\u00a0 opiniones de los participantes de acuerdo a lo positivo, negativo e interesante de los encuentros. Ellos reconocieron como positivo la importancia de adquirir los elementos necesarios para un mejor control de su enfermedad, los cuales, antes de la intervenci\u00f3n eran insuficientes, adem\u00e1s de aprender como modificar estilos de vida no saludables que contribuyen en la aparici\u00f3n de complicaciones muchas veces irreversibles, En relaci\u00f3n a lo negativo los pacientes refirieron que ellos hubieran querido interactuar con mayor cantidad de personas , puesto que para ellos la experiencia vivida durante la intervenci\u00f3n hab\u00eda sido muy gratificante y quer\u00edan que fuera extensiva al resto de los pacientes diab\u00e9ticos de la comunidad, ya que cre\u00edan que la falta de conocimientos sobre la enfermedad era un problema casi general. Por \u00faltimo expresaron como interesante la forma de abordar los temas, as\u00ed como, las diferentes t\u00e9cnicas participativas utilizadas en la interacci\u00f3n de unos con otros y con el educador, adem\u00e1s de lo novedoso del proyecto pues hasta el momento no hab\u00edan experimentado algo semejante. Finalmente se procedi\u00f3 a participar en una mesa cubana con alimentos importantes en la dieta del diab\u00e9tico.<\/p>\n

    Resultados y discusi\u00f3n<\/strong><\/p>\n

    \u00a0La diabetes mellitus es una de las enfermedades cr\u00f3nicas e incapacitantes m\u00e1s prevalentes en el mundo, constituyendo un problema de salud p\u00fablica creciente a tal punto de ser considerada una epidemia de car\u00e1cter mundial.11<\/sup> Intervenci\u00f3n educativa en pacientes con Diabetes Mellitus desde un enfoque de Ciencia Tecnolog\u00eda y Sociedad. Ver Tabla No.1<\/p>\n

    En la investigaci\u00f3n el grupo de 30-39 a\u00f1os represent\u00f3 el de mayor porciento con un 62.5%, seguido por el de 40-49 a\u00f1os y posteriormente el de 50-59 a\u00f1os con 18.7%. En relaci\u00f3n al sexo predomin\u00f3 el femenino sobre el masculino para un 58.2%. Comparando estos resultados con reportes nacionales de Estrada Vaillant en Matanzas, quien\u00a0 report\u00f3 un 86.9 % mayor de 45 a\u00f1os y el sexo femenino el 66.5 %.12<\/sup><\/p>\n

    Rossaneis MA, Haddad MCFL, Mathias TAF, Marcon SS, en un estudio de g\u00e9nero en el 2016 identific\u00f3 una proporci\u00f3n de 63.0 % favorable al sexo femenino y mayor de 40 a\u00f1os.13<\/sup><\/p>\n

    La diabetes que m\u00e1s incidi\u00f3 fue la tipo II con 31 pacientes para un 74%, similar a estudios realizados por Mart\u00ednez Manresa Ileana,\u00a0 Victoria Oscar\u00a0 H\u00e9ctor, Pastrana del Risco Francisco, Cabrera Ramos Asmell.14<\/sup><\/p>\n

    El progreso de la epidemia de diabetes en j\u00f3venes est\u00e1 asociado al incremento en la prevalencia de obesidad en esta poblaci\u00f3n, pues es improbable que en un per\u00edodo de tiempo tan corto como 20-30 a\u00f1os la constituci\u00f3n gen\u00e9tica de una poblaci\u00f3n se haya modificado lo suficiente como para explicar el disparo en la incidencia de pacientes de Diabetes Mellitus tipo II. La industrializaci\u00f3n y globaliza ci\u00f3n de la sociedad han llevado a la virtual desaparici\u00f3n de la actividad f\u00edsica no programada, eso y la f\u00e1cil accesibilidad a alimentos energ\u00e9ticamente densos, han redundado en un balance energ\u00e9tico positivo sostenido en el tiempo (incluso en poblaciones econ\u00f3micamente desfavorecidas). El subsiguiente incremento en la adiposidad corporal y desarrollo de resistencia a la insulina, terminan por desbordar la capacidad pancre\u00e1tica y desencadenar la diabetes tipo II en individuos gen\u00e9ticamente susceptibles.15<\/sup><\/p>\n

    Con relaci\u00f3n al cumplimento del tratamiento m\u00e9dico, la investigaci\u00f3n arroj\u00f3 que el 50% de los pacientes no cumpl\u00edan el tratamiento m\u00e9dico, un 19 % lo cumpl\u00eda habitualmente y un 31% ocasionalmente, equivalente a los estudios realizados por Aldana D Hern\u00e1ndez I, expresando un porciento elevado de pacientes que no cumpl\u00edan con el tratamiento m\u00e9dico indicado 62.4 %.16<\/sup><\/p>\n

    El conocimiento sobre su enfermedad es de vital importancia para lograr un control estricto de la misma, cumpliendo las orientaciones del facultativo, lo que contribuir\u00e1 a que no ocurran problemas derivados de la dolencia, para ello es necesario mantener cifras normales de glucemia en sangre, mediante un tratamiento adecuado y donde el papel fundamental lo desempe\u00f1e el propio paciente. De su nivel de comprensi\u00f3n, motivaci\u00f3n y destrezas pr\u00e1cticas para afrontar las exigencias del autocuidado diario depender\u00e1 el \u00e9xito o el fracaso de cualquier indicaci\u00f3n terap\u00e9utica.17<\/sup><\/p>\n

    En la tabla No. 2 distribuci\u00f3n de los pacientes\u00a0 seg\u00fan conocimiento sobre el cuadro cl\u00ednico, pruebas diagn\u00f3sticas, tratamiento m\u00e9dico, factores de riesgo y complicaciones podemos afirmar que sobre el grado de conocimientos del cuadro cl\u00ednico de su enfermedad, solo el 9% conoc\u00eda acerca del mismo y luego de recibir la informaci\u00f3n, ya el 95% lo conoc\u00edan. Comparando con investigaciones realizadas por Gonz\u00e1lez Marante.20 <\/sup>donde m\u00e1s de la mitad de los pacientes adquirieron estos conocimientos despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n educativa.<\/p>\n

    Las personas que aspiran a prolongar la existencia con calidad deben prestar mucha\u00a0 atenci\u00f3n a la posibilidad de padecer de diabetes, cuyos s\u00edntomas son: poliuria, polidipsia y polifagia, p\u00e9rdida de peso a pesar de la polifagia, glucosuria, ausencia de la menstruaci\u00f3n en mujeres, impotencia en los hombres, dolor abdominal, fatiga o cansancio, cambios en la agudeza visual, hormigueo o adormecimiento de manos y pies, piel seca, \u00falceras o heridas que cicatrizan lentamente, debilidad, irritabilidad, cambios de \u00e1nimo, n\u00e1useas y v\u00f3mitos. Es muy importante el conocimiento del cuadro cl\u00ednico de la enfermedad no solo para el diagn\u00f3stico sino tambi\u00e9n para detectar precozmente una descompensaci\u00f3n de la misma.17<\/sup><\/p>\n

    Cuando nos referimos a los conocimientos sobre las pruebas diagn\u00f3sticas de inter\u00e9s en su enfermedad, tambi\u00e9n podemos plantear que\u00a0 antes fueron inadecuadas para un 83%, despu\u00e9s de la intervenci\u00f3n educativa se elev\u00f3 el nivel cognoscitivo a un 97%, semejante con estudios realizados por Dom\u00ednguez y Cabrera.21<\/sup><\/p>\n

    Haciendo alusi\u00f3n a la informaci\u00f3n existente en relaci\u00f3n a los factores de riesgo de la Diabetes Mellitus, se evidenci\u00f3 que los pacientes desconoc\u00edan este aspecto para un 81 %, ulterior a la intervenci\u00f3n educativa se pudo apreciar un cambio evidente, pues un 97% de los pacientes ya conoc\u00edan su relevancia. Conforme a los estudios realizados por S\u00e1nchez Mart\u00ednez en Matanzas.22<\/sup><\/p>\n

    Estudios sobre las posibles causas de la diabetes mellitus demuestran que h\u00e1bitos alimentarios no sanos, sobrepeso corporal, vida sedentaria y estr\u00e9s pueden ser desencadenantes del desarrollo cl\u00ednico de la diabetes mellitus, mientras que el peso corporal ideal, la alimentaci\u00f3n balanceada y el aumento de actividad f\u00edsica lo evitan o retardan. Sin embargo, su prevalencia sigue en aumento, y un alto porcentaje de personas con ella no alcanzan el control metab\u00f3lico y se complican rest\u00e1ndoles a\u00f1os a su vida y vida a sus a\u00f1os.15<\/sup><\/p>\n

    Dado que los factores de riesgo identificados en esta enfermedad son en su mayor\u00eda modificables, y que, por otra parte, las exigencias del tratamiento introducen cambios en el modo y estilo de\u00a0 vida, resulta indispensable que la educaci\u00f3n en diabetes sea el elemento esencial de cualquier acci\u00f3n encaminada a la atenci\u00f3n del paciente.15,22 <\/sup><\/p>\n

    Las complicaciones constituyen un importante problema que repercute tanto en el paciente diab\u00e9tico como en sus familiares. Antes de la intervenci\u00f3n educativa los pacientes no ten\u00edan ning\u00fan conocimiento sobre c\u00f3mo detectar precozmente la aparici\u00f3n de las complicaciones para un 93%, culminada la misma se pudo apreciar que estas cifras se revirtieron considerablemente para un 98%. Confrontando con los estudios realizados por Campos A, donde se consiguieron resultados semejantes.23<\/sup><\/p>\n

    El personal de salud que labora en la atenci\u00f3n primaria tiene como objetivo fundamental lo promoci\u00f3n y prevenci\u00f3n de salud, dirigida a los grupos de riesgo y a los pacientes diab\u00e9ticos ya diagnosticados. Debe procurar el buen control de la enfermedad, retardar su progresi\u00f3n y prevenir las complicaciones agudas como la cetoacidosis , la hipoglicemia y el coma hiperosmolar , as\u00ed como otras tard\u00edas , llamadas complicaciones micro vasculares ( retinopat\u00eda, nefropat\u00eda y neuropat\u00eda ) o macro vasculares como la arteriopatia perif\u00e9rica, coronario esclerosis y accidente vascular encef\u00e1lico, que pueden llevar a complicaciones que afecten a corto o a largo plazo la calidad de vida del paciente, adem\u00e1s de la elevada incidencia de las amputaciones por \u00falceras del Pie Diab\u00e9tico y el defecto en la cicatrizaci\u00f3n presente en estos pacientes.24<\/sup><\/p>\n

    Se debe incidir en la modificaci\u00f3n del estilo de vida, el control metab\u00f3lico optimo, evitar las discapacidades mediante la rehabilitaci\u00f3n f\u00edsica, psicol\u00f3gica y social e impedir la mortalidad temprana.17 <\/sup><\/p>\n

    La relaci\u00f3n CTS propicia que el profesional se prepare para enfrentar el requerimiento del siglo XXI, es decir valora las interrelaciones e interdependencia entre la ciencia y la sociedad y entre la ciencia y la tecnolog\u00eda las que posibilitan la reflexi\u00f3n para su toma de decisiones consientes para la soluci\u00f3n de problemas porque todo esto contribuye al mejoramiento humano convirti\u00e9ndose en un bien p\u00fablico al servicio de todos, porque estas ense\u00f1anzas constituyen un imperativo estrat\u00e9gico. La acumulaci\u00f3n y transmisi\u00f3n de una cultura cient\u00edfica es el que prepara al hombre para pensar y actuar en la \u00e9poca que le ha tocado vivir, estos conocimientos que se adquieren han de servirle para utilizar las t\u00e9cnicas del mundo en que viven, pero tambi\u00e9n para participar en las decisiones sobre el tipo de t\u00e9cnicas conque todos vivir\u00e1n porque la ciencia y la tecnolog\u00eda se han convertido en ramas de la actividad inseparable de la vida y el progreso de la sociedad desde hace varias d\u00e9cadas.25<\/sup><\/p>\n

    Con la realizaci\u00f3n de este proyecto se trata de racionalizar y economizar los recursos tecnol\u00f3gicos disponibles. Al hacer una valoraci\u00f3n de los mismos nos convencemos que no son expresi\u00f3n de tecnolog\u00edas de punta, pero si suficientes si a ello aunamos el inter\u00e9s, el trabajo en colectivo, el sentido humanista e interdisciplinario, la existencia de personal calificado. Estamos avivados en una batalla de ideas donde los sentidos de la racionalidad deben hacer que nuestros recursos tecnol\u00f3gicos rindan el m\u00e1ximo logrando iguales o mejores resultados al compararlos con pa\u00edses con tecnolog\u00eda de punta. A trav\u00e9s de una intervenci\u00f3n educativa a un grupo de pacientes, no solo portadores de Diabetes mellitus, sino de otras enfermedades cr\u00f3nicas no transmisibles, aseguramos que el paciente y su familiar allegado reciban una adecuada educaci\u00f3n como parte de su tratamiento, lo que contribuye a minimizar el n\u00famero de complicaciones por esta afecci\u00f3n y mejorar por tanto su calidad de vida, al evitar muerte prematura, ausentismo laboral, discapacidad, medicamentos, hospitalizaciones y consultas.<\/p>\n

    Baste solo reflexionar sobre el desequilibrio que afrontamos en nuestros d\u00edas entre los avances cl\u00ednicos y terap\u00e9uticos alcanzados en el pasado siglo, y su verdadero impacto en la calidad de vida de las personas con diabetes mellitus.<\/p>\n

    Se hace necesario fortalecer el elemento educativo, consciente de que en cada acto de cuidar est\u00e1 impl\u00edcita la necesidad de ense\u00f1ar a cuidarse, y que solo aquel que aprende a cuidarse puede alcanzar una buena calidad de vida.<\/p>\n

    Conclusiones<\/strong><\/p>\n

    La intervenci\u00f3n educativa propuesta en esta investigaci\u00f3n permiti\u00f3 elevar el nivel de conocimiento de las pacientes sobre aspectos b\u00e1sicos para el manejo de la Diabetes Mellitus lo que permite:<\/p>\n

      \n
    • Racionalizar y economizar los recursos tecnol\u00f3gicos disponibles dado su car\u00e1cter preventivo.<\/li>\n
    • Asegurar que el paciente y su familiar reciban una adecuada educaci\u00f3n como parte de su tratamiento.<\/li>\n
    • Favorecer un mejor autocontrol y manejo de su enfermedad, garant\u00eda para la calidad de vida del paciente.<\/li>\n<\/ul>\n

      Anexos<\/strong><\/p>\n

      Tabla No. 1<\/strong><\/p>\n

      Distribuci\u00f3n de\u00a0 los pacientes seg\u00fan edad, sexo, tipo de diabetes mellitus, cumplimiento del tratamiento m\u00e9dico. Camag\u00fcey, 2020-2021<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
      Variables<\/strong><\/td>\nPredominio<\/strong><\/td>\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 %<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      Edad <\/strong><\/td>\n30-39 a\u00f1os <\/strong><\/td>\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 62.50<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      Sexo<\/strong><\/td>\nFemenino<\/strong><\/td>\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 58.25<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      Tipo de Diabetes mellitus <\/strong><\/td>\nTipo\u00a0 II <\/strong><\/td>\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 74.00<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      Cumplimiento del tratamiento m\u00e9dico<\/strong><\/td>\nNo cumple<\/strong><\/td>\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 50.00<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

      Fuente: Encuesta\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 P=0,005<\/p>\n

      Tabla 2<\/strong><\/p>\n

      Distribuci\u00f3n de los pacientes seg\u00fan conocimiento sobre el cuadro cl\u00ednico, pruebas diagn\u00f3sticas, tratamiento m\u00e9dico, factores de riesgo y complicaciones.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
      Indicadores<\/strong><\/td>\nAntes <\/strong><\/td>\nDespu\u00e9s<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      Conocimientos<\/strong><\/td>\nAdecuado (%)<\/strong><\/td>\nInadecuado (%)<\/strong><\/td>\nAdecuado (% )<\/strong><\/td>\nInadecuado (%)<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      Cuadro cl\u00ednico<\/strong><\/td>\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 9.00<\/strong><\/td>\n91.00<\/strong><\/td>\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 95.00<\/strong><\/td>\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 5.00<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      Pruebas diagn\u00f3sticas<\/strong><\/td>\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 17.00<\/strong><\/td>\n83.00<\/strong><\/td>\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 97.00<\/strong><\/td>\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 3.00<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      Tratamiento m\u00e9dico<\/strong><\/td>\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 19.00<\/strong><\/td>\n81.00<\/strong><\/td>\n\u00a0 98.00<\/strong><\/td>\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 2.00<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      Factores de riesgo<\/strong><\/td>\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 19.00<\/strong><\/td>\n81.00<\/strong><\/td>\n\u00a0 97.00<\/strong><\/td>\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 3.00<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
      Complicaciones<\/strong><\/td>\n\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 7.00<\/strong><\/td>\n93.00<\/strong><\/td>\n\u00a0\u00a0 98.00<\/strong><\/td>\n2.00<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

      Fuente: Encuesta\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 P=0,005<\/p>\n

      Referencias Bibliogr\u00e1ficas<\/strong>:<\/p>\n

        \n
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      5. Gonz\u00e1lez-Vald\u00e9s M. Anuario Estad\u00edstico de Salud de Cuba. Revista M\u00e9dica Electr\u00f3nica [Internet].2016 [Citado 18 de Abr 2022]; 38 (5): [aprox. 4 p.].Disponible en: https:\/\/revmedicaelectronica.sld.cu\/index.php\/rme\/article\/view\/<\/li>\n
      6. Real Academia Espa\u00f1ola. Definici\u00f3n y origen de la palabra \u00bbdiabetes\u00bb en el diccionario de la Lengua Espa\u00f1ola [Internet]. 2017. [Citado 10 oct 2017]. Disponible en: http:\/\/dle.rae.es\/?id=P7eTCPD<\/li>\n
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      8. Aguirre del Busto R, \u00c1lvarez V\u00e1zquez J, Armas V\u00e1zquez AR, Araujo Gonz\u00e1lez- R, Bacallao Gallestey S, barrios Osuna I, et al. (2000). Lectura de Filosof\u00eda, salud y Sociedad. La habana: Editorial Ciencias M\u00e9dicas.<\/li>\n
      9. Gu\u00edas ALAD 2000 para el diagn\u00f3stico y manejo de la Diabetes Mellitus con medicina basada en evidencia. Red Asoc Diab 2005: Supl 1(Ed Extraordinaria)<\/li>\n
      10. Colectivo de autores. Abordaje Integral del paciente con DM2 en enfermer\u00eda y medicina. [Internet]. Espa\u00f1a; 2021 [Citado 18 de Abr 2022] Disponible en: https:\/\/www.redgdps.org\/abordaje-integral-del-paciente-con-dm2\/<\/li>\n
      11. Mart\u00edn Mec\u00edas J, Villavicencio Gonz\u00e1lez DF, Pavot Escalona K. Factores de riesgo de diabetes mellitus tipo 2 en individuos predispuestos gen\u00e9ticamente en Campechuela. Revista M\u00e9dica Electr\u00f3nica Portales M\u00e9dicos.com [Internet]. 2014 [Citado 18 de Abr 2022]. Disponible en: https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/factores-de-riesgo-de-diabetes-mellitus-tipo-2-predispuestos-geneticamente\/<\/li>\n
      12. Estrada Vaillant A, Hern\u00e1ndez Hern\u00e1ndez R, Izada Carnesoltas LT, Gonz\u00e1lez Gil A, Qui\u00f1ones Cabrera D, Cabrera Dorta T. Caracter\u00edsticas cl\u00ednica-epidemiol\u00f3gica de la Diabetes Mellitus tipo 2 en el Policl\u00ednico Milanes. Municipio Matanzas. Rev M\u00e9d Electr\u00f3n [Internet]. 2017 Sep-Oct. [Citado 19 de Abr de 2022]; 39 (5). Disponible en: https:\/\/www.revmedicaelectronica.sld.cu\/index.php\/rme\/article7view\/2039\/3601<\/li>\n
      13. Rossaneis MA, Haddad MCFL, Mathias TAF, Marcon SS. Diferencias entre mujeres y hombres diab\u00e9ticos en el autocuidado de los pies y estilo de vida. Rev. Latino-Am. Enfermagem. 2016;24:e2761. [Citado 19 de Abr de 2022]; Disponible en: https:\/\/dx.doi.org\/10.1590\/1518-8345.1203.2761<\/li>\n
      14. Mart\u00ednez Manresa Ileana, Victoria Oscar H\u00e9ctor, Pastrana del Risco Francisco y Cabrera Ramos Asmell. Valoraci\u00f3n de la incidencia de Diabetes Mellitus en un \u00e1rea de salud, Hospital Cl\u00ednico Quir\u00fargico Docente Provincial \u201cOctavio de la Concepci\u00f3n y la Pedraja\u201d. Camag\u00fcey, 2007;11(4)<\/li>\n
      15. Arbu\u00e9s Enrique Ram\u00f3n, Mart\u00ednez-Abad\u00eda Blanca, Garc\u00eda-Tabuenca Teresa, Yuste-Gran Cristina, Pellicer- Garc\u00eda Bego\u00f1a, Juarez-Vela R\u00e1ul et al. Prevalencia de sobrepeso\/ obesidad y su asociaci\u00f3n con la diabetes, hipertensi\u00f3n, dislipemia y s\u00edndrome metab\u00f3lico: estudio transversal de una muestra de trabajadores en Arag\u00f3n, Espa\u00f1a. Nutr. Hosp. [Internet]. 2019 Feb [Citado 18 de Abr 2022]; 36(1):51-59. Disponible en: https:\/\/scielo.isciii.es\/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0212-16112019000100051&Ing=es.<\/li>\n
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      17. Crook A, Garrido-Amale O, Fern\u00e1ndez- D\u00edaz I, Castro A. Educaci\u00f3n del diab\u00e9tico en el contexto de la medicina familiar en Cua. Revista Cubana de Medicina General Integral [Internet]. 2019 [Citado 12 May 2022]; 35 (2) Disponible en: http:\/\/www.revmgi.sld.cu\/index.php\/mgi\/article\/view\/573<\/li>\n
      18. Manual de Diagn\u00f3stico y tratamiento en especialidades cl\u00ednicas \/ colectivo de autores La Habana: Organizaci\u00f3n panamericana de la salud; 2007 2008; (6), pp. 104-107<\/li>\n
      19. Rivero Quintana H, de la Luz Herrera ME, Marcos Urrutia T, Trujillo L. Comportamiento de la diabetes mellitus 2006-2009 en el centro de atenci\u00f3n al diab\u00e9tico Pinar del Rio, Rev. Cubana Endoc 2007; (2), pp. 130-34.<\/li>\n
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