{"id":73752,"date":"2023-12-12T10:58:21","date_gmt":"2023-12-12T09:58:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=73752"},"modified":"2024-02-22T10:26:05","modified_gmt":"2024-02-22T09:26:05","slug":"habitos-de-autocuidado-comparativo-en-estudiantes-de-educacion-media-y-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/habitos-de-autocuidado-comparativo-en-estudiantes-de-educacion-media-y-superior\/","title":{"rendered":"H\u00e1bitos de autocuidado, comparativo en estudiantes de educaci\u00f3n media y superior"},"content":{"rendered":"

H\u00e1bitos de autocuidado, comparativo en estudiantes de educaci\u00f3n media y superior<\/strong><\/p>\n

Autora principal: Enrique Cer\u00f3n Ferrer<\/p>\n

Vol. XVIII; n\u00ba 23; 1096<\/p>\n

Comparative self-care habits in secondary and higher education students<\/strong><\/p>\n

Fecha de recepci\u00f3n: 05\/11\/2023<\/p>\n

Fecha de aceptaci\u00f3n: 05\/12\/2023<\/p>\n

Incluido en Revista Electr\u00f3nica de PortalesMedicos.com Volumen XVIII. N\u00famero 23 Primera quincena de Diciembre de 2023 \u2013 P\u00e1gina inicial: Vol. XVIII; n\u00ba 23; 1096<\/p>\n

Autores:<\/strong><\/p>\n

Enrique Cer\u00f3n Ferrer1<\/sup><\/p>\n

Daniela Itzel Cer\u00f3n Gonz\u00e1lez2<\/sup><\/p>\n

1 <\/sup>Departamento de Pol\u00edtica y Cultura. Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana, ciudad de M\u00e9xico. M\u00e9xico.<\/p>\n

2 <\/sup>Nutri\u00f3loga cl\u00ednica y deportiva, entrenadora deportiva, ciudad de M\u00e9xico. M\u00e9xico.<\/p>\n

Resumen<\/strong><\/p>\n

Al Estado le interesa contar una poblaci\u00f3n saludable, para ello tiene que implementar pol\u00edticas p\u00fablicas de salud, enfocadas a la prevenci\u00f3n de esta, desarrollar\u00e1 en la ciudadan\u00eda una cultura de autocuidado ya que de esta manera el costo de la salud ser\u00e1 menor. Para tal efecto se apoyar\u00e1 en las diversas instituciones p\u00fablicas, que contribuir\u00e1n a generar la cultura de autocuidado, cada una en el \u00e1mbito que le corresponde, en el caso de este estudio es responsabilidad de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica a la cual est\u00e1 adscrito el Centro de Estudios Tecnol\u00f3gicos Industriales y de Servicios n\u00famero 52 (CETIS) y la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana, unidad Xochimilco (UAM-X). El trabajo pretende identificar los h\u00e1bitos de autocuidado por parte de los estudiantes de dos instituciones educativas p\u00fablicas de la ciudad de M\u00e9xico ( CETIS y UAM-X) \u00a0el trabajo se realiza a principios de a\u00f1o, se cont\u00f3 con una muestra de 300 alumnos, 150 por plantel, los encuestados responden un cuestionario de 42 preguntas cerradas, de las cuales se presenta el resultado de catorce, se utiliza la escala de Likert en las diferentes preguntas aplicadas de manera aleatoria y voluntaria, utilizando una metodolog\u00eda cuantitativa, transversal, descriptiva y comparativa.<\/p>\n

Palabras clave: h\u00e1bitos de autocuidado, comparativo, estudiantes, educaci\u00f3n media y superior<\/p>\n

Summary<\/strong><\/p>\n

The State is interested in having a healthy population, to do so it has to implement public health policies, focused on the prevention of this, it will develop a culture of self-care among citizens since in this way the cost of health will be lower. For this purpose, it will rely on the various public institutions, which will contribute to generating a culture of self-care, each in its corresponding area. In the case of this study, it is the responsibility of the Ministry of Public Education to which the Center is attached. of Industrial and Services Technological Studies number 52 (CETIS) and the Metropolitan Autonomous University, Xochimilco unit (UAM-X). The work aims to identify the self-care habits of students from two public educational institutions in Mexico City (CETIS and UAM-X). The work is carried out at the beginning of the year, there was a sample of 300 students, 150 per staff, the respondents answer a questionnaire of 42 closed questions, of which the result of fourteen is presented, the Likert scale is used in the different questions applied randomly and voluntarily, using a quantitative, transversal, descriptive and comparative methodology.<\/p>\n

Keywords: self-care habits, comparative, students, secondary and higher education<\/p>\n

Los autores de este manuscrito declaran que:<\/p>\n

Todos ellos han participado en su elaboraci\u00f3n y no tienen conflictos de intereses.
\nLa investigaci\u00f3n se ha realizado siguiendo las Pautas \u00e9ticas internacionales para la investigaci\u00f3n relacionada con la salud con seres humanos elaboradas por el Consejo de Organizaciones Internacionales de las Ciencias M\u00e9dicas (CIOMS) en colaboraci\u00f3n con la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS).\u00a0 El manuscrito es original y no contiene plagio.\u00a0 El manuscrito no ha sido publicado en ning\u00fan medio y no est\u00e1 en proceso de revisi\u00f3n en otra revista. Han obtenido los permisos necesarios para las im\u00e1genes y gr\u00e1ficos utilizados. Han preservado las identidades de los pacientes.<\/p>\n

Introducci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Al estado le interesa tener una poblaci\u00f3n saludable, para ello tiene que implementar pol\u00edticas p\u00fablicas de salud enfocadas a la prevenci\u00f3n de esta, desarrollar\u00e1 en la ciudadan\u00eda una cultura de autocuidado, (1) El autocuidado refiere a las decisiones y pr\u00e1cticas que desarrollan las personas para procurar su bienestar, tanto en el \u00e1mbito f\u00edsico como psicol\u00f3gico\u2026, ya que de esta manera el costo de la salud ser\u00e1 menor en su inversi\u00f3n. Para tal efecto, el estado se apoyar\u00e1 en las diversas instituciones p\u00fablicas: escuelas, universidades, secretar\u00eda de estado o ministerios, organismos descentralizados, por mencionar algunos, los que desarrollar\u00e1n e implementar\u00e1n estrategias\u00a0 p\u00fablicas de salud que contribuir\u00e1n a generar la cultura de autocuidado, cada una en el \u00e1mbito que le corresponde, en este caso de este estudio, es responsabilidad de la <\/em>Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica a la cual pertenece el Centro de Estudios Tecnol\u00f3gicos Industriales y de Servicios n\u00famero 52 (CETIS) y la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana, unidad Xochimilco (UAM-X),<\/em> (2). <\/em>Una universidad promotora de la salud es aquella que incorpora la promoci\u00f3n de la salud a su proyecto educativo y laboral, con el fin de propiciar el desarrollo humano y mejorar la calidad de vida de quienes all\u00ed estudian o trabajan, y a la vez, formarlos para que act\u00faen como modelos o promotores de conductas saludables a nivel de sus familias, en sus futuros entornos laborales y en la sociedad en general. El trabajo pretende identificar los h\u00e1bitos de autocuidado por parte de los est<\/em>udiantes<\/em> de dos instituciones educativas p\u00fablicas, una a nivel medio superior y la otra superior de la ciudad de M\u00e9xico, el trabajo se lleva a cabo a principios de este a\u00f1o, se cont\u00f3 con una muestra de 300 alumnos, 150 por plantel, \u00a0los encuestados responden un cuestionario de 42 preguntas cerradas, de las cuales se presenta el resultado de catorce, se utiliza la escala de Likert en las diferentes preguntas aplicadas de manera aleatoria y voluntaria, \u00a0siendo estudiantes del turno matutino y vespertino, utilizando una metodolog\u00eda cuantitativa, transversal, descriptiva y \u00a0comparativa.<\/p>\n

Material y m\u00e9todos<\/strong><\/p>\n

En el trabajo se utiliza la metodolog\u00eda cuantitativa, transversal, descriptiva y comparativa, como instrumento de an\u00e1lisis se elabor\u00f3 un cuestionario de cuarenta y dos preguntas cerradas, de las cuales se seleccionaron catorce para el presente estudio, se cont\u00f3 con una muestra de 300 alumnos, 150 por plantel, se aplica a estudiantes de dos instituciones educativas p\u00fablicas de la ciudad de M\u00e9xico, una del nivel medio superior y otra superior, se utiliza la escala de Likert en las diferentes preguntas, aplicadas a los mismos de manera aleatoria y voluntaria,\u00a0 siendo estudiantes del turno matutino y vespertino, se obtuvo un coeficiente de Conbrach de .94, para el procesamiento de la informaci\u00f3n se utiliza el programa estad\u00edstico SPSS versi\u00f3n 21.<\/p>\n

Resultados<\/strong><\/p>\n

30% de los estudiantes de educaci\u00f3n media, cursan el tercer semestre y un porcentaje del 14% primero y quinto. Los alumnos de nivel superior cursan sus estudios de sexto a noveno y la mayor\u00eda se ubica en s\u00e9ptimo y octavo con un 29.9%, (3) Considerando la centralidad del bienestar en toda etapa de la vida, la formaci\u00f3n para el autocuidado <\/em>debe ser parte de la educaci\u00f3n integral en el marco de la etapa universitaria.<\/em><\/p>\n

El 54.3% de los alumnos cursan sus estudios en el turno matutino y 45.7% en el vespertino, el total de estudiantes de educaci\u00f3n superior estudian por la ma\u00f1ana en comparaci\u00f3n con un 12.9 de educaci\u00f3n media, los padres de los estudiantes de educaci\u00f3n media prefieren que sus hijos estudien en el turno matutino ya que los estudiantes pueden regresar solos a sus casas. El mayor porcentaje 69.4% pertenecen al sexo femenino, las mujeres son mayor\u00eda de participantes en este estudio, corresponde al sexo masculino el 30.6% de la muestra, ver gr\u00e1ficas 1, 2 y 3. (Al final del art\u00edculo)<\/p>\n

Los h\u00e1bitos de auto cuidado est\u00e1n m\u00e1s presentes en los estudiantes de educaci\u00f3n media, al realizar la sumatoria (siempre, casi siempre y algunas veces) 52.2% contesta que puede cambiar sus h\u00e1bitos de autocuidado con objeto de mejorar su salud. En los alumnos del nivel superior se refleja un menor porcentaje 37.4%, la cultura del autocuidado est\u00e1 menos presente en este sector educativo, la din\u00e1mica del estudio a nivel superior incide en el estudiantado y hace que pase a un segundo plano la cultura del autocuidado, ver gr\u00e1fica 4. (Al final del art\u00edculo)<\/p>\n

45.2% de los encuestados, nivel medio superior, buscan contar con un tiempo en sus actividades cotidianas con objeto de cuidarse, (4) La pr\u00e1ctica del autocuidado requiere, en gran medida, cambio de actitud frente a <\/em>los nuevos retos de la vida moderna<\/em> y dedicarle un espacio a su autocuidado, en comparaci\u00f3n con un 37.4% que estudian en el nivel superior y que se observa que tienen desarrollada la cultura de la previsi\u00f3n de la salud, m\u00e1s de la mitad de los estudiantes, en ambos niveles educativos, no se preocupan por la previsi\u00f3n de su salud ya que\u00a0 no buscan el tiempo para cuidarse ver gr\u00e1fica 5.\u00a0 (Al final del art\u00edculo)<\/p>\n

En el contexto cultural que vivimos la imagen de la mujer y el hombre que presentan los medios de comunicaci\u00f3n masiva, tienen un impacto entre los estudiantes ya que los tomar\u00e1n encuentra como patrones a seguir: im\u00e1genes de personas esbeltas, los encuestados seguir\u00e1n estos referentes, existe la preocupaci\u00f3n de cuidar su peso, por consiguiente considerar cuidar su peso y talla, es m\u00ednimo el porcentaje de alumnos que no se cuida, en ambos nivelas, 10.4% en educaci\u00f3n media y 7.1% en superior, ver gr\u00e1fica 6. (Al final del art\u00edculo)<\/p>\n

Es importante para todos los estudiantes la observaci\u00f3n cotidiana de su cuerpo, con objeto de identificar si se presenta alg\u00fan cambio f\u00edsico en el mismo, (5) Siendo as\u00ed, el autocuidado se constituye, entonces, en una herramienta esencial en la atenci\u00f3n primaria en salud (APS) ya que tiene la finalidad de promover una vida saludable previniendo las enfermedades, y pueda identificar s\u00edntoma o se\u00f1al de posible enfermedad. El 7.9% (casi nunca y nunca) de los estudiantes de educaci\u00f3n media no cuentan con el h\u00e1bito de autocuidado sobre su cuerpo, as\u00ed mismo 5.5% (mismos par\u00e1metros) del nivel suprior no realizan su observaci\u00f3n, por ser m\u00e1s j\u00f3venes los alumnos de educaci\u00f3n media no se preocupan por su autocuidado, ver gr\u00e1fica 7. (Al final del art\u00edculo)<\/p>\n

41.2% de los alumnos de educaci\u00f3n media no cuentan con el h\u00e1bito del autocuidado al no revisar preventivamente su presi\u00f3n arterial, (6) Los estudiantes usualmente se encuentran bajo estr\u00e9s excesivo y llevan a cabo una serie de actividades a lo largo del d\u00eda, lo que implica que sus tiempos est\u00e1n muy medidos y cuentan con poco tiempo para llevar a cabo correctamente las actividades de autocuidado, desde llevar una correcta alimentaci\u00f3n, hasta descansar de forma adecuada, en comparaci\u00f3n del 30.1% a nivel licenciatura. En ambas situaciones se carece de la previsi\u00f3n de la salud, hay que definir estrategas para reforzar la cultura del autocuidado en el sector estudiantil, con objeto de contar con una poblaci\u00f3n sana e incidir en la disminuci\u00f3n de infartos, hipertensi\u00f3n, enfermedades que se presentan con mayor frecuencia en la poblaci\u00f3n, ver gr\u00e1fica 8. (Al final del art\u00edculo)<\/p>\n

46.1% de los encuestados de educaci\u00f3n media, cuentan con la cultura de la previsi\u00f3n de la salud ya que asisten a revisiones o consulta m\u00e9dica, en comparaci\u00f3n con el 23.8% del nivel licenciatura- En los dos \u00e1mbitos educativos la cultura de autocuidado en m\u00ednima ya que se presenta en menos de la mitad de los alumnos, lo que incide en la salud de los alumnos disminuyendo su calidad de vida y al mismo tiempo formar\u00e1n parte de la sociedad vulnerable a las enfermedades.<\/p>\n

La vida sexual de los estudiantes empieza en edad temprana, en algunos casos desde los trece a\u00f1os, raz\u00f3n por la cual es fundamental la revisi\u00f3n m\u00e9dica cotidiana por el especialista, los j\u00f3venes-adultos conocen las enfermedades \u00a0al tener una vida sexual activa ya que en la actualidad son frecuentes en el sector educativo, menos de la mitad de los encuestado 40.1%, nivel medio, asisten a revisi\u00f3n m\u00e9dica para checar su salud, lo ideal ser\u00eda que asistiera la totalidad, en el nivel superior disminuye el porcentaje de asistencia a un 29.8%, la cultura del autocuidado es menor a nivel licenciatura, en ninguno de los niveles se presenta la previsi\u00f3n de la salud, los alumnos est\u00e1n vulnerables a las enfermedades, sobre todo a licenciatura, hay que reforzar desde la familia hasta la universidad programas espec\u00edficos enfocados a desarrollar h\u00e1bitos de autocuidado.<\/p>\n

En los alumnos de nivel medio y superior, es limitada la cultura de la prevenci\u00f3n de la salud, siendo prioritario trabajar en el reforzamiento de esta, 41% media superior y 36.4% en el superior, en ambos casos es fundamental incidir en los alumnos para desarrollar h\u00e1bitos de autocuidado, como se se\u00f1ala en l\u00edneas anteriores incidir en todos los \u00e1mbitos sociales y escolares con el establecimiento de programas innovadores que incidan a desarrollar la cultura de la salud.<\/p>\n

Existe una limitada preocupaci\u00f3n por parte de los alumnos del CETIS 34.6% y UAM 23.5% para la realizaci\u00f3n de estudios de gabinete, que muestren su estado de salud, el autocuidado implica cotidianamente la realizaci\u00f3n de estudios cuando menos una vez al a\u00f1o, ver gr\u00e1ficas 9, 10, 11, y 12. (Al final del art\u00edculo)<\/p>\n

Se mantiene una constante en las \u00faltimas gr\u00e1ficas, en las cuales menos de la mitad de los estudiantes de bachillerato son los que cuentan con el h\u00e1bito del autocuidado, (7) El autocuidado se refiere a la pr\u00e1ctica de actividades que los individuos inician y realizan en su propio beneficio para el mantenimiento de la vida, la salud y el bienestar, que en el mejor de los casos no es el id\u00f3neo, en el otro sector educativo son menores los resultados (38.8%)\u00a0 del h\u00e1bito \u00a0de autocuidado, ver gr\u00e1fica 13.(Al final del art\u00edculo)<\/p>\n

En el aspecto de la sexualidad y su reproducci\u00f3n, los encuestados muestran preocupaci\u00f3n por estos aspectos, 52.3% (sumatoria siempre y casi siempre) de los estudiantes del nivel medio se\u00f1alan su inquietud por su responsabilidad de autocuidado, 37.6% (mismos par\u00e1metros) alumnos de licenciatura muestran preocupaci\u00f3n por su autocuidado, se tienen que cuidar y evitar los embarazos no deseados, que pueden afectar la continuidad de sus estudios, ver gr\u00e1fica 14. (Al final del art\u00edculo)<\/p>\n

Conclusiones<\/strong><\/p>\n

La cultura de la prevenci\u00f3n de la salud permea al estudiantado tanto del nivel medio como del superior, pero no de manera id\u00f3nea, el resultado muestra un d\u00e9ficit en los h\u00e1bitos de autocuidado.<\/p>\n

De manera general, los estudiantes de educaci\u00f3n media tienen m\u00e1s presente los h\u00e1bitos de autocuidado que los de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

Modificar los h\u00e1bitos para mejorar la salud, no es f\u00e1cil para los estudiantes ya que es m\u00ednima la previsi\u00f3n de la salud.<\/p>\n

Con una referencia limitada de la prevenci\u00f3n, asiste un porcentaje reducido de alumnos a las instituciones de salud para realizarse los estudios preventivos que tienen que efectuarse cotidianamente tanto la mujer como el hombre.<\/p>\n

Los alumnos cuentan con una noci\u00f3n limitada de la cultura de la previsi\u00f3n de la salud, aunado a los altos costos de los estudios de gabinete, lo que incide en el olvido y abandono de su salud.<\/p>\n

Observar y cuidar su cuerpo forma parte del autocuidado, un tercio aproximadamente de los encuestados realizan estas actividades, se observa que, al incremento de tiempo y actividades para cuidarse, disminuye sustancialmente el porcentaje de alumnos que dedican tiempo a la prevenci\u00f3n de su salud<\/p>\n

Se muestra una preocupaci\u00f3n por parte de los alumnos con relaci\u00f3n al autocuidado, en dos vertientes, en primera instancia, las enfermedades cr\u00f3nico-degenerativas las cuales se manifiestan con mayor prevalencia en nuestro pa\u00eds y por el alto costo de su tratamiento y en un segundo aspecto, las repercusiones de las enfermedades de transmisi\u00f3n sexual.<\/p>\n

El sector educativo del nivel medio superior cuenta con mayor referente de autocuidado, aunque por ser muy j\u00f3venes no valoran la prevenci\u00f3n de su salud, en el nivel superior\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 tal vez por el estr\u00e9s de los estudios y las actividades propias de licenciatura el alumnado poco valora el auto cuidado de su salud.<\/p>\n

Es prioritario a partir de los resultados obtenidos en el estudio, reforzar la cultura del autocuidado en los estudiantes de ambos niveles educativos ya que es m\u00ednimo el h\u00e1bito de autocuidado, de lo contrario se tendr\u00e1 a futuro una poblaci\u00f3n no sana, incidiendo en el presupuesto destinado a la salud de la sociedad.<\/p>\n

Desde la casa se debe reflejar la prevenci\u00f3n de la salud y reforzarse en las escuelas con programas espec\u00edficos, enfocados tanto a las mujeres como a los hombres, el estado debe establecer estrategias para incrementar el autocuidado y disminuir el porcentaje de poblaci\u00f3n no sana.<\/p>\n

La pol\u00edtica p\u00fablica de salud desarrollada por el estado debe de tener un car\u00e1cter flexible que permita ser implementada desde la familia, escuela, universidad, organismos privados y p\u00fablicos, para que la sociedad en su conjunto no se olvide de los h\u00e1bitos y pr\u00e1cticas de autocuidado, pero en particular en los estudiantes que se convertir\u00e1n en el futuro del pa\u00eds.<\/p>\n

Ver anexo<\/strong><\/a><\/p>\n

Referencias Bibliogr\u00e1ficas<\/strong><\/p>\n

(1) (3) (7) Manzo L, Jeldres MJ, Trincado D, Cabrera, D. Gu\u00eda de Autocuidado para estudiantes de pre y postgrado. Chile. UMC<\/em>. 2020; 1: 1-32.<\/p>\n

\u00a0(2) (4) (5) Macias A, Rinc\u00f3n T, Delgado D, Quimi L. El Autocuidado como herramienta de atenci\u00f3n primaria en estudiantes universitarios. Venezuela. Koinonia. 20200 enero \u2013 junio; 4 (7): 97-117.<\/p>\n

(6) Reynoso J, Gonz\u00e1lez M, Arias J, Morales L, Ruvalcaba J, Jim\u00e9nez R. Conductas de autocuidado en estudiantes de enfermer\u00eda. M\u00e9xico. Educaci\u00f3n y Salud. 2022; 10 (20): 1-6.<\/p>\n

Bibliograf\u00eda consultada<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Angel O A, Hern\u00e1ndez A, Montiel A E, Ram\u00edrez F. Autocuidado emocional y cuidado del entorno en universitarios: compartiendo experiencias a trav\u00e9s de talleres. Brasil. Amaz\u00f3nica. 2021 julio-diciembre; 26 (2): 124-150.<\/li>\n<\/ol>\n
      \n
    1. Galdames, S., Jamet, P., Bonilla, A., Quintero, F. y Rojas, V. Creencias sobre salud y pr\u00e1cticas de autocuidado en adultos j\u00f3venes: estudio biogr\u00e1fico de estilos de vida. Colombia. Caldas. 2019; 24 (1): 28-43.<\/li>\n<\/ol>\n
        \n
      1. Hidalgo P, Ca\u00f1as A. Cuartero ML. Autocuidado, afrontamiento e inteligencia emocional en estudiantes universitarios. Quito. Psicolog\u00eda.2022; 1 (1):327-340.<\/li>\n<\/ol>\n
          \n
        1. Ruiz M, Echevarr\u00eda J, y Huanca W. E Conductas de autocuidado de la salud en estudiantes universitarios de Ciencias de la Salud. Per\u00fa. Socialium. 2021 enero \u2013 junio; 5 (1): 261-276.<\/li>\n<\/ol>\n
            \n
          1. Xocop A. Y, Cardona M. I. El autocuidado emocional en la educaci\u00f3n superior. Guatemala. Cient\u00edfica Internacional. 2020; 3 <\/em>(1): 59\u201365.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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