{"id":7449,"date":"2013-04-26T18:37:28","date_gmt":"2013-04-26T16:37:28","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=7449"},"modified":"2013-04-26T18:37:57","modified_gmt":"2013-04-26T16:37:57","slug":"ejercicios-segunda-ley-de-newton-fisica-general","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/ejercicios-segunda-ley-de-newton-fisica-general\/","title":{"rendered":"Sistema de ejercicios para la Segunda Ley de Newton aplicables en el programa de F\u00edsica General. Tecnolog\u00eda de la Salud"},"content":{"rendered":"<h3 style=\"text-align: left;\"><b>Sistema de ejercicios para la Segunda Ley de Newton aplicables en el programa de F\u00edsica General. Tecnolog\u00eda de la Salud.<\/b><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Resumen<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El sistema de ejercicios aqu\u00ed presentado va dirigido a sistematizar la ense\u00f1anza de los contenidos de la Segunda Ley de Newton, con una nueva metodolog\u00eda propuesta en la que se tiene en cuenta sucesos que ocurren en la vida, y el mismo consta de 5 subsistemas de ejercicios coherentes con sugerencias que permite a los docentes que trabajen con \u00e9l, la posibilidad de orientar correctamente cada uno de los mismos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Sistema de ejercicios para la Segunda Ley de Newton aplicables en el programa de F\u00edsica General. Tecnolog\u00eda de la Salud.<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lic. Ra\u00fal Mantec\u00f3n Mu\u00f1oz. Profesor. Instructor.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">MSc. Marizel Venegas Zayas Baz\u00e1n. Profesor. Asistente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">MSc. Roberto Rodr\u00edguez L\u00f3pez. Profesor. Asistente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lic. Eugenio Saez Tejedor. . Profesor. Asistente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lic. Marisol Asistente. Profesor. Asistente<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Universidad de Ciencias M\u00e9dica Dr. Carlos J Finlay. Camag\u00fcey<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud Dr. Octavio de la Concepci\u00f3n de la Pedraja<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los m\u00e9todos utilizados en el desarrollo de este trabajo estuvieron determinados por el objetivo general de dise\u00f1ar un sistema de ejercicios y las tareas de investigaci\u00f3n previstas, bajo el enfoque materialista dial\u00e9ctico de las ciencias, que contribuyen a la sistematizaci\u00f3n de la Segunda Ley de Newton en estudiantes del primer a\u00f1o de la carrera de Imagenolog\u00eda y Radiof\u00edsica M\u00e9dica en la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud de la Universidad de Ciencias M\u00e9dicas de Camag\u00fcey.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Palabras Clave: F\u00edsica, trabajo independiente, Segunda ley de Newton.<\/p>\n<pre>SUMMARY<\/pre>\n<p style=\"text-align: justify;\">This system of exercises presented is addressed to systematize the teaching of contents related to the second Newton\u00b4s Law with a proposed methodology in which defferentements take place in daily life are considered it consists of five subsiptems including coherent exercises and specific suggestions for developing these activities guided by teachers.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">The methods used through this work were determined with a general objective of designing a system of exercises, which contribute to reinforce the knowledge about the second Newton\u00b4s Law and the investigative tasks with a materialistec and dialectec approach in the firs academis year of Imaginology and Medical Radiophysis students of the Faculty Technology.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Kat Word: Physics, Proyect work, Second Newton\u00b4s.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Introducci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El hombre en la medida que conquist\u00f3 los medios de subsistencia y actu\u00f3 sobre el mundo circundante se fue familiarizando con los fen\u00f3menos naturales, as\u00ed aparecieron gradualmente las ciencias que estudian la naturaleza entre ellas la F\u00edsica, que en ocasiones fue considerada como ciencia exacta. Al estudiar los fen\u00f3menos del mundo circundante el hombre pudo darse cuenta de que est\u00e1n sujetos a leyes y de la estrecha relaci\u00f3n de unos fen\u00f3menos con otros, por ejemplo la ca\u00edda de los cuerpos y el movimiento de la luna alrededor de la tierra, son consecuencia de la atracci\u00f3n que la misma ejerce sobre ellos. (1)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En su pr\u00e1ctica cotidiana el hombre observ\u00f3 que las leyes de la naturaleza son expresi\u00f3n de determinadas propiedades de los objetos y que son completamente independientes de su voluntad y de sus deseos, sin embargo el hecho de que las leyes de la naturaleza sean independientes del hombre no significa de ninguna manera que el hombre no pueda actuar sobre ellas, al contrario los hombre necesitan de la F\u00edsica precisamente para su actividad y transformadora de la naturaleza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201c La F\u00edsica es una ciencia b\u00e1sica que sirve de herramienta racional y estructural para desarrollar teor\u00edas generales capaces de explicar fen\u00f3menos que ocurren en grandes sistemas astron\u00f3micos y en diminutos \u00e1tomos\u201d. Adem\u00e1s gracias a los estudios fundamentales y a los grandes descubrimientos de la F\u00edsica se puede contar en Cuba con esa explotaci\u00f3n tecnol\u00f3gica que incluye la electr\u00f3nica, las computadoras y la F\u00edsica Nuclear Aplicada, que ha permitido desarrollar la instrumentaci\u00f3n, la cual se ha convertido en el punto esencial en todos los campos de la Tecnolog\u00eda.\u201d (3)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La F\u00edsica es una asignatura que se ha nutrido y se nutre de los avances que ha ido experimentando como ciencia, esta se imparte en todas las carreras de Tecnolog\u00eda de la Salud. Se ha podido determinar que los alumnos en los diferentes semestres no sienten un verdadero inter\u00e9s por la asignatura, los cual en parte, es consecuencia de las fallas de vinculaci\u00f3n de esta disciplina con el entorno y la vida en que estos se desenvuelven, lo que trae consigo que no se sientan con la capacidad de relacionar los conocimientos que adquieren a trav\u00e9s de esta especialidad de la ciencia, la t\u00e9cnica y la sociedad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Material y M\u00e9todos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este estudio se realiz\u00f3 en la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud de la Universidad M\u00e9dica de Camag\u00fcey, en el presente curso escolar 2010- 2011. Se clasifica como una Investigaci\u00f3n que se desarrolla a partir de la modalidad de Investigaci\u00f3n acci\u00f3n, que se desarroll\u00f3 a lo largo de 5 a\u00f1os teniendo como universo las nuevas ocho carreras del Plan de estudio D, lo que corresponde a una nueva exigencia en la investigaci\u00f3n para todas las carreras por el Ministerio de Salud P\u00fablica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el presente curso escolar se imparti\u00f3 la asignatura F\u00edsica General, la cual es la base de esta investigaci\u00f3n, se a podido determinar que los alumnos de los diferentes a\u00f1os no sienten un verdadero inter\u00e9s por el contenido de la segunda Ley de Newton, lo cual en parte es consecuencia de la falta de ejercicios que le posibiliten sistematizar el contenido.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A ra\u00edz de las dificultades antes mencionadas, se cre\u00f3 un sistema de ejercicios para relacionar los conocimientos adquiridos en estrecha vinculaci\u00f3n de la teor\u00eda con la pr\u00e1ctica en correspondencia con la especialidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Resultados.<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se realiz\u00f3 un an\u00e1lisis de los datos, despu\u00e9s de aplicados los instrumentos y t\u00e9cnicas y se valoraron los resultados obtenidos por los alumnos con cada una de las 3 dimensiones e indicadores propuestos de acuerdo con la metodolog\u00eda establecido para ello. (Anexo I)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El 98% de los estudiantes decidieron estar satisfechos con la propuesta del sistema de ejercicios, manteniendo un nivel alto en esta categor\u00eda, si comparamos los resultados obtenidos antes y despu\u00e9s de aplicar la propuesta para la disciplina, se observa que de los 20 estudiantes que constituyen la muestra, 18 alcanzaron el nivel deseado al estar satisfecho con la propuesta de Sistema de ejercicios para sistematizar la Segunda Ley de Newton aplicables al programa de F\u00edsica General en Tecnolog\u00eda de la Salud.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Podemos concluir planteando que la efectividad del material para esta ense\u00f1anza podr\u00e1 tener resultados positivos en los alumnos que se interesen por el estudio en las diferentes carreras en la esfera de la salud.<\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Discusi\u00f3n de los Resultados.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El 91,3% de los estudiantes decidieron estar satisfecho con la propuesta del Sistema de ejercicios referentes a la segunda Ley de Newton, manteniendo un nivel alto en esta categor\u00eda, si comparamos los resultados obtenidos antes y despu\u00e9s de aplicar la propuesta para esta ense\u00f1anza, se observa que los 20 estudiantes que constituyen la muestran, 18 estudiantes alcanzaron el nivel deseado al estar satisfecho con la propuesta de investigaci\u00f3n y motivarse para el desarrollo de la F\u00edsica General. Podemos concluir planteando que la efectividad del mismo para esta ense\u00f1anza podr\u00e1 tener resultados positivos en los estudiantes que se interesen por el estudio de diferentes carreras de la Tecnolog\u00eda de la Salud. (Anexo 3)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para la propuesta de esta investigaci\u00f3n se tuvo en cuenta como diagn\u00f3stico inicial el nivel de desarrollo motivacional en cuanto a la orientaci\u00f3n acerca del contenido y el estado de satisfacci\u00f3n de los estudiantes acerca de su futura profesi\u00f3n seleccionada, como fase o etapa inicial en la elaboraci\u00f3n del mismo se concreta en una necesidad de impulsar al sujeto hacia el objetivo que se propone , por lo que con este diagn\u00f3stico se pudo comprobar a trav\u00e9s del sistema de ejercicios los alumnos se inclinar\u00e1n en un clima pr\u00f3spero, tanto en el \u00e1mbito afectivo como en los componentes psicol\u00f3gicos e intelectuales , para facilitar una interacci\u00f3n y comprensi\u00f3n favorable a trav\u00e9s de la tem\u00e1tica que se investiga. (40)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con los instrumentos de entrada aplicado y atendiendo a las 3 dimensiones e indicadores propuestos para el desarrollo de esta investigaci\u00f3n, se obtuvieron resultados que determinaron centrar el problema que se investiga, hacia un objetivo que de soluci\u00f3n a la problem\u00e1tica, estos resultados fueron evaluados a partir de la t\u00e9cnica aplicada del cuadrado l\u00f3gico de V.A. Iadov.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el diagn\u00f3stico final se pudo comprobar que el sistema de ejercicios pudo guiar a los alumnos en la aplicaci\u00f3n de la segunda Ley de Newton, acorde a sus potencialidades e intereses, por lo que la finalidad de este proyecto de investigaci\u00f3n, facilit\u00f3 el desarrollo del programa de la asignatura F\u00edsica general.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Conclusiones.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">1- Los alumnos al utilizar el sistema de ejercicios de la Segunda Ley de newton en el programa de la asignatura de F\u00edsica General, obtuvieron resultados positivos durante todo el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje, pudi\u00e9ndose comprobar que los contenidos del plan de estudio se cumplieron al utilizar el mismo de manera independiente sin la presencia del profesor.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">2- El material elaborado presenta el contenido de ense\u00f1anza de la segunda Ley de newton en la asignatura de F\u00edsica General y es utilizado como v\u00eda para la concreci\u00f3n de los objetivos b\u00e1sicos del programa y adem\u00e1s contribuye al desarrollo de la formaci\u00f3n profesional.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">3- La aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica de este sistema de ejercicios contribuye al desarrollo del proceso de ense\u00f1anza aprendizaje del Tecn\u00f3logo de la Salud en formaci\u00f3n, puesto de manifiesto en el estado comparativo entre los resultados del diagn\u00f3stico inicial y el diagn\u00f3stico final.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Anexo N\u00ba 1<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Encuesta a profesores de F\u00edsica General en la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Objetivo: Conocer como los profesores que imparten F\u00edsica General sistematizan la a Segunda Ley de Newton de Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Gu\u00eda:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Queremos conocer algunos aspectos que consideramos importantes para el futuro desarrollo de la F\u00edsica en el Curso de Ense\u00f1anza T\u00e9cnica y Profesional.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">1. \u00bfExiste vinculaci\u00f3n de los contenidos de la F\u00edsica con la vida pr\u00e1ctica?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">2. \u00bfC\u00f3mo se le da salida a esta vinculaci\u00f3n?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">3. \u00bfEsta vinculaci\u00f3n se particulariza y generaliza en los contenidos?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">4. \u00bfSe mide regularmente esta vinculaci\u00f3n a trav\u00e9s de los conocimientos que poseen los Estudiantes?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">5. \u00bfSe relaciona la ense\u00f1anza de la asignatura con el contexto social y la comunidad donde se desenvuelven los alumnos?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">6. \u00bfExiste una gu\u00eda de ejercicios que le permita a ustedes relacionarle los contenidos que imparten con la vida cotidiana?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Muchas gracias por su cooperaci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Anexo N\u00ba 2.<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Entrevista realizada a los estudiantes de primer a\u00f1o de la Facultad de Tecnolog\u00eda de la Salud.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Objetivo: Conocer si los estudiantes dominan la Sistematizaci\u00f3n de la Segunda ley de Newton.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A continuaci\u00f3n te hacemos un grupo de preguntas que debes responder con la mayor sinceridad para poderte ayudar en tus estudios.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Muchas gracias.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Marca con una X la opci\u00f3n que consideres:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">PREGUNTAS: SI NO<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">1- \u00bfConoces c\u00f3mo sistematizar correctamente la Segunda Ley de Newton en ejercicios de mec\u00e1nica? Explica tu respuesta.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">2- Tu profesor de F\u00edsica te hace saber c\u00f3mo sistematizarla.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En caso de SI de qu\u00e9 forma lo hace.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">3- El profesor para impartir las clases de F\u00edsica utiliza ejemplos donde se manifieste esta sistematizaci\u00f3n. Explica tu respuesta.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">4- Los contenidos impartidos en F\u00edsica. \u00bfLos relacionas t\u00fa con la Segunda Ley de Newton? Explica tu respuesta.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">5- En las clases de F\u00edsica se hace referencia a c\u00f3mo sistematizar la a Segunda Ley de Newton.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">6- Los contenidos que te han impartido de F\u00edsica los profesores te han servido para solucionar alg\u00fan problema o situaci\u00f3n que te has enfrentado en la vida.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Explica tu respuesta.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">7- De qu\u00e9 forma en las clases tu profesor te sistematiza a Segunda Ley de Newton:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">_ En las clases te\u00f3ricas _ En las clases pr\u00e1cticas _ En las pr\u00e1cticas de laboratorio<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">_En las tele clases _En las clases frontales<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Anexo N\u00ba 3<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Prueba de entrada. Antes de aplicar la variable para medir el cambio<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">(Grupo control).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Objetivo: Comprobar el desarrollo de habilidades que poseen los estudiantes en los siguientes par\u00e1metros:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Sistematizaci\u00f3n de diferentes ejercicios.<\/li>\n<li>Comprensi\u00f3n de texto.<\/li>\n<li>Conversi\u00f3n de unidades.<\/li>\n<li>Interpretaci\u00f3n de F\u00f3rmulas.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">1.- Con relaci\u00f3n a la aplicaci\u00f3n de la 2da Ley de Newton, identifique con verdadero (V) o falso (F) seg\u00fan corresponda.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) ___ Independientemente del tipo de interacci\u00f3n, la fuerza que act\u00faa sobre un cuerpo es igual al producto de la masa de este por la aceleraci\u00f3n que es capaza de comunicarle dicha fuerza F=m.a.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b) ___Es necesario tener en cuenta que la fuerza o la resultante<\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">de varias fuerzas determina no la velocidad (su direcci\u00f3n y m\u00f3dulo) sino la aceleraci\u00f3n del cuerpo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c) ___ No es necesario determinar cu\u00e1les cuerpos interact\u00faan con el cuerpo dado para poder conocer las fuerzas que act\u00faan sobre \u00e9l.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">d) ___ No es importante conocer el estado mec\u00e1nico inicial del cuerpo para poder determinar su movimiento futuro.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">e) ___ En el problema que se trate para una visi\u00f3n m\u00e1s clara del comportamiento del cuerpo, 1ro ubicamos un sistema de referencia de forma que su origen coincida con la posici\u00f3n inicial del cuerpo al cual consideramos como un punto material; 2do representamos cada una de las fuerzas que act\u00faan sobre el cuerpo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuesta correcta:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 V, b) V, c) F, d) F, e) V<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Anexo N\u00ba 4.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Instrumento para medir el cambio de la variable.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Objetivo: Comprobar el desarrollo de habilidades que poseen los estudiantes en los siguientes par\u00e1metros:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\uf076 Comprensi\u00f3n de ejercicios.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\uf076 Comprensi\u00f3n de texto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\uf076 Conversi\u00f3n de unidades.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\uf076 Interpretaci\u00f3n de ecuaciones.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Preguntas:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">1.- Con relaci\u00f3n al caso de un cuerpo de masa m que se encuentra en reposo sobre una superficie horizontal dura como se observa en la figura, si se quiere calcular su posici\u00f3n al cabo de un tiempo determinado.<\/p>\n<figure id=\"attachment_7450\" aria-describedby=\"caption-attachment-7450\" style=\"width: 263px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/1-problemas-de-fisica.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-7450\" alt=\"problemas-de-fisica\" src=\"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/1-problemas-de-fisica.png\" width=\"273\" height=\"143\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-7450\" class=\"wp-caption-text\">Problemas de f\u00edsica<\/figcaption><\/figure>\n<p style=\"text-align: justify;\">Identifique con V o F los algoritmos matem\u00e1ticos mediante las ecuaciones correspondientes para estos c\u00e1lculos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) ___ Es necesario emplear la ecuaci\u00f3n general para el c\u00e1lculo de la posici\u00f3n Sx=1\/g.a<sub>x<\/sub>.t<sup>2<\/sup>, luego aplicamos la ecuaci\u00f3n general de la 2da Ley de Newton \u2211F<sub>x<\/sub>=m.a<sub>x<\/sub>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b) ___ Como F<sub>x<\/sub> es la proyecci\u00f3n de la componente de F en la direcci\u00f3n de X, F<sub>x<\/sub>=F.cos \u221e y Fr=\u00b5, aplicamos la 2da Ley de Newton en la direcci\u00f3n del eje Y \u2211F<sub>y<\/sub>=m.a<sub>y<\/sub><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c) ___ Luego de un algoritmo matem\u00e1tico utilizado, se llega a la ecuaci\u00f3n a<sub>x<\/sub>=Fcos\u221e-\u00b5(m.g-Fsen\u221e)\/m<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">d) ___ Empleando este mismo algoritmo, se llega a la ecuaci\u00f3n S<sub>x<\/sub>=\u00bd Fcos\u221e+\u00b5(m.g+Fsen\u221e)\/2m.t<sup>2<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">e) ___ Es evidente que mediante la soluci\u00f3n de sistemas de ecuaciones obtenido no se puede llegar a la soluci\u00f3n del problema.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuesta correcta:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) V, b) V, c) V, d) F, e) F<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Las siguientes son caracter\u00edsticas generales del funcionamiento y aplicaci\u00f3n de este sistema de ejercicios.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Sistema de ejercicios de la Segunda Ley de Newton.<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Primer subsistema:<\/b><b> Selecci\u00f3n m\u00faltiple tipo complemento simple.<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">(Comentario: se sugiere que este tipo de ejercicio se asigne para ser analizado por equipos en el propio momento de la clase para lo cual se conceder\u00e1 un tiempo prudencial, una vez que los estudiantes o su mayor\u00eda lo concluyan se pedir\u00e1 a algunos equipos que expongan sus respuestas, las que se analizar\u00e1n en la pizarra, luego el Profesor orienta otro ejercicio para ser desarrollado como estudio independiente en sus casas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">1.- Si a un cuerpo de masa 40 kg se le aplica una fuerza de 80 N constante, la aceleraci\u00f3n que este adquiere ser\u00e1 aproximadamente:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) ___ 0,1 a 2 m\/s\uf007<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b) ___ 0,20 a 3 m\/s\uf007<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c) ___ 0,30 a 4 m\/s\uf007<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">d) ___ 0,50 a 5 m\/s\uf007<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">e) ___ 0,60 a 6 m\/s\uf007<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuestas: a) <span style=\"text-decoration: underline;\">X_<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">2.- Hemos comprobado experimentalmente que durante la interacci\u00f3n de dos cuerpos cualquiera, la aceleraci\u00f3n que estos adquieren est\u00e1 relacionada con sus masas respectivas mediante la relaci\u00f3n a1\/a2 = m2\/m1.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfCu\u00e1l ser\u00e1 el significado aproximado que da respuesta a este resultado experimental?<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>___ Cuando el cuerpo, cuya masa es igual a m1 adquiere una aceleraci\u00f3n a1, esto es el resultado de que sobre \u00e9l act\u00faa otro cuerpo de masa m2, que a su vez tambi\u00e9n adquiere la aceleraci\u00f3n a2.<\/li>\n<li>___ Esta relaci\u00f3n indica que no es necesario conocer la masa y la aceleraci\u00f3n del otro cuerpo que interact\u00faa.<\/li>\n<li>___ La medida de la interacci\u00f3n, o sea, la acci\u00f3n de un cuerpo sobre el otro, podemos caracterizarlo por una magnitud f\u00edsica que no relaciona la masa y la aceleraci\u00f3n que adquiere el cuerpo sobre el que se act\u00faa.<\/li>\n<li>___ La aceleraci\u00f3n adquirida por el cuerpo no se produce por el resultado de una fuerza aplicada sobre \u00e9l.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">3.- La naturaleza vectorial de la 2da Ley de Newton es un hecho establecido emp\u00edricamente que se puede verificar al tratar de contestar la siguiente pregunta:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfC\u00f3mo se mueve un cuerpo sometido a la acci\u00f3n de dos fuerzas cierto \u00e1ngulo \u00d8 entre s\u00ed? Supongamos que tenemos un cuerpo C de masa m1 y sobre \u00e9l act\u00faan simult\u00e1neamente las fuerzas F1 y F2. \u00bfCu\u00e1l es la conclusi\u00f3n correcta a que podemos arribar experimentalmente de las que mencionamos a continuaci\u00f3n?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 ____ El movimiento del cuerpo C es acelerado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 ____ La aceleraci\u00f3n del cuerpo C no es la misma que le producir\u00eda una sola FR la cual es determinada por la resultante de F1 y F2. FR = F1 + F2.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 ____ Si sobre el cuerpo C actuara la fuerza FR en lugar de las fuerzas F1 y F2 el movimiento de C no ser\u00eda id\u00e9ntico al producido por la acci\u00f3n simult\u00e1nea de F1 y F2.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">d)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 ____ Si llamamos a1 y a2 a las aceleraciones producidas por las fuerzas FR, F1 y F2 respectivamente entre ellas no existe la relaci\u00f3n a= a1 + a2.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">4.- La pr\u00e1ctica y las observaciones nos muestran que las causas de las variaciones del estado de movimiento de los cuerpos son la acci\u00f3n de otros cuerpos sobre ellos. Identifique qu\u00e9 enunciado de los que mostramos da respuesta a esta pregunta.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) ____ La medida de la acci\u00f3n de un cuerpo sobre otro se expresa mediante una magnitud f\u00edsica llamada fuerza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b) ____ Todos los cuerpos est\u00e1n en interacci\u00f3n, durante esta, la aceleraci\u00f3n del cuerpo no depende de una propiedad de este, su inercialidad, expresada por la magnitud f\u00edsica masa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c) ____ Bajo la acci\u00f3n de<\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">una misma fuerza no se provoca un cambio del estado de movimiento de diferentes cuerpos de distintas masas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuesta correcta: a) <span style=\"text-decoration: underline;\">X_<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">5.- La fuerza posee car\u00e1cter vectorial y la 2da Ley de Newton puede expresarse de forma m\u00e1s precisa de la manera siguiente: F = m.a. \u00bfCu\u00e1l de los enunciados que te expresamos a continuaci\u00f3n da un significado f\u00edsico a esta ley?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) ____ La fuerza no solo produce un cambio en el valor de la aceleraci\u00f3n, sino que establece tambi\u00e9n que la direcci\u00f3n y sentido de la aceleraci\u00f3n son los mismos que los de la fuerza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b) ____ Supongamos que tenemos un cuerpo C de masa de masa m1 y sobre \u00e9l act\u00faan de forma simult\u00e1nea las fuerzas F1 y F2 por lo que el movimiento del cuerpo es retardado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c) ____ La aceleraci\u00f3n del cuerpo C es diferente a la que le producir\u00eda una sola fuerza FR la cual es determinada por la resultante de F1 y F2 .<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">d) ____ Si sobre el cuerpo C actuara la fuerza FR en lugar de las fuerzas F1 y F2 el movimiento de C ser\u00eda diferente al producido por la acci\u00f3n simult\u00e1nea de F1 y F2 .<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuesta correcta:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) _<span style=\"text-decoration: underline;\">X<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Segundo subsistema: <\/b><b>Selecci\u00f3n m\u00faltiple tipo complemento agrupado.<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">(Comentario: Se propone que este tipo de ejercicio se realice por equipos para luego discutir su soluci\u00f3n en el aula desarrollando habilidades de razonamiento).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">6.- Sobre un bloque de masa m que inicialmente se encuentra en reposo sobre una superficie horizontal dura, se aplica una fuerza constante F cuya direcci\u00f3n es paralela a la superficie. El coeficiente de rozamiento cin\u00e9tico bloque \u2013 superficie tiene un valor \u00b5.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seleccione, marcando con una X, la agrupaci\u00f3n de hip\u00f3tesis que considere correctas para calcular la aceleraci\u00f3n que adquiere el bloque y la velocidad del mismo en un intervalo t despu\u00e9s de iniciado el movimiento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) Para obtener una mejor comprensi\u00f3n de las condiciones que se dan en el enunciado del problema, nos auxiliamos de un esquema en el cu\u00e1l se representar\u00e1n los distintos factores que intervienen en \u00e9l.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b) El bloque, cuya masa m se encuentra en reposo sobre una superficie horizontal dura, esto significa que su velocidad inicial V<sub>0 <\/sub>\u2260 0.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c) La fuerza constante F que se aplica seg\u00fan una direcci\u00f3n paralela a la superficie provocar\u00e1 que el bloque adquiera un MRUA si ella determina una fuerza resultante sobre el cuerpo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">d) La fuerza o la resultante de varias fuerzas determina no la velocidad (su m\u00f3dulo y su direcci\u00f3n), sino la aceleraci\u00f3n del cuerpo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">e) Sobre el cuerpo act\u00faa la fuerza de gravedad que comprime al mismo sobre la superficie y por reacci\u00f3n, la superficie act\u00faa sobre el bloque con una fuerza N normal a ella.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">f) Las fuerzas Fg y N act\u00faan seg\u00fan la direcci\u00f3n horizontal, o sea, coincidiendo con la del eje X.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">g) Adem\u00e1s de la fuerza F que act\u00faa en la direcci\u00f3n y sentido del eje X, tambi\u00e9n act\u00faa la fuerza de rozamiento Fr que es del mismo sentido a F.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">h) No es preciso conocer el estado mec\u00e1nico inicial del cuerpo para poder determinar su movimiento futuro.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">1- ____ a, c, d, e<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">2- ____ a, f, g, h<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">3- ____ b, c, e, f<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">4- ____ b, d, g, h<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuesta correcta:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">1- ____ a, c, d, e<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">7.- Teniendo en cuenta las condiciones iniciales del problema anterior.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seleccione marcando con una X la agrupaci\u00f3n de ecuaciones que usted considere correctas para darle soluci\u00f3n al mismo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) \u2211Fx=m.ax; \u2211Fx=Fx+Fr; Fx+Fr=m.ax; F-Fr=m.ax<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b) ax=F-Fr\/m; Fr=\u00b5N; Fg=m.g; N=m.g; Fr=\u00b5.m.g<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c) ax=F- \u00b5.m.g\/m<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">d) V=V<sub>0<\/sub>-a.t; V=a.t; V=F+\u00b5.m.g\/m+t<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">1- ____ a, b, c<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">2- ____ a, f, d<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">3- ____ b, c, d<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuesta correcta: 1-<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">8.- Sobre una superficie horizontal lisa y dura se encuentra un bloque de masa m.<\/p>\n<figure id=\"attachment_7450\" aria-describedby=\"caption-attachment-7450\" style=\"width: 263px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/1-problemas-de-fisica.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-7450\" alt=\"problemas-de-fisica\" src=\"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/1-problemas-de-fisica.png\" width=\"273\" height=\"143\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-7450\" class=\"wp-caption-text\">Problemas de f\u00edsica<\/figcaption><\/figure>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si el bloque est\u00e1 en reposo y se le aplica una fuerza F como se indica en la figura<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Identifica, marcando con una X, cu\u00e1les de las consideraciones matem\u00e1ticas que damos a continuaci\u00f3n, son correctas para dar soluci\u00f3n al problema, si queremos calcular:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 El desplazamiento que realiza el bloque al cabo de un tiempo t.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 El peso del bloque antes y despu\u00e9s de aplicarle la fuerza F.<\/p>\n<figure id=\"attachment_7451\" aria-describedby=\"caption-attachment-7451\" style=\"width: 244px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/2-problemas-de-fisica.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-7451\" alt=\"problema-de-fisica\" src=\"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/2-problemas-de-fisica.png\" width=\"254\" height=\"196\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-7451\" class=\"wp-caption-text\">Problema de f\u00edsica<\/figcaption><\/figure>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) Para el c\u00e1lculo el desplazamiento durante el MRUA que se produce en la direcci\u00f3n del eje X bajo la componente F<sub>x<\/sub> partimos de la ecuaci\u00f3n:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u0394S=V<sub>0<\/sub>t + \u00bd a.t<sup>2<\/sup> (1) y proyectando sobre el eje X las magnitudes incluidas en esta \u0394S<sub>x<\/sub>=\u00bd a.t<sup>2 <\/sup>(2)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b) Para calcular S<sub>x<\/sub> nos hace falta determinar la aceleraci\u00f3n en la direcci\u00f3n del eje X, puesto que el movimiento es provocado por la componente F<sub>x<\/sub> aplicamos la segunda Ley de Newton:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u2211Fx=m.a<sub>x<\/sub> (3) a<sub>x<\/sub>=F<sub>x<\/sub>\/m (4)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c) Para calcular a<sub>x<\/sub> es necesario obtener el valor de la proyecci\u00f3n F<sub>x<\/sub> y observando la figura se comprueba que los vectores F, F<sub>x<\/sub> F<sub>y<\/sub> constituyen un tri\u00e1ngulo rect\u00e1ngulo enel cual F es la hipotenusa, F<sub>y<\/sub> el cateto opuesto y F<sub>x<\/sub> el cateto adyacente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">d) Seg\u00fan la ley trigonom\u00e9trica, para un tri\u00e1ngulo rect\u00e1ngulo se cumple que:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">F<sub>x<\/sub>=F.cos \u221e (6)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">e) Si sustituimos 6 en 4:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a<sub>x=<\/sub> F.cos \u221e\/m (7)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">y 7 en 2:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u0394S<sub>x<\/sub>= F.cos \u221e\/2m.t<sup>2<\/sup><\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">(8)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">f) El peso es una fuerza de sentido igual a la normal:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">P= &#8211; N<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">g) Cuando no act\u00faa F:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">P= &#8211; m.g<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">h) Cuando se aplica F:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">P= &#8211; (m.g \u00b1 F.Sen\u221e)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">1- ____ a, b, c, d<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">2- ____ e, b, f, g<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">3- ____ b, c, g, e<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">4- ____ d, f, g, h<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuesta correcta:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">1- X<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">9.- De acuerdo con la 2da Ley de Newton si a un cuerpo de masa m que se encuentra inicialmente en reposo sobre una superficie horizontal rugosa, le aplicamos una fuerza F constante, paralela a la superficie, este se pone en movimiento surgiendo una fuerza de sentido contrario al movimiento que recibe el nombre de fuerza de rozamiento F<sub>r<\/sub>. Seleccione, marcando con una X, la agrupaci\u00f3n de propiedades que se han establecido emp\u00edricamente:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) Se origina en las superficies de contacto de los cuerpos, siempre que estas se encuentren en movimiento relativo o que como resultado de una acci\u00f3n externa se tienda a moverlas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b) Su direcci\u00f3n es paralela a las superficies de contacto y su sentido es siempre opuesto al movimiento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c) Su m\u00f3dulo o valor es directamente proporcional al valor de la fuerza normal N que act\u00faa sobre el cuerpo y se expresa matem\u00e1ticamente mediante la ecuaci\u00f3n F<sub>r<\/sub>=\u00b5.N<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">d) Seg\u00fan esta ecuaci\u00f3n, \u00b5 no es una constante de proporcionalidad denominada coeficiente de rozamiento y es una magnitud dimensional.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">e) Esta fuerza no depende del grado de pulimentaci\u00f3n de las superficies y de la naturaleza de las sustancias que integran los cuerpos, en particular de las fuerzas intermoleculares de ambas sustancias.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">f) La fuerza de rozamiento est\u00e1tica tiene siempre un solo valor.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">1- ____ a, c, d<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">2- ____ a, b, c<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">3- ____ d, e, f<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuesta correcta: 1- X a, c, d<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">10.- Se ha comprobado experimentalmente que la inercialidad es una propiedad que poseen todos los cuerpos. Su importancia radica en que de ella depende la aceleraci\u00f3n adquirida como resultado de su interacci\u00f3n con otros cuerpos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Seleccione, marcando con una X, la agrupaci\u00f3n de hip\u00f3tesis que usted considera tener presentes a la hora de comprobar experimentalmente esta propiedad en los cuerpos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) Distintos cuerpos manifiestan su inercialidad en distintos grados.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b) Cuanto mayor sea el tiempo que demora en variar su velocidad en un valor determinado durante una interacci\u00f3n, m\u00e1s inerte resulta un cuerpo, o sea, su inercialidad es mayor.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c) Para caracterizar la inercialidad de los cuerpos, se introduce una magnitud particular denominada masa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">d) La relaci\u00f3n de los m\u00f3dulos de las aceleraciones de las fuerzas que interact\u00faan es igual a la relaci\u00f3n del inverso de sus masas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a<sub>1<\/sub>\/a<sub>2<\/sub>=m<sub>2<\/sub>\/m<sub>1<\/sub><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">e) La masa de un cuerpo es la magnitud f\u00edsica escalar que no expresa su inercialidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">f) Los cuerpos m\u00e1s inertes tienen menor masa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">g) La relaci\u00f3n entre las velocidades adquiridas por los cuerpos no depende exclusivamente de los cuerpos que interact\u00faan.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">1- ____ a, b, c, e<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">2- ____ a, f, g, b<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">3- ____ b, c, e, f<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">4- ____ a, b, c, d<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuesta correcta: 4- X a, b, c, d<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Tercer subsistema: Verdadero y Falso.<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">(Comentario: Este tipo de ejercicio se puede orientar para realizar por equipo en estudio extractase pues requiere de tiempo y dedicaci\u00f3n para su interpretaci\u00f3n, proponemos se repita tantas veces sea necesario para su correcta soluci\u00f3n).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">11.- En los siguientes ejemplos, identifique con V o F los casos en que act\u00faa o no la fuerza de rozamiento sobre un cuerpo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) ___ El cuerpo se encuentra en reposo apoyado sobre una superficie horizontal y sin que sobre \u00e9l act\u00fae ninguna acci\u00f3n que trate de sacarlo de ese estado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b) ___ El mismo caso pero con una fuerza aplicada tratando de moverlo pero sin lograrlo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c) ___ Un cuerpo que se desliza por una superficie horizontal lisa bajo la acci\u00f3n de una fuerza constante.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">d) ___ Un autom\u00f3vil que se desliza por una carretera, disminuye su velocidad y posteriormente se mueve con un MRUA.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">e) ___ Una caja de f\u00f3sforos que se deja caer por la superficie de un plano inclinado con un MRUR.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuesta correcta:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 F, b) F, c) V, d) V, e) V<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">12.- Identifique con V o F en cu\u00e1les de los siguientes casos surge la fuerza de rozamiento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) ___ Un autom\u00f3vil (sin gasolina y sin freno) disminuye su velocidad y se detiene al desplazarse por una superficie rugosa.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b) ___ Una pelota rodando hacia abajo por una pendiente rugosa aumenta su velocidad hasta alcanzar la parte m\u00e1s baja y se detiene.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c) ___ Si a un bloque se le da un impulso, este se desliza sobre la superficie, considerando que esta superficie es lisa el cuerpo no se mueve con MRUR.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">d) ___ En el mismo caso del inciso anterior el cuerpo no disminuir\u00e1 su velocidad hasta hacerse cero y no quedar\u00e1 en reposo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">e) ___ Sobre un autom\u00f3vil que se mueve por una superficie lisa aumenta su velocidad y cuando entra en una superficie rugosa se mueve con MRUA producto a que no act\u00faa sobre \u00e9l acci\u00f3n de Fr.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuesta correcta:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 V, b) V, c) F, d) F, e) F<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">13.- De acuerdo a las siguientes hip\u00f3tesis referentes a los distintos tipos de fuerzas estudiadas aplicables al algoritmo de soluci\u00f3n de problemas relacionados con la 2da Ley de Newton, identifique con V o F seg\u00fan corresponda:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) ___ Si un cuerpo se mueve con cierta aceleraci\u00f3n es porque sobre \u00e9l al caer libremente, la tierra ejerce cierta influencia mediante la acci\u00f3n de la Fg.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b) ___ Seg\u00fan la 2da Ley de Newton F=m.a, pero a=g y entonces Fg=m.g esta fuerza recibe el nombre de Fuerza de gravedad y es igual al producto de la masa de este por su aceleraci\u00f3n en ca\u00edda libre.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c) ___ Cuando dos cuerpos se ponen en contacto, ambos cuerpos se deforman como consecuencia de la interacci\u00f3n y despu\u00e9s recuperan sus formas originales al cesar la interacci\u00f3n producto a la presencia de la fuerza el\u00e1stica.<\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">d) ___ Seg\u00fan el valor de la deformaci\u00f3n no se puede juzgar acerca del valor de la fuerza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">e) ___ La deformaci\u00f3n el\u00e1stica no es proporcional a la fuerza aplicada al cuerpo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuesta correcta:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 V, b) V, c) V, d) F, e) F<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">14.- Con relaci\u00f3n a la aplicaci\u00f3n de la 2da Ley de Newton, identifique con verdadero (V) o falso (F) seg\u00fan corresponda.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) ___ Independientemente del tipo de interacci\u00f3n, la fuerza que act\u00faa sobre un cuerpo es igual al producto de la masa de este por la aceleraci\u00f3n que es capaza de comunicarle dicha fuerza F=m.a.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b) ___Es necesario tener en cuenta que la fuerza o la resultante de varias fuerzas determina no la velocidad (su direcci\u00f3n y m\u00f3dulo) sino la aceleraci\u00f3n del cuerpo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c) ___ No es necesario determinar cu\u00e1les cuerpos interact\u00faan con el cuerpo dado para poder conocer las fuerzas que act\u00faan sobre \u00e9l.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">d) ___ No es importante conocer el estado mec\u00e1nico inicial del cuerpo para poder determinar su movimiento futuro.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">e) ___ En el problema que se trate para una visi\u00f3n m\u00e1s clara del comportamiento del cuerpo, 1ro ubicamos un sistema de referencia de forma que su origen coincida con la posici\u00f3n inicial del cuerpo al cual consideramos como un punto material; 2do representamos cada una de las fuerzas que act\u00faan sobre el cuerpo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuesta correcta:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 V, b) V, c) F, d) F, e) V<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">15.- Con relaci\u00f3n al caso de un cuerpo de masa m que se encuentra en reposo sobre una superficie horizontal dura como se observa en la figura, si se quiere calcular su posici\u00f3n al cabo de un tiempo determinado.<\/p>\n<figure id=\"attachment_7452\" aria-describedby=\"caption-attachment-7452\" style=\"width: 241px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/3-problemas-de-fisica.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-7452\" alt=\"problemas-de-fisica\" src=\"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/3-problemas-de-fisica.png\" width=\"251\" height=\"161\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-7452\" class=\"wp-caption-text\">Problemas de f\u00edsica<\/figcaption><\/figure>\n<p style=\"text-align: justify;\">Identifique con V o F los algoritmos matem\u00e1ticos mediante las ecuaciones correspondientes para estos c\u00e1lculos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) ___ Es necesario emplear la ecuaci\u00f3n general para el c\u00e1lculo de la posici\u00f3n Sx=1\/g.a<sub>x<\/sub>.t<sup>2<\/sup>, luego aplicamos la ecuaci\u00f3n general de la 2da Ley de Newton \u2211F<sub>x<\/sub>=m.a<sub>x<\/sub>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b) ___ Como F<sub>x<\/sub> es la proyecci\u00f3n de la componente de F en la direcci\u00f3n de X, F<sub>x<\/sub>=F.cos \u221e y Fr=\u00b5, aplicamos la 2da Ley de Newton en la direcci\u00f3n del eje Y \u2211F<sub>y<\/sub>=m.a<sub>y<\/sub><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c) ___ Luego de un algoritmo matem\u00e1tico utilizado, se llega a la ecuaci\u00f3n a<sub>x<\/sub>=Fcos\u221e-\u00b5(m.g-Fsen\u221e)\/m<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">d) ___ Empleando este mismo algoritmo, se llega a la ecuaci\u00f3n S<sub>x<\/sub>=\u00bd Fcos\u221e+\u00b5(m.g+Fsen\u221e)\/2m.t<sup>2<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">e) ___ Es evidente que mediante la soluci\u00f3n de sistemas de ecuaciones obtenido no se puede llegar a la soluci\u00f3n del problema.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuesta correcta:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">V, b) V, c) V, d) F, e) F<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Cuarto subsistema: Ensayo de Respuesta Cortas.<\/b><b><\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">(Comentario: estos tipos de ejercicios tienen la finalidad de relacionar los contenidos iniciales de las leyes del movimiento, son ejercicios simples; pero requieren de un poco de meditaci\u00f3n para sus respuestas, se recomienda hacerlo en tiempo extractase<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">16.- Tenemos un cuerpo C de masa m y sobre \u00e9l act\u00faan simult\u00e1neamente las fuerzas F<sub>1<\/sub> y F<sub>2<\/sub> .<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mencione 7 soluciones a las que podemos arribar experimentalmente:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Si sobre el cuerpo C actuara la fuerza resultante F<sub>R<\/sub> en lugar de las fuerzas F<sub>1<\/sub> y F<sub>2<\/sub>, el movimiento de C ser\u00eda id\u00e9ntico al producido por la acci\u00f3n simult\u00e1nea de F<sub>1<\/sub> y F<sub>2<\/sub>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 1.1.- \u00bfQu\u00e9 se evidencia en este caso?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 1.2.- \u00bfQu\u00e9 podemos afirmar?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuesta correcta:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se evidencia que:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a. El movimiento del cuerpo C es acelerado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b. La aceleraci\u00f3n del cuerpo C es la misma que le producir\u00eda una sola fuerza F<sub>R<\/sub> la cual es determinada por la resultante de F<sub>1<\/sub> y F<sub>2<\/sub>, o sea, F<sub>R<\/sub>= F<sub>1<\/sub> + F<sub>2.<\/sub><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">1.1.- Se evidencia que si llamamos a, a<sub>1<\/sub> y a<sub>2<\/sub> a las aceleraciones producidas por las fuerzas F<sub>R<\/sub>, F<sub>1<\/sub> y F<sub>2<\/sub> respectivamente, entre ellas existe la relaci\u00f3n a= a<sub>1<\/sub> + a<sub>2<\/sub>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">1.2.- Podemos afirmar que la suma vectorial de las fuerzas permite determinar la direcci\u00f3n as\u00ed como el valor num\u00e9rico de la aceleraci\u00f3n del cuerpo y la aceleraci\u00f3n del cuerpo de masa m ser\u00e1: a= F<sub>1<\/sub> + F<sub>2<\/sub> +\u2026..F<sub>n<\/sub>\/m =F<sub>R<\/sub>\/m y por tanto F<sub>R<\/sub>=m.a.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">17.- Cuando un cuerpo se mueve con cierta aceleraci\u00f3n es porque sobre \u00e9l ha actuado otro cuerpo y que todos los cuerpos en ca\u00edda libre o lanzados verticalmente hacia arriba se mueven tambi\u00e9n aceleradamente, la causa de dicha aceleraci\u00f3n es la influencia que ejerce la Tierra sobre ellos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mencione 3 condiciones fundamentales que dan lugar a que esto ocurra.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuestas correctas:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sobre el cuerpo act\u00faa una fuerza debido a la interacci\u00f3n entre la Tierra y el cuerpo en cuesti\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Seg\u00fan la segunda Ley de Newton F=m.a pero a=g entonces F<sub>g<\/sub>=m.g.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Esta fuerza recibe el nombre de F<sub>g<\/sub> (Fuerza de gravedad) y es igual al producto de m.g (g) es la aceleraci\u00f3n de la gravedad en ca\u00edda libre.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">18.- Cualquier problema relacionado con la 2da Ley de Newton se resuelve con la ayuda de un algoritmo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mencione 2 algoritmos a tener en cuenta para dar soluci\u00f3n a los mismos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para tener una mejor comprensi\u00f3n de las condiciones que se dan en el enunciado del problema, nos auxiliamos de un modelo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00bfQu\u00e9 har\u00eda usted?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En Primer lugar:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En Segundo lugar:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuestas correctas:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Determinar cu\u00e1les cuerpos interact\u00faan con el cuerpo dado para poder<\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">conocer las fuerzas que act\u00faan sobre \u00e9l.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Conocer el estado mec\u00e1nico inicial del cuerpo para poder determinar su movimiento futuro.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Lo que se har\u00eda es:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><i>En Primer lugar<\/i>: Ubicar nuestro sistema de referencia de forma que su origen coincida con la posici\u00f3n inicial del cuerpo el cual consideramos como un punto material.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><i>En Segundo lugar:<\/i> Representar cada una de las fuerzas que act\u00faan sobre el cuerpo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">19.- La masa es una magnitud f\u00edsica escalar que caracteriza una propiedad de los cuerpos, la inercialidad. Como muestra la experiencia cotidiana, la masa posee 2 importantes propiedades.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) \u00bfCu\u00e1les son estas propiedades?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 En la gran mayor\u00eda de los movimientos, las fuerzas que act\u00faan sobre un cuerpo, var\u00edan con el tiempo y la posici\u00f3n<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mencione 3 ejemplos que evidencien esto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuestas:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La masa es una magnitud f\u00edsica aditiva, es decir, la masa de un cuerpo compuesto es igual a la suma de las masas de sus partes (m=m<sub>1<\/sub>+m<sub>2<\/sub>\u2026.+m<sub>n<\/sub>).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Dentro de los l\u00edmites de la mec\u00e1nica cl\u00e1sica (v&lt;&lt;c) la masa de un cuerpo no var\u00eda durante su movimiento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Movimientos como el de: los autom\u00f3viles, los aviones, las galaxias, las estrellas, los planetas, las naves c\u00f3smicas, etc.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">20.- Al observar y estudiar el movimiento de los cuerpos, podemos llegar a conclusiones:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) Menciones 3 conclusiones a las que se puede arribar:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Se conoce que una de las medidas de la interacci\u00f3n es la fuerza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Defina con sus palabras, \u00bfqu\u00e9 entiendes por fuerza?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Menciones algunos tipos de fuerza que usted conoce.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuestas:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 El estado de movimiento de cualquier cuerpo se puede modificar mediante la interacci\u00f3n con otros cuerpos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cuando un obrero desplaza una carretilla que se encuentra en el suelo, es \u00e9l quien hace cambiar el estado de movimiento de la carretilla respecto al suelo al interactuar con ella.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cuando se lanza una piedra se puede observar que esta se mueve con respecto al suelo y se detiene como resultado de la interacci\u00f3n con el aire y el suelo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b)<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Fuerza es una magnitud vectorial que mide la interacci\u00f3n entre los cuerpos.<\/li>\n<li>Fuerza el\u00e1stica, fuerza de empuje, F<sub>g<\/sub>, fuerza de tensi\u00f3n, fuerza normal, fuerza centr\u00edpeta, fuerza el\u00e9ctrica, fuerza magn\u00e9tica, fuerza nuclear, etc.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">5to sub sistema: Enlace o pareamiento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">(Comentario: estos tipos de ejercicio son propios para orientar de tarea para la casa y desarrollan de forma individual porque se trata de algo particular del cap\u00edtulo 3 y \u00e9stos se vinculan con los contenidos analizados en el Primer subsistema).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">21.- De acuerdo a estudios realizados por usted, se conoce que las leyes fundamentales del movimiento fueron formuladas por Isaac Newton a finales del siglo XVII. Enlace la columna A con la B seg\u00fan corresponda:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Columna A<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) Primera Ley (Ley de la Inercia)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b) Segunda Ley (Ley de la Fuerza)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c) Tercera Ley (Ley de acci\u00f3n y reacci\u00f3n)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Columna B<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Los cuerpos act\u00faan entre s\u00ed con fuerzas de la misma naturaleza, iguales en valor absoluto, de igual direcci\u00f3n y sentidos contrarios.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 El estado de reposo o de movimiento rectil\u00edneo uniforme (MRU) de un cuerpo se mantiene mientras sobre \u00e9l no act\u00faen otros cuerpos o las acciones de estos se compensan, es decir, sea nula la suma de las fuerzas que act\u00faan sobre \u00e9l.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Independientemente de su naturaleza, la fuerza que act\u00faa sobre un cuerpo es igual al producto de la masa de este por la aceleraci\u00f3n que es capaz de comunicarle esta fuerza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">d)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Esta Ley relaciona solamente valores instant\u00e1neos de fuerza y aceleraci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta Ley significa que la fuerza no solo produce un cambio en el valor de la aceleraci\u00f3n, sino que establece tambi\u00e9n que la direcci\u00f3n y sentido de la aceleraci\u00f3n son los mismos que los de la fuerza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Repuesta:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c-a; a-b; b-c; b-d; b-e<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">22.- En F\u00edsica utilizamos los t\u00e9rminos Fuerza de rozamiento, Fuerza de gravedad, Fuerza de empuje, Fuerza de tensi\u00f3n, Fuerza normal, Fuerza el\u00e1stica, Fuerza magn\u00e9tica, Fuerza nuclear y otros. Todas estas Fuerzas, por muy diferentes que nos parezcan, son la manifestaci\u00f3n de tan solo tres tipos de interacciones: la gravitatoria, la electromagn\u00e9tica y la nuclear.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Enlace los tipos de interacci\u00f3n dados en la Columna A con el tipo de campo y radio de acci\u00f3n expresados en la Columna B.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Columna A<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) Nuclear (fuerte)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b) Electromagn\u00e9tica<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c) Gravitacional<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0Columna B<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gravitatorio<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Nuclear<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Electromagn\u00e9tico<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">d)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Aproximadamente 10<sup>-15<\/sup>m<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Infinito<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuestas: a-b; b-c; c-a; a-d; b-c; c-e<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">23.- En la Columna A aparecen diferentes definiciones las cuales se tienen en cuenta en la aplicaci\u00f3n de la 2da Ley de Newton en la soluci\u00f3n de problemas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Relacione la Columna A con los elementos de la Columna B seg\u00fan convenga:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Columna A<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) Fuerza de gravedad (F<sub>g<\/sub>)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b) Fuerza el\u00e1stica (F<sub>e<\/sub>)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c) Fuerza de rozamiento (F<sub>r<\/sub>)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Columna B<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) La fuerza que surge en un cuerpo deformado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b) La ecuaci\u00f3n para el c\u00e1lculo de esta fuerza es F<sub>e<\/sub>=k.x<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c) La fuerza que se origina de la interacci\u00f3n del cuerpo con la superficie.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">d) La ecuaci\u00f3n para el c\u00e1lculo de esta fuerza es F<sub>r<\/sub>=\u00b5.N<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">e) La fuerza que es igual al producto de la masa del cuerpo por la aceleraci\u00f3n de este<\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">en ca\u00edda libre F<sub>g<\/sub>=m.g<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuestas: a-e; b-a; b-b; c-c; c-d<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">24.- Si un hombre empuja por una superficie horizontal y lisa dos bloques de masas m<sub>A<\/sub>=20 kg y m<sub>B<\/sub>=40 kg dispuestos como se muestra en la figura, con una fuerza de valor igual a 30 N en la direcci\u00f3n y el sentido representado en la figura y se quiere calcular el valor de:<\/p>\n<figure id=\"attachment_7453\" aria-describedby=\"caption-attachment-7453\" style=\"width: 301px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><a href=\"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/4-problemas-de-fisica.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-7453\" alt=\"problemas-de-fisica\" src=\"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/4-problemas-de-fisica.png\" width=\"311\" height=\"140\" srcset=\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/4-problemas-de-fisica.png 311w, https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/4-problemas-de-fisica-300x135.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 311px) 100vw, 311px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-7453\" class=\"wp-caption-text\">Problemas de f\u00edsica<\/figcaption><\/figure>\n<p style=\"text-align: justify;\">a) La aceleraci\u00f3n adquirida por los bloques.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b) La fuerza que el bloque A ejerce sobre el B.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c) La fuerza resultante que act\u00faa sobre el bloque A.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Relacione las consideraciones de la Columna A con sus expresiones matem\u00e1ticas de la Columna B seg\u00fan convenga para dar soluci\u00f3n al mismo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Columna A<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Como el movimiento se efect\u00faa en una sola direcci\u00f3n, bajo la acci\u00f3n de una fuerza paralela a dicha direcci\u00f3n y son conocidos el valor de la fuerza y la masa de los cuerpos, as\u00ed como el hecho de que ambos se pueden considerar como un sistema \u00fanico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">b)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La fuerza que ejerce el cuerpo A sobre el cuerpo B se puede calcular tambi\u00e9n a partir de la 2da Ley de Newton, pues una vez conocida la masa del cuerpo y la aceleraci\u00f3n que experimenta una parte del sistema, se puede conocer la fuerza a la cual est\u00e1 sometido.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">c)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La fuerza resultante sobre el cuerpo A se puede calcular an\u00e1logamente.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Columna B<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><sub>v\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/sub>Es posible calcular la aceleraci\u00f3n del sistema a partir de la 2da ley de Newton (F=m.a) <sub>(1)<\/sub><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><sub>v\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/sub>Escogiendo el sistema de coordenadas con el eje X paralelo a la direcci\u00f3n del movimiento, se tiene que: F<sub>x<\/sub>=m.a<sub>x<\/sub> <sub>(2)<\/sub><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><sub>v\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/sub>Eneste caso m=m<sub>A<\/sub>+m<sub>B<\/sub><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A<sub>x<\/sub>=F<sub>x<\/sub>\/m=F<sub>x<\/sub>\/ m<sub>A<\/sub>+m<sub>B<\/sub>=30 N\/60 kg=0,50 m\/s<sup>2<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><sub>v\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/sub>En este caso podemos plantear F<sub>Bx<\/sub>=m<sub>B<\/sub>.a<sub>Bx (3)<\/sub><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0F<sub>Bx<\/sub>= (40 kg) (0,50 m\/s<sup>2<\/sup>)= 20 N<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">v\u00a0\u00a0\u00a0 En este caso se puede considerar que:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">F<sub>Ax<\/sub>=m<sub>A<\/sub>.a<sub>Ax<\/sub><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">F<sub>Ax<\/sub>=(20 kg) (0,50 m\/s<sup>2<\/sup>)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">F<sub>Ax<\/sub>=10 N<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Respuestas: a-a; a-b; a-c; b-d; c-e<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><b>Bibliograf\u00eda.<\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">1- Afanasiev, V. G, \u201cDirecci\u00f3n cient\u00edfica de la sociedad\u201d. Editorial Progreso. Mosc\u00fa, p. 23, 1977.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">2- Arce Crespo, Caridad: F\u00edsica 12\u00ba _ _ Ciudad de la Habana. Ed. Pueblo y Educaci\u00f3n, 1987.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">3- Bugaev, A l., Metodolog\u00eda de la Ense\u00f1anza de la F\u00edsica en la Escuela Media. Ciudad de la Habana, 1989.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">4- Campistrous P\u00e9rez, L. y Rizo Cabrera, C., Aprende a resolver problemas aritm\u00e9ticos. La Habana, Editorial Pueblo y Educaci\u00f3n. 1996.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">5- Campistrous P\u00e9rez, L. y Rizo Cabrera, C., Did\u00e1ctica y resoluci\u00f3n de problemas. La Habana 1997. La resoluci\u00f3n de problemas en la escuela. La Habana, Congreso Internacional Pedagog\u00eda \u00b499, 1999.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">6- Campistrous P\u00e9rez, L., La resoluci\u00f3n de problemas en la escuela. La Habana, Congreso Internacional Pedagog\u00eda 97. Ponencia presentada, 1997.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">7- Ch\u00e1vez Rodr\u00edguez, Justo A., Bosquejo hist\u00f3rico de las ideas educativas en Cuba. Ed<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pueblo y Educaci\u00f3n, La Habana, 1996.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">8- Duconge Hern\u00e1ndez, [et. al], F\u00edsica 10 Grado. Ed Pueblo y Educaci\u00f3n, 1989.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">9- Felice, Jos\u00e9 de, Enfoque Interdisciplinario en la Educaci\u00f3n Ambiental. P 12.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">10- F\u00edsica 7 mo. Grado., La Habana, Ed Pueblo y Educaci\u00f3n, 1978.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">11- F\u00edsica de 10mo Grado, Ciudad de la Habana. Ed. Pueblo y Educaci\u00f3n. s.a.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">12- Garc\u00eda Ram\u00edrez, Lisardo [ et al ]., F\u00edsica 10mo Grado Ciudad de la Habana: Ed. Pueblo y Educaci\u00f3n, 1988.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">13- Gonz\u00e1lez, Viviana [et al ]., Psicolog\u00eda para Educadores. _ _ Ciudad de la Habana: Ed. Pueblo y Educaci\u00f3n, 1995.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">14- Halliday, D., F\u00edsica. _ _ La Habana. Edici\u00f3n Revolucionaria. 1968.t. 1<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">15- Hern\u00e1ndez B\u00e1ez, J. L. [et..al]., F\u00edsica 9no Grado. Ed Pueblo y Educaci\u00f3n, 1989.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">16- Klingberg, Lothar., Introducci\u00f3n a la Did\u00e1ctica General. Ed Pueblo y Educaci\u00f3n, La Habana, 1978.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">17- Konstatinov, N. A. [et..al], Historia de la Pedagog\u00eda, Ed Pueblo y Educaci\u00f3n, La Habana, 1980.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">18- Mart\u00ed P\u00e9rez, Jos\u00e9: Mart\u00ed en la Universidad IV. _ _ La Habana. Ed. F\u00e9lix Varela, 1997.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">19- Mart\u00ednez Llantada, Martha [et..al], \u201cMetodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n educativa. Desaf\u00edos y pol\u00e9micas actuales\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">20- Mart\u00ednez Llantada, Martha [et..al], \u201cMetodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n educativa. Desaf\u00edos y pol\u00e9micas actuales\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">21- Misiunas, Guildrius A., Manual de Pr\u00e1cticas de Laboratorios de F\u00edsica para Institutos Tecnol\u00f3gicos. _ _ Ciudad de la Habana: Ed. Pueblo y Educaci\u00f3n, 1974.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">22- Misiunas, Guildrius A., Experimentos demostrativos de F\u00edsica. Ed Pueblo y Educaci\u00f3n, 1975.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">23- Nocedo de Le\u00f3n Irma, Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n Educativa II. Ed Pueblo y Educaci\u00f3n, 2002.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">24- Perelman, Yakov. F\u00edsica Recreativa. _ _ Mosc\u00fa. Ed. Mir 1987. t. 1<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">25- Perelman, Yakov. F\u00edsica Recreativa. _ _ Mosc\u00fa. Ed. Mir 1987. 2t.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">26- P\u00e9rez Rodr\u00edguez, G. [et al], Metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n educacional 1ra parte. Ed.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pueblo y Educaci\u00f3n, 2002.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">27- Piorishkin, A. V. y Krauklis, V. V., F\u00edsica. Ed Pueblo y Educaci\u00f3n, 1978. t.1<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">28- Portuondo Duany, R. y P\u00e9rez Quintana, M., Mec\u00e1nica. La Habana, Ed Pueblo y Educaci\u00f3n, 1983.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">29- PSSC, F\u00edsica. Ed. Revert\u00e9 Barcelona, 1969. 2t<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">30- Ramos Ba\u00f1obre J., Metodolog\u00eda para la formaci\u00f3n de los conceptos de las magnitudes f\u00edsicas, a trav\u00e9s del ejemplo de la Mec\u00e1nica de la escuela media. La Habana, Tesis en opci\u00f3n al grado cient\u00edfico de Doctor en Ciencias Pedag\u00f3gicas, 1993.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">31- Razumovsky, M. I.,<\/p>\n<p><!--nextpage--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Desarrollo de las capacidades creadoras de los estudiantes en el proceso de ense\u00f1anza\u2013aprendizaje de la F\u00edsica. La Habana, Ed Pueblo y educaci\u00f3n, 1987.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">32- Rodov, I. E., Leyes Fundamentales de la Mec\u00e1nica. Mosc\u00fa, Ed Mir, 1981.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">33- Roque, M. Martha., Elementos Te\u00f3ricos Metodol\u00f3gicos para la introducci\u00f3n de la dimensi\u00f3n ambiental en los sistemas educativos. Pedagog\u00eda 95. _ _ La Habana, 1995<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">34- Saltiel, E., Un ejemplo de la aportaci\u00f3n de la did\u00e1ctica de la F\u00edsica a la ense\u00f1anza: Los ejercicios cualitativos y los razonamientos funcionales, en Ense\u00f1anza de las Ciencias, 1991 p. 196 \u2013 208.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">35- Saveliev, I. V. Curso de F\u00edsica general. Mosc\u00fa, Ed Mir, 1984. t. 1<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">36- Sear, F., Mec\u00e1nica Movimiento Ondulatorio y Calor. _ _ La Habana. Edici\u00f3n Revolucionaria, 1968.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">37- Sierra, Carlos J. \u2026[et..al ]., F\u00edsica II FOC Cuaderno de Ejercicios. _ _ Ed Pueblo y Educaci\u00f3n, Ciudad de la Habana, 1990.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">38- Sifredo Barrios Carlos.: Orientaciones Metodol\u00f3gicas para la soluci\u00f3n de Problemas: d\u00e9cimo Grado. La Habana, Ed. Pueblo y Educaci\u00f3n, 1988.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">39- Sifredo Barrios, Carlos., La resoluci\u00f3n de problemas en el proceso ense\u00f1anza aprendizaje de la F\u00edsica, en El proceso de ense\u00f1anza aprendizaje de la F\u00edsica en las condiciones contempor\u00e1neas. La Habana, Ed Academia 1999.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">40- Sifredo Barrios, Carlos., Propiciar un mejor aprendizaje de la F\u00edsica y del desarrollo de la capacidad creativa. La Habana, Congreso Internacional Pedagog\u00eda \u00b493, 1993.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">41- Solano, I, Jim\u00e9nez\u2013G\u00f3mez, E. y Mar\u00edn, N., An\u00e1lisis de la metodolog\u00eda utilizada en la b\u00fasqueda de lo que el alumno sabe sobre fuerza, en Ense\u00f1anza de las Ciencias, 2000. pp. 171 \u2013 188.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">42- Usanov, V., Metodolog\u00eda de la ense\u00f1anza de la F\u00edsica. Conferencias La Habana, Ed<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pueblo y Educaci\u00f3n. 1982.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">43- Vald\u00e9s Castro, P.[et..al]., El proceso de ense\u00f1anza aprendizaje de la F\u00edsica en las condiciones contempor\u00e1neas. La Habana, Ed Academia, 1999.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">44- Valera Nieto, M. P. y Mart\u00ednez Aznar, M. M., Una estrategia del cambio conceptual en la ense\u00f1anza de la F\u00edsica: La resoluci\u00f3n de problemas como actividad de investigaci\u00f3n, en Ense\u00f1anza de las Ciencias, 1995. p. 173 &#8211; 178.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">45- Vigil Gal\u00e1n, Osvaldo., La f\u00edsica y el mundo que nos rodea. _ _ La Habana. Ed. Cient\u00edfico T\u00e9cnico, 1984.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">46- Vigotsky, L. S., Pensamiento y Lenguaje. Ed Pueblo y Educaci\u00f3n. La Habana, 1981.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sistema de ejercicios para la Segunda Ley de Newton aplicables en el programa de F\u00edsica General. Tecnolog\u00eda de la Salud. Resumen El sistema de ejercicios aqu\u00ed presentado va dirigido a sistematizar la ense\u00f1anza de los contenidos de la Segunda Ley de Newton, con una nueva metodolog\u00eda propuesta en la que se tiene en cuenta sucesos &#8230; <\/p>\n<p class=\"read-more-container\"><a title=\"Sistema de ejercicios para la Segunda Ley de Newton aplicables en el programa de F\u00edsica General. Tecnolog\u00eda de la Salud\" class=\"read-more button\" href=\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/ejercicios-segunda-ley-de-newton-fisica-general\/#more-7449\" aria-label=\"Leer m\u00e1s sobre Sistema de ejercicios para la Segunda Ley de Newton aplicables en el programa de F\u00edsica General. 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