Estudiantes de Enfermer\u00eda. Aprendizaje segundo idioma<\/figcaption><\/figure>\nFuente: Elaboraci\u00f3n propia.<\/p>\n
Discusi\u00f3n y conclusiones<\/b><\/p>\n
El objetivo del presente estudio es contar con un diagn\u00f3stico sociodemogr\u00e1fico y acad\u00e9mico de los(as) alumnos(as) de la licenciatura en Enfermer\u00eda de la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana Unidad Xochimilco que cursaban el segundo y cuarto a\u00f1o de carrera para contrastar diferencias o similitudes entre ellos y establecer posibles estrategias que les permita una mejor inserci\u00f3n en el mercado laboral.<\/p>\n
En este estudio se identific\u00f3 que la licenciatura de Enfermer\u00eda est\u00e1 compuesta en su mayor\u00eda por j\u00f3venes solteros (92.5% de segundo a\u00f1o de carrera y 83% a t\u00e9rmino de la licenciatura), seis de cada diez alumnos del segundo a\u00f1o de carrera tienen entre 17 y 20 a\u00f1os de edad y nueve de cada diez alumnos de cuarto a\u00f1o tienen entre 21 y 25 a\u00f1os de edad, donde la mayor\u00eda son mujeres (87.5% de segundo a\u00f1o de carrera y 80.7% a t\u00e9rmino de la licenciatura), lo cual concuerda con datos semejantes reportados en otros estudios [1-4]. Sin embargo, el porcentaje de alumnos que trabajan (20% de segundo a\u00f1o y 24% a t\u00e9rmino de la licenciatura) difiere de los datos reportados en otros estudios, donde m\u00e1s del 50% de los alumnos realizan alg\u00fan tipo de trabajo para sustentar sus estudios [5, 6].<\/p>\n
En relaci\u00f3n a la ocupaci\u00f3n de los padres la literatura indica que los progenitores son responsables del ambiente en el cual est\u00e1n inmersos sus hijos durante su desarrollo. En este sentido, los padres podr\u00edan condicionar el comportamiento y los logros acad\u00e9micos de sus hijos. Un aspecto de los padres que ha sido considerado por algunos autores como importante al tratar de definir el estatus socioecon\u00f3mico de la familia a la que pertenece un individuo, es el nivel profesional del padre y de la madre, junto a las caracter\u00edsticas de la vivienda. De este modo, la ocupaci\u00f3n de los padres puede tener distintos efectos en el ambiente familiar que se desenvuelve un individuo [7]. En este estudio se encontr\u00f3 que siete de cada diez de los alumnos de inicio de carrera y ocho de cada diez alumnos a t\u00e9rmino de la licenciatura reportaron vivir en casa propia.<\/p>\n
En relaci\u00f3n a la ocupaci\u00f3n del padre, el mayor porcentaje de los alumnos de inicio de carrera report\u00f3 obrero como actividad laboral seguido de los que trabajan por cuenta propia (21% y 14% respectivamente). Para los alumnos a t\u00e9rmino de carrera el mayor porcentaje correspondi\u00f3 a empleados de gobierno seguidos de obreros (17% y 15% respectivamente). En torno a la ocupaci\u00f3n de la madre, el 49% de las madres de los alumnos de inicio de carrera y el 41% de los alumnos de cuarto a\u00f1o. Datos similares fueron reportados en un estudio que se realiz\u00f3 en 1460 estudiantes de Introducci\u00f3n a las Ciencias M\u00e9dicas de la Facultad de Medicina perteneciente a la Universidad Nacional del Nordeste, Argentina. La ocupaci\u00f3n m\u00e1s frecuente de las madres fue ama de casa en 37,6% de los estudiantes y esta circunstancia no influy\u00f3 en el coeficiente intelectual de sus hijos, la ocupaci\u00f3n del padre con mayor frecuencia fue empleado estatal en 13,2% de los individuos, la ocupaci\u00f3n que sigui\u00f3 en importancia fue comerciante, en 10.5% de los estudiantes para ambos casos ninguna de las ocupaciones fueron asociadas al coeficiente intelectual de sus hijos [7].<\/p>\n
Los h\u00e1bitos de estudio son distintas acciones emprendidas de manera constante por el estudiante en su quehacer acad\u00e9mico que le permiten aprender permanentemente, lo cual implica la forma en la que el estudiante se organiza en cuanto a tiempo, espacio, t\u00e9cnicas y m\u00e9todos que utiliza para estudiar [2]. Algunas investigaciones indican que el tiempo dedicado a los estudios se relaciona con las calificaciones obtenidas por los estudiantes [8]. En este estudio se encontr\u00f3 que seis de cada diez alumnos de inicio de de carrera reportaron estudiar m\u00e1s de cuatro horas diarias, mientras que la misma proporci\u00f3n de alumnos a t\u00e9rmino de la licenciatura reportaron estudiar de tres a cuatro horas por d\u00eda.<\/p>\n
La investigaci\u00f3n es una funci\u00f3n ineludible del profesional de Enfermer\u00eda, existe una fuerte relaci\u00f3n entre la investigaci\u00f3n y la pr\u00e1ctica que se traduce en mejorar el cuidado brindado a los individuos, en el fortalecimiento del desarrollo de la profesi\u00f3n y en la percepci\u00f3n p\u00fablica de Enfermer\u00eda [9]. En nuestra investigaci\u00f3n, siete de cada diez alumnos de segundo a\u00f1o y seis de cada diez alumnos a t\u00e9rmino de la licenciatura contestaron de forma correcta al cuestionamiento \u201cQu\u00e9 entiendes por la palabra m\u00e9todo\u201d. Cinco de cada diez alumnos de segundo a\u00f1o, as\u00ed como aquellos que estaban por concluir la licenciatura contestaron de forma correcta al cuestionamiento \u201cEl t\u00edtulo de una investigaci\u00f3n corresponde a las preguntas\u201d. Tres de cada diez alumnos de segundo a\u00f1o y cinco de cada diez alumnos a t\u00e9rmino de la licenciatura contestaron de forma correcta al cuestionamiento \u201c\u00bfEl punto central de una investigaci\u00f3n est\u00e1?\u201d. Es importante se\u00f1alar que el modelo educativo de la Universidad considera el desarrollo de investigaciones formativas un aspecto fundamental del marco pedag\u00f3gico institucional. Sin embargo, es importante fortalecer en las nuevas generaciones de profesionales la incorporaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n como una herramienta que permite el cambio de paradigmas en la profesi\u00f3n.<\/p>\n
La matem\u00e1tica, como otros contenidos, tiene un gran valor educativo a todos los niveles ya que permiten el desarrollo del pensamiento abstracto. Al mismo tiempo, el paradigma cognitivo considera que el aprendizaje de las matem\u00e1ticas implica el desarrollo de varias capacidades y destrezas, es decir, el desarrollo de la cognici\u00f3n del aprendiz [10]. Por lo tanto, la adquisici\u00f3n de ciertas habilidades matem\u00e1ticas son imprescindibles para un funcionamiento efectivo de la sociedad actual [11]. En M\u00e9xico, como en otras naciones, las matem\u00e1ticas ocupan un lugar central en los planes y programas de estudio, tanto en el nivel de educaci\u00f3n b\u00e1sica (pre-escolar, primaria y secundaria), como en los niveles de educaci\u00f3n media superior y superior [12].<\/p>\n
Sin embargo, mediciones nacionales e internacionales coinciden en que las matem\u00e1ticas es una de las \u00e1reas m\u00e1s problem\u00e1ticas en t\u00e9rminos de rendimiento de los alumnos [13] y conforme los grados escolares avanzan, la actitud hacia esta se torna menos favorable [11]. Lo cual coincide con los datos obtenidos en este estudio ya que en promedio 82% de los alumnos contestaron de forma correcta al cuestionamiento \u201c15+23(4)(3)-2\/6(5)+8(7)\u201d.<\/p>\n
<\/p>\n
\u00danicamente 27% de los alumnos de segundo a\u00f1o y 33% de cuarto a\u00f1o contestaron de forma correcta al cuestionamiento \u201cEl 14% de $3 824.95\u201d. 21% de los alumnos de segundo a\u00f1o y 25% de los alumnos que concluyen sus estudios contestaron de forma correcta al cuestionamiento \u201c(a+b)(a+b)\u201d. En la evaluaci\u00f3n del Programa Internacional de Evaluaci\u00f3n de Estudiantes (PISA 2006), el 28% de los estudiantes mexicanos de 15 a\u00f1os (que principalmente estudian tercero de secundaria y primero de bachillerato) se ubic\u00f3 en el nivel cero y otro 28% en el nivel uno de la escala de competencias matem\u00e1ticas. Esto implica que con dificultad los estudiantes mexicanos son capaces de identificar informaci\u00f3n, desarrollar procedimientos rutinarios con instrucciones directas, as\u00ed como realizar acciones obvias que se deducen inmediatamente de los est\u00edmulos dados [12].<\/p>\n
\u00a0Es importante se\u00f1alar que los problemas que tienen los alumnos para aprender matem\u00e1ticas en muchas ocasiones est\u00e1n vinculadas a situaciones did\u00e1cticas inapropiadas o a la ausencia del conocimiento de los profesores a quienes subyacen pr\u00e1cticas instrumentalizadas, centradas en la memorizaci\u00f3n bajo la idea de que un mismo dispositivo did\u00e1ctico es posible de \u201caplicar\u201d a toda la clase [13]. Por otro lado, en la literatura, se han postulado diversas variables explicativas para el deficiente rendimiento matem\u00e1tico de los estudiantes universitarios. Estas variables pueden ser ex\u00f3genas a la Universidad (tales como el rendimiento escolar, el ingreso econ\u00f3mico, la instrucci\u00f3n escolar de los padres, el tipo de colegio de procedencia, el rendimiento en el examen de admisi\u00f3n, etc\u00e9tera) o end\u00f3genas a ella (como la valoraci\u00f3n de los profesores en t\u00e9rminos de diversos criterios, ex\u00e1menes, de los contenidos de la asignatura, de las evaluaciones, entre otras) [11].<\/p>\n
Hace m\u00e1s de una d\u00e9cada, las previsiones cient\u00edficas identificaron la revoluci\u00f3n digital en la Enfermer\u00eda, asociando las pr\u00e1cticas de calidad al uso de computadores e incorporando nuevas tecnolog\u00edas [14]. Por lo tanto, los(as) enfermeros(as) en la era inform\u00e1tica necesitan construir conocimientos y habilidades con el objeto de ser competentes en dicha \u00e1rea [4]. En una investigaci\u00f3n realizada en los Estados Unidos de Am\u00e9rica (EE.UU.), en la cual los sujetos fueron coordinadores de cursos de graduaci\u00f3n en Enfermer\u00eda, fue identificado que 80% de ellos consideraron que el egresado(a) en Enfermer\u00eda deber\u00eda tener competencias en inform\u00e1tica, tales como, conocimiento sobre uso de e-mail, procesamiento de texto, recuperaci\u00f3n bibliogr\u00e1fica e internet [14]. En este estudio se encontr\u00f3 que 84% de los alumnos de segundo a\u00f1o y 91% de aquellos que se encuentran a t\u00e9rmino indicaron tener computadora en casa.<\/p>\n
En relaci\u00f3n al tiempo dedicado a chatear por d\u00eda el 37% de los alumnos de segundo a\u00f1o de carrera reportaron dedicar entre una y dos horas por d\u00eda y 51% que concluyen sus estudios reportaron dedicar menos de una hora al d\u00eda. Con respecto al uso de la hoja de c\u00e1lculo, 68% de los encuestados de inicio de carrera y 61% de los estudiantes a t\u00e9rmino reportaron su uso. Un 67% de los alumnos de segundo a\u00f1o y 65% de estudiantes a t\u00e9rmino de la licenciatura reportaron utilizar alg\u00fan paquete gr\u00e1fico. Estudios similares indican bajo \u00edndice de conocimientos inform\u00e1ticos de los alumnos que est\u00e1n ingresando al curso de graduaci\u00f3n [4].<\/p>\n
Considerando las exigencias actuales del mercado de trabajo, como la tendencia de la implantaci\u00f3n de sistemas de informaci\u00f3n en servicios de salud, este es un dato preocupante y coloca evidencia que, posiblemente, los(as) enfermeros(as) no est\u00e1n siendo preparados para actuar en instituciones que necesitan de profesionales capacitados para interactuar con las tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n [14]. Sin embargo, es responsabilidad del propio sistema educativo mexicano dotar a profesores y alumnos de conocimientos inform\u00e1ticos e ir potencializando para la formaci\u00f3n de los estudiantes las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n.<\/p>\n
En relaci\u00f3n a los servicios que ofrece la instituci\u00f3n se encontr\u00f3 que nueve de cada diez alumnos de inicio de carrera y a t\u00e9rmino de la licenciatura indicaron no haber tomado ning\u00fan curso de computaci\u00f3n en la instituci\u00f3n. Sin embargo, seis de cada diez alumnos de inicio de carrera y nueve de cada diez alumnos a t\u00e9rmino reportaron utilizar las computadoras de la instituci\u00f3n de forma ocasional. Los alumnos a t\u00e9rmino de la licenciatura reportaron utilizar m\u00e1s la biblioteca en relaci\u00f3n con los alumnos de inicio de carrera (48% y 35% respectivamente).<\/p>\n
Para nadie en la actualidad es desconocido que hablar un segundo idioma le permite a la persona mayores oportunidades en el mercado laboral y desarrollo profesional. Sin embargo, nuestros estudiantes durante su trayecto acad\u00e9mico no han consolidado dominar un segundo idioma, lo que les resta competitividad en una econom\u00eda globalizada.<\/p>\n
Como se observa en el estudio las diferencias y similitudes encontradas en alumnos que estaban por egresar son las mismas de aquellos que iniciaban la carrera. Situaci\u00f3n no esperada si partimos de la premisa que existe mecanismos universitarios para ir mejorando la calidad de la ense\u00f1anza. Es necesario realizar un profundo an\u00e1lisis como universitarios sobre las competencias que debemos impulsar en nuestros estudiantes en una \u00e9poca donde las capacidades intelectuales, procedimentales, sustantivas para el \u00e1mbito laboral. La exigencia de la sociedad mexicana porque el sistema educativo brinde una educaci\u00f3n de excelencia, no solo se inscribe en un marco legal, sino es un deber \u00e9tico de las instituciones formadoras de los futuros mexicanos que tendr\u00e1n en sus manos como es en nuestro caso el cuidado de la salud de una poblaci\u00f3n cada d\u00eda m\u00e1s afectada por factores econ\u00f3micos, pol\u00edticos y ambientales, entre otros.<\/p>\n
Bibliograf\u00eda<\/b><\/p>\n
1.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gonz\u00e1lez V.M, et al., Un estudio comparativo de estilos de toma de decisi\u00f3n en estudiantes novatos y avanzados de Enfermer\u00eda de la UNAM. Perfiles Educativos, 2011. 33<\/b>(133): p. 134-143.<\/p>\n
2.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cruz N. F and Qui\u00f1ones U. A., H\u00e1bitos de estudio y rendimiento acad\u00e9mico en Enfermer\u00eda, Poza Rica, Veracruz, M\u00e9xico. Revista Electr\u00f3nica Actualidades Investigativas en Educaci\u00f3n, 2011. 11<\/b>(3): p. 1-17.<\/p>\n
3.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Rodr\u00edguez G.M, Pineda B.S, and V. Y.L., Caracter\u00edsticas del consumo de tabaco en estudiantes de Enfermer\u00eda de la Universidad de Antioquia (Colombia). Revista de investigaci\u00f3n y Educaci\u00f3n en Enfermer\u00eda, 2010. 28<\/b>(3): p. 370-383.<\/p>\n
4.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Santos N, et al., Nursing undergraduates technical competence in informatics. 45, 2011: p. 1595-1599.<\/p>\n
5.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Matute R.C and P. S.C., Uso de bebidas alcoh\u00f3licas entre estudiantes de Enfermer\u00eda en Honduras. Revista Latinoamericana Enfermagem, 2008. 16<\/b>.<\/p>\n
6.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ospina D.J and M. A.F., Pr\u00e1cticas y comportamientos sexuales en estudiantes universitarios. Avances en Enfermer\u00eda, 2007. 25<\/b>(2): p. 101-111.<\/p>\n
7.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Said R.P, et al., \u00bfEst\u00e1 la ocupaci\u00f3n de los padres relacionada con el desempe\u00f1o de sus hijos?, U.N.d. Nordeste, Editor. 2004: Comunicaciones Cient\u00edficas y Tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n
8.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Izar L.J, Ynzunza C.C, and L. G.H., Factores que afectan el desempe\u00f1o acad\u00e9mico de los estudiantes de nivel superior en Rioverde, San Luis Potos\u00ed, M\u00e9xico Revista de Investigaci\u00f3n Educativa, 2011. enero-junio<\/b>.<\/p>\n
9.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Orellana Y.A and S. A.O., Competencia en investigaci\u00f3n en Enfermer\u00eda. Ciencia y Enfermer\u00eda, 2011. 17<\/b>(2): p. 9-17.<\/p>\n
10.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 P\u00e9rez F.R. Mapas conceptuales y aprendizaje de matem\u00e1ticas. 2006. San Jos\u00e9, Costa Rica.<\/p>\n
11.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Baz\u00e1n J.L and Aparicio A.S, Las actitudes hacia la matem\u00e1tica-estad\u00edstica dentro de un modelo de aprendizaje. Revista Semestral del Departamento de Educaci\u00f3n, 2006. 15<\/b>(28): p. 1-12.<\/p>\n
12.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Larrazolo N, et al., Habilidades b\u00e1sicas de razonamiento matem\u00e1tico de estudiantes mexicanos de educaci\u00f3n media superior, in Congreso Iberoamericano de Educaci\u00f3n. 2010: Buenos Aires, Argentina.<\/p>\n
13.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Friz C.M, Sanhueza H.S, and S. B.A, Conocimientos que poseen los estudiantes de pedagog\u00eda en dificultades de aprendizaje de las matem\u00e1ticas (DAM). Estudios Pedag\u00f3gicos, 2009. 35<\/b>(1): p. 47-62.<\/p>\n
14.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Picelli S.L, et al., Ense\u00f1anza de inform\u00e1tica en la graduaci\u00f3n en Enfermer\u00eda de instituciones p\u00fablicas brasile\u00f1as. Revista Latinoamericana Enfermagem, 2011. 19<\/b>(6).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Estudio comparativo de estudiantes de Enfermer\u00eda sobre pr\u00e1cticas de estudio y capacidad de abstracci\u00f3n para la resoluci\u00f3n de problemas Resumen El objetivo del presente estudio es contar con un diagn\u00f3stico sociodemogr\u00e1fico y acad\u00e9mico de alumnos de la licenciatura en Enfermer\u00eda de la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana Unidad Xochimilco que cursaron el segundo y cuarto a\u00f1o de … <\/p>\n
Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":7506,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[93],"tags":[650,1552,1553,1554],"class_list":["post-7479","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-formacion-ciencias-de-la-salud","tag-enfermeria-2","tag-estudiantes-de-enfermeria","tag-estudio","tag-practicas-de-enfermeria","no-featured-image-padding"],"acf":[],"yoast_head":"\nEstudio comparativo de estudiantes de Enfermer\u00eda sobre pr\u00e1cticas de estudio y capacidad de abstracci\u00f3n para la resoluci\u00f3n de problemas<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Estudio comparativo de estudiantes de Enfermer\u00eda sobre pr\u00e1cticas de estudio y capacidad de abstracci\u00f3n para la resoluci\u00f3n de problemas Resumen El objetivo\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/\" \/>\n<link rel=\"next\" href=\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/2\/\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Redacci\u00f3n Revista\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"27 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"ScholarlyArticle\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/\"},\"author\":{\"name\":\"Redacci\u00f3n Revista\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/person\/aff35293bfdd1e8bb11bc1d216ac2c6e\"},\"headline\":\"Estudio comparativo de estudiantes de Enfermer\u00eda sobre pr\u00e1cticas de estudio y capacidad de abstracci\u00f3n para la resoluci\u00f3n de problemas\",\"datePublished\":\"2013-04-26T18:03:42+00:00\",\"dateModified\":\"2013-04-26T18:43:41+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/\"},\"wordCount\":5388,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/27-estudiantes-enfermeria-servicio-computo.png\",\"keywords\":[\"enfermer\u00eda\",\"estudiantes de Enfermer\u00eda\",\"estudio\",\"pr\u00e1cticas de Enfermer\u00eda\"],\"articleSection\":[\"Formaci\u00f3n en Ciencias de la Salud\"],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":[\"WebPage\",\"ItemPage\"],\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/\",\"name\":\"Estudio comparativo de estudiantes de Enfermer\u00eda sobre pr\u00e1cticas de estudio y capacidad de abstracci\u00f3n para la resoluci\u00f3n de problemas\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/27-estudiantes-enfermeria-servicio-computo.png\",\"datePublished\":\"2013-04-26T18:03:42+00:00\",\"dateModified\":\"2013-04-26T18:43:41+00:00\",\"description\":\"Estudio comparativo de estudiantes de Enfermer\u00eda sobre pr\u00e1cticas de estudio y capacidad de abstracci\u00f3n para la resoluci\u00f3n de problemas Resumen El objetivo\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/27-estudiantes-enfermeria-servicio-computo.png\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/27-estudiantes-enfermeria-servicio-computo.png\",\"width\":406,\"height\":213,\"caption\":\"Estudiantes de Enfermer\u00eda. Servicio c\u00f3mputo\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inicio\",\"item\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Formaci\u00f3n en Ciencias de la Salud\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/\",\"name\":\"Revista Electr\u00f3nica de PortalesMedicos.com\",\"description\":\"ISSN 1886-8924 - Publicaci\u00f3n de art\u00edculos, casos cl\u00ednicos, etc. de Medicina, Enfermer\u00eda y Ciencias de la Salud\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization\"},\"alternateName\":\"Revista de PortalesMedicos\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization\",\"name\":\"Revista Electr\u00f3nica de Portales Medicos.com\",\"alternateName\":\"Revista de PortalesMedicos\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/logorevista_negro.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/logorevista_negro.jpg\",\"width\":199,\"height\":65,\"caption\":\"Revista Electr\u00f3nica de Portales Medicos.com\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/logo\/image\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/person\/aff35293bfdd1e8bb11bc1d216ac2c6e\",\"name\":\"Redacci\u00f3n Revista\",\"sameAs\":[\"https:\/\/x.com\/portalesmedicos\"],\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/author\/pmedadmin\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Estudio comparativo de estudiantes de Enfermer\u00eda sobre pr\u00e1cticas de estudio y capacidad de abstracci\u00f3n para la resoluci\u00f3n de problemas","description":"Estudio comparativo de estudiantes de Enfermer\u00eda sobre pr\u00e1cticas de estudio y capacidad de abstracci\u00f3n para la resoluci\u00f3n de problemas Resumen El objetivo","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/","next":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/2\/","twitter_misc":{"Escrito por":"Redacci\u00f3n Revista","Tiempo de lectura":"27 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"ScholarlyArticle","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/"},"author":{"name":"Redacci\u00f3n Revista","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/person\/aff35293bfdd1e8bb11bc1d216ac2c6e"},"headline":"Estudio comparativo de estudiantes de Enfermer\u00eda sobre pr\u00e1cticas de estudio y capacidad de abstracci\u00f3n para la resoluci\u00f3n de problemas","datePublished":"2013-04-26T18:03:42+00:00","dateModified":"2013-04-26T18:43:41+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/"},"wordCount":5388,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/27-estudiantes-enfermeria-servicio-computo.png","keywords":["enfermer\u00eda","estudiantes de Enfermer\u00eda","estudio","pr\u00e1cticas de Enfermer\u00eda"],"articleSection":["Formaci\u00f3n en Ciencias de la Salud"],"inLanguage":"es"},{"@type":["WebPage","ItemPage"],"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/","name":"Estudio comparativo de estudiantes de Enfermer\u00eda sobre pr\u00e1cticas de estudio y capacidad de abstracci\u00f3n para la resoluci\u00f3n de problemas","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/27-estudiantes-enfermeria-servicio-computo.png","datePublished":"2013-04-26T18:03:42+00:00","dateModified":"2013-04-26T18:43:41+00:00","description":"Estudio comparativo de estudiantes de Enfermer\u00eda sobre pr\u00e1cticas de estudio y capacidad de abstracci\u00f3n para la resoluci\u00f3n de problemas Resumen El objetivo","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/27-estudiantes-enfermeria-servicio-computo.png","contentUrl":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/27-estudiantes-enfermeria-servicio-computo.png","width":406,"height":213,"caption":"Estudiantes de Enfermer\u00eda. Servicio c\u00f3mputo"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/estudiantes-de-enfermeria-practicas-de-estudio-y-capacidad-de-abstraccion\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inicio","item":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Formaci\u00f3n en Ciencias de la Salud"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#website","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/","name":"Revista Electr\u00f3nica de PortalesMedicos.com","description":"ISSN 1886-8924 - Publicaci\u00f3n de art\u00edculos, casos cl\u00ednicos, etc. de Medicina, Enfermer\u00eda y Ciencias de la Salud","publisher":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization"},"alternateName":"Revista de PortalesMedicos","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization","name":"Revista Electr\u00f3nica de Portales Medicos.com","alternateName":"Revista de PortalesMedicos","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/logorevista_negro.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/logorevista_negro.jpg","width":199,"height":65,"caption":"Revista Electr\u00f3nica de Portales Medicos.com"},"image":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/person\/aff35293bfdd1e8bb11bc1d216ac2c6e","name":"Redacci\u00f3n Revista","sameAs":["https:\/\/x.com\/portalesmedicos"],"url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/author\/pmedadmin\/"}]}},"views":10924,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7479","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7479"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7479\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7506"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7479"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7479"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7479"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
![\"estudiantes-enfermeria-edad\"](\"http:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/1-estudiantes-enfermeria-edad.png\")
<\/a>