{"id":80081,"date":"2025-03-14T08:44:26","date_gmt":"2025-03-14T07:44:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=80081"},"modified":"2025-03-17T17:21:54","modified_gmt":"2025-03-17T16:21:54","slug":"alfabetizacion-en-salud-1a-parte-limitaciones-y-consecuencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/alfabetizacion-en-salud-1a-parte-limitaciones-y-consecuencias\/","title":{"rendered":"Alfabetizaci\u00f3n en Salud (1\u00aa Parte): \u201cLimitaciones y consecuencias\u201d"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Alfabetizaci\u00f3n en Salud (1\u00aa Parte): \u201cLimitaciones y consecuencias\u201d<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Autora principal: Rosmar\u00ed Puerta Huertas<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Vol. XX; n\u00ba 05; 199<!--more--><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Health literacy (1st Part): \u00abLimitations and consequences\u00bb<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Fecha de recepci\u00f3n: 13\/02\/2025<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Fecha de aceptaci\u00f3n: 11\/03\/2025<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Incluido en Revista Electr\u00f3nica de PortalesMedicos.com Volumen XX. N\u00famero 05 Primera quincena de Marzo de 2025 \u2013 P\u00e1gina inicial: Vol. XX; n\u00ba 05; 199<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Autora:<\/strong> Rosmar\u00ed Puerta Huertas<sup> (1)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>(1) PhD.MSc. Grado en Enfermer\u00eda. Hospital Universitario Marqu\u00e9s de Valdecilla (HUMV). Santander. Cantabria. Spain<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Resumen<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La Promoci\u00f3n de la Salud es la base de la salud p\u00fablica y su herramienta principal: la alfabetizaci\u00f3n en salud (AES). Se define como la capacidad del individuo para acceder, comprender y aplicar la informaci\u00f3n sobre salud, atenci\u00f3n y cuidados sanitarios. La AES, procedente del t\u00e9rmino ingl\u00e9s <em>health literacy<\/em>, cuyo origen anglosaj\u00f3n es un concepto relativamente nuevo, introducido sobre principios de los 70, actualmente tiene un nivel relevante en el mundo cient\u00edfico de la salud. Y aunque el concepto en s\u00ed es validado por su importancia, no hay una definici\u00f3n consolidada ni dimensiones absolutamente definidas, ya que siguen siendo sensiblemente una controversia en la elecci\u00f3n de indicadores para el manejo de la salud. Esto nos revela que el ser humano en s\u00ed mismo y todo lo que le envuelve en su existencia biopsicosocial, es el resultado de una suma compleja, nada absoluta y nunca definitiva debido a su evoluci\u00f3n que va m\u00e1s all\u00e1 del estado actual del individuo y su comunidad.\u00a0 Esta herramienta (AES) se define como fundamental porque no solo abarca las acciones dirigidas directamente a fortalecer las habilidades y capacidades de los individuos, sino que est\u00e1 encaminada indirectamente a ense\u00f1ar y modificar las condiciones sociales, ambientales y econ\u00f3micas, con el fin de disminuir su impacto en la salud de las personas y de los colectivos, como tambi\u00e9n de mejorar este impacto en cada relevo generacional de nuestra especie humana. La salud no es el objetivo, sino la fuente de riqueza para mejorar y mantener la vida cotidiana ahora y posteriormente trascender en su relevo generacional.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Palabras clave: Alfabetizaci\u00f3n en salud. Autocuidado. Promoci\u00f3n de la salud.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><em>Abstract<\/em><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Health Promotion is the basis of public health and its main tool: health literacy (AES). It is defined as the individual&#8217;s ability to access, understand and apply information about health, care and healthcare. The AES, coming from the English term health literacy, whose Anglo-Saxon origin is a relatively new concept, introduced in the early 70s, currently has a relevant level in the scientific world of health. And although the concept itself is validated for its importance, there is no consolidated definition or absolutely defined dimensions, since they remain significantly controversial in the choice of indicators for health management.<\/em> <em>This reveals to us that the human being himself and everything that surrounds him in his biopsychosocial existence is the result of a complex sum, nothing absolute and never definitive due to his evolution that goes beyond the current state of the individual and his community.\u00a0 This tool (AES) is defined as fundamental because it not only covers actions directly aimed at strengthening the skills and abilities of individuals, but is also indirectly aimed at teaching and modifying social, environmental and economic conditions, in order to reduce their impact on the health of people and groups, as well as improve this impact in each generational change of our human species. Health is not the objective, but the source of wealth to improve and maintain daily life now and later transcend in its generational change.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Keywords: Health literacy. Careful. <\/em><em>Health promotion.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>ESTADO ACTUAL DEL TEMA<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En los \u00faltimos a\u00f1os, los esfuerzos que se han venido haciendo a nivel mundial con respecto a la Promoci\u00f3n de la Salud no han sido atendidos en general, ya que a\u00fan seguimos dando paso principal a los enfoques curativos de la enfermedad y teniendo una confusi\u00f3n entre <em>lo que es<\/em> la Prevenci\u00f3n de la Enfermedad y la Promoci\u00f3n de la Salud. Esta din\u00e1mica ha motivado la rectificaci\u00f3n dando paso a un nuevo enfoque. La Promoci\u00f3n de la Salud, deb\u00eda fortalecer y dirigir sus acciones a la realidad epidemiol\u00f3gica, demogr\u00e1fica, pero tambi\u00e9n social, pol\u00edtica y econ\u00f3mica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La nueva Promoci\u00f3n de la Salud conocida como la Promoci\u00f3n de la Salud Comunitaria, se enfoca en nuevos conceptos, y cuestiona muchas premisas de anta\u00f1o y se decanta por una estrategia en ampliar la definici\u00f3n y el concepto de la salud para abarcar los aspectos econ\u00f3micos y sociales que le impone la necesidad actual. Ir m\u00e1s all\u00e1 del \u00e9nfasis inicial en los estilos de vida saludables y centrar la atenci\u00f3n en los fen\u00f3menos sociales y pol\u00edticos a fin de dise\u00f1ar estrategias de mayor alcance, incorporando la capacidad de decisi\u00f3n individual y colectiva. Es imprescindible y prioritario el an\u00e1lisis de la generaci\u00f3n actual de factores sociales, culturales y pol\u00edticos, as\u00ed como los valores, conocimientos, actitudes y pr\u00e1cticas individuales y colectivas que influyen en la salud y condiciones de vida y bienestar. <sup>(1)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es necesario la aplicaci\u00f3n de estrategias reales, m\u00e9todos y t\u00e9cnicas de educaci\u00f3n para la salud con comunicaci\u00f3n social y de capacitaci\u00f3n para dar empoderamiento de diversos actores. A esto se a\u00f1ade la necesidad de mejorar la orientaci\u00f3n para la navegabilidad en el sistema sanitario dirigida a utilizar recursos adecuados a cada necesidad y no todos a la vez por no conocerlos. Tener conciencia en el uso de servicios sanitarios con informaci\u00f3n orientativa y profesionales de referencia que as\u00ed lo faciliten.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La pandemia de la COVID-19 ha puesto en evidencia que las pr\u00e1cticas basadas en la prevenci\u00f3n y curaci\u00f3n de la enfermedad solo han sido \u00fatiles para ocultar la trascendencia que las condiciones de vida e inequidad tienen en la salud de la comunidad, elementos que son b\u00e1sicos para llevar a cabo la Promoci\u00f3n de la Salud. <sup>(2,3)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La AES de manera conjunta con la Educaci\u00f3n de la Salud pretenden, influir tanto en las decisiones individuales sobre el estilo de vida como en la concienciaci\u00f3n sobre los factores determinantes de la salud. Fomenta las acciones individuales y colectivas que pueden conducir a la modificaci\u00f3n de estos factores determinantes. Se requieren m\u00e9todos que no basta con la simple difusi\u00f3n de informaci\u00f3n en salud, pues requiere de la participaci\u00f3n social din\u00e1mica y comprometida, as\u00ed como de un constante an\u00e1lisis cr\u00edtico, reflexivo y de propuesto. <sup>(1)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Apostar por la AES, no solo se requiere implicar a entidades sanitarias en su m\u00e1xima expresi\u00f3n, sino tambi\u00e9n a las entidades de educaci\u00f3n y ense\u00f1anza desde el inicio del desarrollo en el individuo y a la vez en la comunidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">De igual manera en que el \u00faltimo Estudio Aladino realizado en Europa, en el cual se detect\u00f3 que la <em>obesidad infantil<\/em> est\u00e1 actualmente en estado alarmante en el continente europeo, se adopt\u00f3 urgentemente la estrategia desde el Ministerio de Educaci\u00f3n (Estudio Aladino, 2019) para corregir y modificar h\u00e1bitos que generacionalmente suponen un riesgo latente en nuestra salud a corto y a largo plazo.<sup> (4)<\/sup><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Barreras que limitan la alfabetizaci\u00f3n en salud. <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tiene car\u00e1cter transversal a muchos \u00e1mbitos a lo largo de nuestra vida y as\u00ed como los cuidados y aprendizaje son aplicables de forma \u00edntima, es una actitud que se circunscribe a nuestro ambiente inmediato (familia), como social.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Edad avanzada, es uno de los factores que a menudo condicionan y suponen una barrera para la alfabetizaci\u00f3n en salud<\/li>\n<li>Pacientes cr\u00f3nicos, que a menudo se averg\u00fcenzan de su enfermedad<\/li>\n<li>Minor\u00edas \u00e9tnicas, en el que el lenguaje com\u00fan es la llave principal para la comunicaci\u00f3n<\/li>\n<li>Nivel de estudios primarios incompletos. Falta de h\u00e1bitos de inter\u00e9s por el conocimiento espec\u00edfico de la enfermedad que se padece, a menudo cr\u00f3nica.<\/li>\n<li>Nivel de ingresos. La precariedad supone una dificultad en el acceso a medios de salud adecuados<\/li>\n<li>La inadecuada autogesti\u00f3n de los cuidados diarios en salud <sup>(5)<\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">La alfabetizaci\u00f3n en salud es un proceso evolutivo en nuestra existencia desde que tenemos conocimiento del aprendizaje de nuestros cuidados y en la conducta que personalmente ejercemos cuando los aplicamos. Pero cuando esta conducta no est\u00e1 presente en el d\u00eda a d\u00eda tiene consecuencias negativas debido a la limitada AS, con mayor importancia y consecuencias en la persona con una enfermedad cr\u00f3nica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Teniendo en cuenta el aspecto fundamental de esta herramienta clave para favorecer nuestra salud a diferentes niveles (biopsicosocial), su implicaci\u00f3n en la pr\u00e1ctica cl\u00ednica, relegada mayormente a paciente cr\u00f3nicos, revela el estado de AS actual de forma <em>individual y poblacional<\/em> pero tambi\u00e9n la repercusi\u00f3n en el \u00a0relevo generacional, \u00a0en cuyos escenarios se ha transmitido la informaci\u00f3n con sus aplicaciones reiteradas en termino de salud.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00bfPOR QU\u00c9 ES IMPORTANTE LA AES TENIENDO EN CUENTA EL RELEVO GENERACIONAL?<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Es la pregunta clave para mantener el objetivo en niveles en salud a largo plazo en nuestra especie. \u00bfCu\u00e1les son los beneficios AES en este aspecto?<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Mejor comprensi\u00f3n de la enfermedad cuando se trata de cronicidad<\/li>\n<li>Mejor navegabilidad en el sistema sanitario al que pertenece<\/li>\n<li>Mejor adherencia al tratamiento, proporcionando calidad de vida<\/li>\n<li>El paciente manifiesta dificultades reales en la enfermedad y sabe comunicarse al profesional su demanda. Saber plantear las dudas y comunicarlas es el mejor avance.<\/li>\n<li>En una enfermedad cr\u00f3nica, el paciente debe conocer e informarse de la evoluci\u00f3n y situaciones de posibles riesgos que pueda presentarse, para afrontarlos.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>RECOMENDACIONES PARA LOS PROFESIONALES. ADAPTAR LA COMUNICACI\u00d3N<\/strong>.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>La comunicaci\u00f3n clara, un lenguaje llano, sin argot cl\u00ednico, evitar tecnicismos. Hablar lentamente. Mirar al paciente con proximidad. Ser espec\u00edfico, concreto. Ser sensibles a la edad y otras culturas.<\/li>\n<li>Reforzar la Informaci\u00f3n escrita con la comunicaci\u00f3n verbal (apoyarse en dibujos, im\u00e1genes, subrayados. Resumir los puntos clave y se\u00f1alar los m\u00e1s importantes en el escrito de recomendaciones.<\/li>\n<li>Simplificar conceptos num\u00e9ricos. Para instrucciones utilizar analog\u00edas (an\u00e9cdotas, dibujos, im\u00e1genes, tablas, ilustrativos)<\/li>\n<li>Verificar que ha comprendido el mensaje: preguntar a nuestro paciente, qu\u00e9 dudas tiene, qu\u00e9 debe hacer cuando llegue el momento de actuar. Qu\u00e9 cuidado o preparaci\u00f3n requiere: \u00a1cu\u00e9ntemelo! Damos as\u00ed una retroalimentaci\u00f3n positiva.<\/li>\n<li>Crear un ambiente distendido y de confianza, con respeto, empat\u00eda. Hacer que se sientan c\u00f3modos al hacer las preguntas. Confidencialidad. Ense\u00f1arles a preguntar dudas. Invitar e implicar a los familiares. Simplificar los tratamientos y las pautas de autocuidado.<\/li>\n<li>Solicitar la informaci\u00f3n al paciente de <em>mayor a menor<\/em> importancia, para que as\u00ed lo tenga en cuenta siempre en ese orden<\/li>\n<li>Escuchar a los pacientes sin interrumpir. Poner atenci\u00f3n a la comunicaci\u00f3n no verbal<\/li>\n<li>Realizar seguimiento telef\u00f3nico de la comprensi\u00f3n y adherencia al tratamiento. <sup>(6, 7)<\/sup><\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>CONCLUSIONES<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Hablar del cambio estructural en \u201csalud\u201d en cada relevo generacional implica que debemos esforzarnos por comprender el impacto de una limitada AS en la salud de los pacientes.<\/li>\n<li>Es preciso invertir equipos profesionales, con tiempo y recursos, para cambiar esta realidad presente, que no implica solamente al Ministerio de Sanidad, sino tambi\u00e9n a un sistema educacional preventivo que d\u00e9 importancia a esta informaci\u00f3n. Conseguir vivir en salud desde el momento en que se adquieren h\u00e1bitos y costumbres en el ser humano y poder trabajar desde edades tempranas cuando somos m\u00e1s receptivos.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>BIBLIOGRAFIA<\/strong><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Castillo S\u00e1nchez Y., Caram Calderon MA., Moreno P\u00e9rez, MPA., Ramirez Dur\u00e1n N.: Alfabetizar en salud: un elemento olvidado de la promoci\u00f3n de la salud. (2024) Rev. Dil. Cont. A\u00f1o XI. n\u00ba3. Art.n\u00ba83 (may-2024).<\/li>\n<li>Anigstein, M.S., Burgos, S., Gay, S.M., Pesse-Sorensen, K., Espinoza, P., &amp; Toledo, C. (2021). Desaf\u00edos y aprendizajes para la promoci\u00f3n de la salud durante la pandemia de la COVID-19 en Chile. Un an\u00e1lisis de experiencias locales desde la salud colectiva. Global Health Promotion, 28 (2), 115-123. Disponible en <a href=\"Https:\/\/doi.org\/10.1177\/1757975920986700\">Https:\/\/doi.org\/10.1177\/1757975920986700<\/a><\/li>\n<li>Reddel HK et al. A summary of the new GINA strategy: a roadmap to asthma control.Eur Respir J. 2015 Sep;46(3):622-39. doi: 10.1183\/13993003.00853-2015. Epub 2015 Jul 23<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"4\">\n<li>EstudioAladino (2019). https:\/\/www.aesan.gob.es\/AECOSAN\/web\/nutricion\/detalle\/aladino_2019.htm<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"5\">\n<li>National center for education statistics. Adult literacy in America \/ a first look at the results of the National Adult Literacy Survey [Internet]. Washington DC: U.S. Department of Education Office of Educational Research and Improvement; [consultat 9 mar 2016]. 111p. <a href=\"https:\/\/nces.ed.gov\/pubs93\/93275.pd\">https:\/\/nces.ed.gov\/pubs93\/93275.pd<\/a><\/li>\n<li>Santesmases-Masana R, et al. L\u2019alfabetitzaci\u00f3 en salut de les persones amb insufici\u00e8ncia card\u00edaca ateses a l\u2019atenci\u00f3 prim\u00e0ria. Annals de Medicina. 2016 (99): 111-115 Speros C. Promoting health literacy: a nursing imperative. Nursing clinics of NorthAmerica. 2011; 46 (3): 321-333<\/li>\n<li>Rosas-Salazar C, Apter AJ, Canino G, et al. Health literacy and asthma. J Allergy Clin Immunol 2012; 129: 935\u2013942.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>DECLARACI\u00d3N DE BUENAS PR\u00c1CTICAS: <\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>La autora declara no existir conflicto de intereses. Es un art\u00edculo de Revisi\u00f3n, no ha sido publicado en ning\u00fan medio y no est\u00e1 en proceso de revisi\u00f3n en otra revista. Es original y no contiene plagio. No contiene im\u00e1genes y no hace referencia a casos cl\u00ednicos particulares. Se ha realizado siguiendo las pautas \u00e9ticas internacionales (CIOMS) en colaboraci\u00f3n con la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Alfabetizaci\u00f3n en Salud (1\u00aa Parte): \u201cLimitaciones y consecuencias\u201d Autora principal: Rosmar\u00ed Puerta Huertas Vol. XX; n\u00ba 05; 199<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[141],"tags":[],"class_list":["post-80081","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-medicina-preventiva-salud-publica","no-featured-image-padding"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Alfabetizaci\u00f3n en Salud (1\u00aa Parte): \u201cLimitaciones y consecuencias\u201d<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Alfabetizaci\u00f3n en Salud (1\u00aa Parte): \u201cLimitaciones y consecuencias\u201d Autora principal: Rosmar\u00ed Puerta Huertas Vol. XX; 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