{"id":82877,"date":"2025-11-05T17:57:32","date_gmt":"2025-11-05T16:57:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?p=82877"},"modified":"2025-11-03T08:59:24","modified_gmt":"2025-11-03T07:59:24","slug":"trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-caracteristicas-evaluacion-e-intervencion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-caracteristicas-evaluacion-e-intervencion\/","title":{"rendered":"Trastorno del desarrollo del lenguaje: caracter\u00edsticas, evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Trastorno del desarrollo del lenguaje: caracter\u00edsticas, evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Autora principal:<\/strong> Yolanda Serrano Espallargas<\/p>\n

Vol. XX; n\u00ba 21; 1037<\/p>\n

Developmental language disorder: characteristics, assessment and intervention<\/strong><\/p>\n

Fecha de recepci\u00f3n:<\/strong> 15 de septiembre de 2025
\nFecha de aceptaci\u00f3n:<\/strong> 30 de octubre de 2025<\/p>\n

Incluido en Revista Electr\u00f3nica de PortalesMedicos.com, Volumen XX. N\u00famero 21 \u2013 Primera quincena de Noviembre de 2025 \u2013 P\u00e1gina inicial: Vol. XX; n\u00ba 21; 1037<\/p>\n

Autores:<\/h2>\n

Yolanda Serrano Espallargas. Logopeda Loga Salud, Logopeda Hospital de Alca\u00f1iz<\/p>\n

Resumen<\/h2>\n

El trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL), anteriormente denominado trastorno espec\u00edfico del lenguaje (TEL), es una alteraci\u00f3n persistente de la adquisici\u00f3n y uso del lenguaje oral y\/o escrito que no puede explicarse por d\u00e9ficits auditivos, neurol\u00f3gicos, cognitivos generales o socioemocionales. Se estima que afecta entre un 7\u201310% de la poblaci\u00f3n infantil, constituyendo uno de los trastornos del neurodesarrollo m\u00e1s frecuentes y con mayor impacto escolar y social.<\/p>\n

El presente art\u00edculo revisa las caracter\u00edsticas cl\u00ednicas del TDL, los criterios diagn\u00f3sticos, los m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n y las estrategias de intervenci\u00f3n logop\u00e9dica basadas en la evidencia. Se subraya la importancia de la detecci\u00f3n temprana, la individualizaci\u00f3n terap\u00e9utica y la implicaci\u00f3n familiar y escolar en el proceso de intervenci\u00f3n.<\/p>\n

Palabras clave<\/h2>\n

Trastorno del desarrollo del lenguaje, TEL, logopedia, intervenci\u00f3n, lenguaje infantil<\/p>\n

Abstract<\/h2>\n

Developmental Language Disorder (DLD), formerly known as Specific Language Impairment (SLI), is a persistent impairment in the acquisition and use of oral and\/or written language not explained by hearing, neurological, cognitive, or socio-emotional deficits. It affects 7\u201310% of children, making it one of the most common neurodevelopmental disorders with significant educational and social consequences.<\/p>\n

This article reviews the clinical characteristics of DLD, diagnostic criteria, assessment methods, and evidence-based speech therapy interventions. Early detection, individualized therapy, and the involvement of families and schools are highlighted as key elements in treatment.<\/p>\n

Keywords<\/h2>\n

Developmental Language Disorder, SLI, speech therapy, intervention, child language<\/p>\n

Introducci\u00f3n<\/h2>\n

El lenguaje es una herramienta fundamental para la comunicaci\u00f3n, el aprendizaje y la integraci\u00f3n social. Cuando su adquisici\u00f3n se ve alterada de manera significativa sin que existan d\u00e9ficits sensoriales, cognitivos o neurol\u00f3gicos que lo justifiquen, hablamos de Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL).<\/p>\n

El TDL se caracteriza por dificultades persistentes en la comprensi\u00f3n y\/o producci\u00f3n de lenguaje, afectando vocabulario, morfosintaxis, pragm\u00e1tica y narrativa. Estas dificultades interfieren en el rendimiento acad\u00e9mico y en la interacci\u00f3n social, generando un impacto a largo plazo en la calidad de vida.<\/p>\n

En los \u00faltimos a\u00f1os, se ha reemplazado la denominaci\u00f3n \u00abTrastorno Espec\u00edfico del Lenguaje (TEL)\u00bb por TDL, con el fin de englobar un espectro m\u00e1s amplio de manifestaciones y reconocer su car\u00e1cter de trastorno del neurodesarrollo.<\/p>\n

Metodolog\u00eda<\/h2>\n

Se realiz\u00f3 una revisi\u00f3n narrativa de la literatura publicada entre 2000 y 2024 en PubMed, Scopus y Dialnet, con los t\u00e9rminos: developmental language disorder, specific language impairment, speech therapy, language intervention. Se incluyeron revisiones sistem\u00e1ticas, metaan\u00e1lisis, gu\u00edas cl\u00ednicas y estudios de cohorte.<\/p>\n

Resultados<\/h2>\n

Caracter\u00edsticas cl\u00ednicas<\/h3>\n
    \n
  • Dificultades en el aprendizaje de vocabulario nuevo.<\/li>\n
  • Errores morfosint\u00e1cticos frecuentes (omisiones de art\u00edculos, plurales, tiempos verbales).<\/li>\n
  • Alteraciones en la comprensi\u00f3n de enunciados largos o complejos.<\/li>\n
  • Limitaciones en la pragm\u00e1tica (uso social del lenguaje).<\/li>\n
  • Narraciones incoherentes o poco estructuradas.<\/li>\n<\/ul>\n

    Diagn\u00f3stico diferencial<\/h3>\n
      \n
    • Se excluyen causas como hipoacusia, discapacidad intelectual, trastornos neurol\u00f3gicos o TEA.<\/li>\n
    • El TDL puede coexistir con TDAH o dislexia.<\/li>\n<\/ul>\n

      Epidemiolog\u00eda<\/h3>\n
        \n
      • Afecta aproximadamente al 7\u201310% de los ni\u00f1os en edad escolar (Tomblin et al., 1997).<\/li>\n
      • Es m\u00e1s frecuente en varones.<\/li>\n
      • Alta tasa de persistencia en la adolescencia y adultez.<\/li>\n<\/ul>\n

        Evaluaci\u00f3n logop\u00e9dica<\/h3>\n
          \n
        • Entrevista cl\u00ednica y an\u00e1lisis del desarrollo temprano.<\/li>\n
        • Pruebas estandarizadas de vocabulario, morfosintaxis y comprensi\u00f3n.<\/li>\n
        • Evaluaci\u00f3n narrativa y pragm\u00e1tica en contextos naturales.<\/li>\n
        • Observaci\u00f3n de la interacci\u00f3n comunicativa.<\/li>\n<\/ul>\n

          Intervenci\u00f3n logop\u00e9dica<\/h3>\n
            \n
          • Estimulaci\u00f3n del vocabulario:<\/strong> categorizaci\u00f3n sem\u00e1ntica, aprendizaje expl\u00edcito de palabras nuevas.<\/li>\n
          • Trabajo morfosint\u00e1ctico:<\/strong> uso de contrastes gramaticales, repetici\u00f3n de estructuras, modelado.<\/li>\n
          • Intervenci\u00f3n narrativa:<\/strong> secuenciaci\u00f3n de historias, uso de conectores.<\/li>\n
          • Pragm\u00e1tica:<\/strong> entrenamiento en turnos de conversaci\u00f3n, inferencias y uso contextual del lenguaje.<\/li>\n
          • Programas parentales y escolares:<\/strong> estrategias de comunicaci\u00f3n en casa y adaptaciones pedag\u00f3gicas.<\/li>\n<\/ul>\n

            Pron\u00f3stico<\/h3>\n
              \n
            • El TDL suele persistir en el tiempo, aunque con mejoras mediante intervenci\u00f3n.<\/li>\n
            • Predispone a dificultades en lectoescritura, comprensi\u00f3n lectora y aprendizaje acad\u00e9mico.<\/li>\n
            • Aumenta el riesgo de problemas emocionales y sociales en la adolescencia.<\/li>\n<\/ul>\n

              Discusi\u00f3n<\/h2>\n

              El Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) se ha consolidado en la literatura como una condici\u00f3n de gran complejidad cl\u00ednica y relevancia social. Su impacto no se limita al \u00e1mbito ling\u00fc\u00edstico, sino que se extiende a la esfera acad\u00e9mica, emocional y social. Los resultados revisados confirman que los ni\u00f1os con TDL no solo presentan dificultades en el aprendizaje del vocabulario, la gram\u00e1tica o la narrativa, sino que adem\u00e1s muestran una vulnerabilidad particular hacia problemas en la lectoescritura y en la interacci\u00f3n social, lo cual puede persistir hasta la adolescencia y adultez.<\/p>\n

              Una de las principales aportaciones de los \u00faltimos a\u00f1os ha sido la redefinici\u00f3n del TDL bajo el consenso CATALISE, que permiti\u00f3 clarificar la terminolog\u00eda y situar el trastorno dentro del espectro de los trastornos del neurodesarrollo. Este cambio conceptual tiene implicaciones directas en la pr\u00e1ctica cl\u00ednica y educativa, ya que facilita el dise\u00f1o de protocolos de evaluaci\u00f3n m\u00e1s consistentes y el acceso a servicios especializados.<\/p>\n

              El debate actual gira en torno a la necesidad de intervenciones intensivas y sostenidas, frente a programas de corta duraci\u00f3n que no logran un impacto funcional duradero. La evidencia indica que la intervenci\u00f3n temprana mejora la adquisici\u00f3n de competencias ling\u00fc\u00edsticas, pero que estas deben mantenerse a lo largo de la escolaridad para prevenir reca\u00eddas en el rendimiento acad\u00e9mico.<\/p>\n

              Otro aspecto clave es la importancia del trabajo interdisciplinar. La logopedia constituye la base del tratamiento, pero la colaboraci\u00f3n con psic\u00f3logos, docentes y familias resulta imprescindible para garantizar la generalizaci\u00f3n de los aprendizajes en contextos naturales. Adem\u00e1s, la capacitaci\u00f3n docente en la detecci\u00f3n temprana y el uso de adaptaciones pedag\u00f3gicas puede marcar la diferencia en la trayectoria escolar de los ni\u00f1os con TDL.<\/p>\n

              En s\u00edntesis, el TDL debe entenderse como un trastorno persistente que requiere un abordaje integral y continuado, basado en la evidencia y con una clara perspectiva inclusiva.<\/p>\n

              El TDL es un trastorno complejo y heterog\u00e9neo, que requiere un abordaje interdisciplinar. La evidencia cient\u00edfica confirma que la intervenci\u00f3n logop\u00e9dica intensiva y prolongada mejora las competencias ling\u00fc\u00edsticas, aunque muchos pacientes mantienen dificultades residuales.<\/p>\n

              El diagn\u00f3stico precoz es un factor clave: cuanto antes se inicie la intervenci\u00f3n, mayores son las posibilidades de \u00e9xito. Asimismo, la participaci\u00f3n de la familia y la escuela es indispensable para generalizar los aprendizajes.<\/p>\n

              Uno de los principales retos actuales es la detecci\u00f3n en contextos educativos: muchos ni\u00f1os con TDL son identificados tard\u00edamente, lo que limita las oportunidades de intervenci\u00f3n temprana. Por ello, se recomienda la capacitaci\u00f3n docente en la identificaci\u00f3n de signos de alarma.<\/p>\n

              Conclusiones<\/h2>\n

              El Trastorno del Desarrollo del Lenguaje constituye un desaf\u00edo cl\u00ednico, educativo y social por su alta prevalencia y sus repercusiones a largo plazo. A diferencia del retraso simple del lenguaje, el TDL no se resuelve espont\u00e1neamente y requiere un abordaje especializado.<\/p>\n

              La literatura revisada confirma que el TDL afecta de manera persistente la adquisici\u00f3n del vocabulario, la gram\u00e1tica, la narrativa y la pragm\u00e1tica, generando dificultades en la lectoescritura y el aprendizaje escolar. Este impacto se extiende a la adolescencia y adultez, con repercusiones en el rendimiento acad\u00e9mico, la inserci\u00f3n laboral y la salud mental.<\/p>\n

              El diagn\u00f3stico temprano es fundamental para diferenciar el TDL de otros cuadros y dise\u00f1ar intervenciones espec\u00edficas. Las herramientas m\u00e1s sensibles incluyen pruebas de memoria de trabajo verbal y repetici\u00f3n de pseudopalabras, junto con la evaluaci\u00f3n del vocabulario y la sintaxis.<\/p>\n

              La intervenci\u00f3n logop\u00e9dica debe ser intensiva, prolongada e individualizada, abordando las dimensiones l\u00e9xica, gramatical, narrativa y pragm\u00e1tica. Los programas que incluyen a las familias y a los docentes son m\u00e1s efectivos, pues garantizan la generalizaci\u00f3n de los aprendizajes.<\/p>\n

              Desde una perspectiva social, el TDL requiere un enfoque interdisciplinar que integre logopedas, psic\u00f3logos, pedagogos y docentes. Adem\u00e1s, se necesitan pol\u00edticas educativas inclusivas que aseguren adaptaciones pedag\u00f3gicas y acceso equitativo a la rehabilitaci\u00f3n.<\/p>\n

              En conclusi\u00f3n, el TDL debe ser reconocido como un trastorno del neurodesarrollo de alta prevalencia y considerado una prioridad en salud y educaci\u00f3n. Solo mediante la detecci\u00f3n temprana, la intervenci\u00f3n logop\u00e9dica basada en la evidencia y el apoyo continuado a lo largo de la escolaridad ser\u00e1 posible reducir su impacto y garantizar una inclusi\u00f3n real de las personas que lo presentan.<\/p>\n

                \n
              • El TDL es un trastorno del neurodesarrollo que afecta al 7\u201310% de la poblaci\u00f3n infantil.<\/li>\n
              • Se caracteriza por dificultades persistentes en vocabulario, morfosintaxis, comprensi\u00f3n, narrativa y pragm\u00e1tica.<\/li>\n
              • La evaluaci\u00f3n logop\u00e9dica exhaustiva es esencial para el diagn\u00f3stico diferencial.<\/li>\n
              • La intervenci\u00f3n debe ser temprana, intensiva y prolongada, con estrategias centradas en el vocabulario, la gram\u00e1tica, la narrativa y la pragm\u00e1tica.<\/li>\n
              • La colaboraci\u00f3n entre logopedas, familias y docentes es crucial para garantizar la inclusi\u00f3n escolar y social.<\/li>\n<\/ul>\n

                Referencias<\/h2>\n
                  \n
                1. Bishop DV, Snowling MJ, Thompson PA, Greenhalgh T; CATALISE Consortium. CATALISE: Identifying language impairments in children. PLoS One. 2016;11(7):e0158753.<\/li>\n
                2. Bishop DV, Snowling MJ, Thompson PA, Greenhalgh T. Phase 2 of CATALISE: problems with language development. J Child Psychol Psychiatry. 2017;58(10):1068-80.<\/li>\n
                3. Tomblin JB, Records NL, Buckwalter P, Zhang X, Smith E, O’Brien M. Prevalence of specific language impairment in kindergarten children. J Speech Lang Hear Res. 1997;40(6):1245-60.<\/li>\n
                4. Leonard LB. Children with Specific Language Impairment. 2nd ed. MIT Press; 2014.<\/li>\n
                5. Bishop DV, Snowling MJ. Developmental language disorder and literacy problems. J Child Psychol Psychiatry. 2004;45(1):3-14.<\/li>\n
                6. Norbury CF, Gooch D, Wray C, Baird G, Charman T, Simonoff E, et al. The impact of nonverbal ability on prevalence of language disorder. J Child Psychol Psychiatry. 2016;57(11):1247-57.<\/li>\n
                7. Conti-Ramsden G, Durkin K. Language development and assessment in the preschool period. Neuropsychol Rev. 2012;22(4):384-401.<\/li>\n
                8. Reilly S, Bishop DV, Tomblin JB. Terminological debate over language impairment in children. Int J Lang Commun Disord. 2014;49(4):452-62.<\/li>\n
                9. Rice ML, Hoffman L. Predicting vocabulary growth in children with and without SLI. J Speech Lang Hear Res. 2015;58(2):345-59.<\/li>\n
                10. Dollaghan C, Campbell TF. Nonword repetition and child language impairment. J Speech Lang Hear Res. 1998;41(5):1136-46.<\/li>\n
                11. Law J, Garrett Z, Nye C. Speech and language therapy interventions for children with primary speech and language delay or disorder. Cochrane Database Syst Rev. 2003;(3):CD004110.<\/li>\n
                12. Ebbels SH. Effectiveness of intervention for grammar in school-aged children. Child Lang Teach Ther. 2014;30(1):7-40.<\/li>\n
                13. Dockrell JE, Lindsay G, Roulstone S, Law J. Supporting children with speech, language and communication needs. Int J Lang Commun Disord. 2014;49(5):543-57.<\/li>\n
                14. Bishop DV. Ten questions about terminology for children with unexplained language problems. Int J Lang Commun Disord. 2014;49(4):381-415.<\/li>\n
                15. Leonard LB, Deevy P. Lexical deficits in SLI. In: Schwartz RG, editor. Handbook of Child Language Disorders. Psychology Press; 2009. p. 291-308.<\/li>\n
                16. Norbury CF, Paul R. Pragmatic abilities in children with language impairment. In: Bavin EL, Naigles LR, editors. The Cambridge Handbook of Child Language Disorders. Cambridge: CUP; 2015. p. 328-47.<\/li>\n
                17. Stothard SE, Snowling MJ, Bishop DV, Chipchase BB, Kaplan CA. Language-impaired preschoolers: long-term outcome. J Speech Lang Hear Res. 1998;41(2):407-18.<\/li>\n
                18. Bishop DV, Edmundson A. Language-impaired 4-year-olds: distinguishing transient from persistent impairment. J Speech Hear Disord. 1987;52(2):156-73.<\/li>\n
                19. Weismer SE, Evans J. Processing limitations in early language development. Top Lang Disord. 2002;22(3):15-29.<\/li>\n
                20. Chiat S, Roy P. Early predictors of language and social communication impairments. J Speech Lang Hear Res. 2008;51(3):739-52.<\/li>\n
                21. Conti-Ramsden G, Durkin K, Simkin Z, Knox E. Specific language impairment and school outcomes. J Child Psychol Psychiatry. 2009;50(4):461-70.<\/li>\n
                22. Catts HW, Fey ME, Tomblin JB, Zhang X. A longitudinal investigation of reading outcomes in children with language impairments. J Speech Lang Hear Res. 2002;45(6):1142-57.<\/li>\n
                23. Snowling MJ, Bishop DV, Stothard SE, Chipchase B, Kaplan C. Psychosocial outcomes at 15 years of children with and without language impairment. J Child Psychol Psychiatry. 2001;42(7):943-52.<\/li>\n
                24. Norbury CF, Bishop DV. Narrative skills of children with communication impairments. J Child Lang. 2003;30(3):737-60.<\/li>\n
                25. Rice ML, Taylor CL, Zubrick SR. Language outcomes at 7 years of children with late language emergence. J Speech Lang Hear Res. 2008;51(2):394-407.<\/li>\n
                26. Snowling MJ, Hulme C. Annual Research Review: the nature and classification of reading disorders. J Child Psychol Psychiatry. 2012;53(3):247-66.<\/li>\n
                27. Adams C. Practitioner review: the assessment of language pragmatics. J Child Psychol Psychiatry. 2002;43(8):973-87.<\/li>\n
                28. Bishop DV, Adams C. Comprehension problems in children with SLI. J Speech Hear Res. 1992;35(6):1191-207.<\/li>\n
                29. Conti-Ramsden G, Botting N. Emotional health in adolescents with and without language impairment. J Child Psychol Psychiatry. 2008;49(5):516-25.<\/li>\n
                30. Botting N, Conti-Ramsden G. Autism, language impairment, and social competence. J Child Psychol Psychiatry. 2003;44(2):274-89.<\/li>\n<\/ol>\n

                  Declaraci\u00f3n de buenas pr\u00e1cticas:<\/strong><\/p>\n

                  Los autores de este manuscrito declaran que:
                  \nTodos ellos han participado en su elaboraci\u00f3n y no tienen conflictos de intereses
                  \nLa investigaci\u00f3n se ha realizado siguiendo las Pautas \u00e9ticas internacionales para la investigaci\u00f3n relacionada con la salud con seres humanos elaboradas por el Consejo de Organizaciones Internacionales de las Ciencias M\u00e9dicas (CIOMS) en colaboraci\u00f3n con la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS).
                  \nEl manuscrito es original y no contiene plagio.
                  \nEl manuscrito no ha sido publicado en ning\u00fan medio y no est\u00e1 en proceso de revisi\u00f3n en otra revista.
                  \nHan obtenido los permisos necesarios para las im\u00e1genes y gr\u00e1ficos utilizados.
                  \nHan preservado las identidades de los pacientes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  Trastorno del desarrollo del lenguaje: caracter\u00edsticas, evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n Autora principal: Yolanda Serrano Espallargas Vol. XX; n\u00ba 21; 1037<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[164,184],"tags":[],"class_list":["post-82877","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-neurologia","category-pediatria-neonatologia","no-featured-image-padding"],"acf":[],"yoast_head":"\nTrastorno del desarrollo del lenguaje: caracter\u00edsticas, evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Trastorno del desarrollo del lenguaje: caracter\u00edsticas, evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n Autora principal: Yolanda Serrano Espallargas Vol. XX; n\u00ba 21; 1037\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-caracteristicas-evaluacion-e-intervencion\/\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Redacci\u00f3n Revista\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"10 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"ScholarlyArticle\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-caracteristicas-evaluacion-e-intervencion\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-caracteristicas-evaluacion-e-intervencion\/\"},\"author\":{\"name\":\"Redacci\u00f3n Revista\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/person\/aff35293bfdd1e8bb11bc1d216ac2c6e\"},\"headline\":\"Trastorno del desarrollo del lenguaje: caracter\u00edsticas, evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n\",\"datePublished\":\"2025-11-05T16:57:32+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-caracteristicas-evaluacion-e-intervencion\/\"},\"wordCount\":2309,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization\"},\"articleSection\":[\"Neurolog\u00eda\",\"Pediatr\u00eda y Neonatolog\u00eda\"],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":[\"WebPage\",\"ItemPage\"],\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-caracteristicas-evaluacion-e-intervencion\/\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-caracteristicas-evaluacion-e-intervencion\/\",\"name\":\"Trastorno del desarrollo del lenguaje: caracter\u00edsticas, evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#website\"},\"datePublished\":\"2025-11-05T16:57:32+00:00\",\"description\":\"Trastorno del desarrollo del lenguaje: caracter\u00edsticas, evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n Autora principal: Yolanda Serrano Espallargas Vol. XX; n\u00ba 21; 1037\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-caracteristicas-evaluacion-e-intervencion\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-caracteristicas-evaluacion-e-intervencion\/\"]}]},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-caracteristicas-evaluacion-e-intervencion\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Inicio\",\"item\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Neurolog\u00eda\",\"item\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/publicaciones\/neurologia\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"name\":\"Trastorno del desarrollo del lenguaje: caracter\u00edsticas, evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#website\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/\",\"name\":\"Revista Electr\u00f3nica de PortalesMedicos.com\",\"description\":\"ISSN 1886-8924 - Publicaci\u00f3n de art\u00edculos, casos cl\u00ednicos, etc. de Medicina, Enfermer\u00eda y Ciencias de la Salud\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization\"},\"alternateName\":\"Revista de PortalesMedicos\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization\",\"name\":\"Revista Electr\u00f3nica de Portales Medicos.com\",\"alternateName\":\"Revista de PortalesMedicos\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/logo\/image\/\",\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/logorevista_negro.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/logorevista_negro.jpg\",\"width\":199,\"height\":65,\"caption\":\"Revista Electr\u00f3nica de Portales Medicos.com\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/logo\/image\/\"}},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/person\/aff35293bfdd1e8bb11bc1d216ac2c6e\",\"name\":\"Redacci\u00f3n Revista\",\"sameAs\":[\"https:\/\/x.com\/portalesmedicos\"],\"url\":\"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/author\/pmedadmin\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Trastorno del desarrollo del lenguaje: caracter\u00edsticas, evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n","description":"Trastorno del desarrollo del lenguaje: caracter\u00edsticas, evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n Autora principal: Yolanda Serrano Espallargas Vol. XX; n\u00ba 21; 1037","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-caracteristicas-evaluacion-e-intervencion\/","twitter_misc":{"Escrito por":"Redacci\u00f3n Revista","Tiempo de lectura":"10 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"ScholarlyArticle","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-caracteristicas-evaluacion-e-intervencion\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-caracteristicas-evaluacion-e-intervencion\/"},"author":{"name":"Redacci\u00f3n Revista","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/person\/aff35293bfdd1e8bb11bc1d216ac2c6e"},"headline":"Trastorno del desarrollo del lenguaje: caracter\u00edsticas, evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n","datePublished":"2025-11-05T16:57:32+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-caracteristicas-evaluacion-e-intervencion\/"},"wordCount":2309,"publisher":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization"},"articleSection":["Neurolog\u00eda","Pediatr\u00eda y Neonatolog\u00eda"],"inLanguage":"es"},{"@type":["WebPage","ItemPage"],"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-caracteristicas-evaluacion-e-intervencion\/","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-caracteristicas-evaluacion-e-intervencion\/","name":"Trastorno del desarrollo del lenguaje: caracter\u00edsticas, evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#website"},"datePublished":"2025-11-05T16:57:32+00:00","description":"Trastorno del desarrollo del lenguaje: caracter\u00edsticas, evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n Autora principal: Yolanda Serrano Espallargas Vol. XX; n\u00ba 21; 1037","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-caracteristicas-evaluacion-e-intervencion\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-caracteristicas-evaluacion-e-intervencion\/"]}]},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/trastorno-del-desarrollo-del-lenguaje-caracteristicas-evaluacion-e-intervencion\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Inicio","item":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Neurolog\u00eda","item":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/publicaciones\/neurologia\/"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"Trastorno del desarrollo del lenguaje: caracter\u00edsticas, evaluaci\u00f3n e intervenci\u00f3n"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#website","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/","name":"Revista Electr\u00f3nica de PortalesMedicos.com","description":"ISSN 1886-8924 - Publicaci\u00f3n de art\u00edculos, casos cl\u00ednicos, etc. de Medicina, Enfermer\u00eda y Ciencias de la Salud","publisher":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization"},"alternateName":"Revista de PortalesMedicos","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#organization","name":"Revista Electr\u00f3nica de Portales Medicos.com","alternateName":"Revista de PortalesMedicos","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/logorevista_negro.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-content\/uploads\/logorevista_negro.jpg","width":199,"height":65,"caption":"Revista Electr\u00f3nica de Portales Medicos.com"},"image":{"@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/logo\/image\/"}},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/#\/schema\/person\/aff35293bfdd1e8bb11bc1d216ac2c6e","name":"Redacci\u00f3n Revista","sameAs":["https:\/\/x.com\/portalesmedicos"],"url":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/author\/pmedadmin\/"}]}},"views":4112,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/82877","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=82877"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/82877\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":82878,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/82877\/revisions\/82878"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=82877"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=82877"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revista-portalesmedicos.com\/revista-medica\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=82877"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}