sanitarios, por escasez de recursos tanto financieros como profesionales, Cuba por sus excepcionales políticas sanitarias y educacionales, contempladas por su estado como un derecho inalienable de las personas y por lo tanto consideradas como las mayores prioridades en los servicios y pilares básicos de la sociedad, se encuentra en posición privilegiada para el desarrollo de escuelas “Promotoras de salud”, ya que cuenta con los recursos necesarios, disponibilidad de profesionales competentes y la voluntad política que apoya toda iniciativa que estimule y proporcione mantener la salud en la población. Esta actitud del Estado revolucionario cubano ha sido destacada varias veces como paradigmática por la Organización Mundial de la Salud y otras organizaciones internacionales. (6)
Acorde a las líneas de pensamiento de que nuestra especialidad, y con el convencimiento de que solo a través del desarrollo integral de la persona se fomenta una vida saludable(9), es que en el año 2002 se realizó el diseño de un Conjunto de Acciones Educativas, previo diagnóstico en que se identificaron niveles bajos de conocimientos sobre salud buco-dental, en los estudiantes del entonces Politécnico de la Salud “Salvador Allende”; programa educativo muy importante por estar dirigido a los adolescentes y jóvenes, etapa vulnerable del ciclo vital, motivados por todo lo expuesto, y conscientes de que la condición más importante para la promoción y prevención de enfermedades buco-dentales es una buena educación sanitaria, se decidió aplicar el Programa “Para que sonrías siempre a tu salud buco-dental “, que permitirá la incorporación de conocimientos sobre salud bucal y valoraciones que propiciarán la modificación positiva de actitudes en los alumnos de primer año del curso regular de Licenciatura en Tecnología de la Salud, estrategia que sin grandes inversiones proporcionará la adquisición de habilidades permitiendo disminuir la incidencia de enfermedades bucales y contribuyendo a mejorar la salud general tanto personal como comunitaria, acción de indudable valor social, ya que el mismo estudiantado se puede convertir en protagonista y multiplicador del mensaje promotor de salud.
Método.
Tipo de estudio, cuasi experimental de intervención grupal educativa a estudiantes de primer año del curso regular de Licenciatura en Tecnología de la Salud, perteneciente a la Facultad de Tecnología de la Salud Salvador Allende de La Habana año 2012; en todos los casos se tuvo en cuenta la ética, autonomía y disposición de los informantes para cooperar con la investigación.
El universo estuvo constituido por 203 estudiantes del primer año del curso regular de dicha facultad. Se tomó una muestra no probabilística a través de la fórmula No=Z² P Q/ d² para lo cual se aplicó un muestreo por conveniencia quedando conformada por 91 alumnos de ambos sexos y edades comprendidas entre 18 y 24 años, perteneciente a los seis grupos seleccionados para participar en el estudio.
Procedimiento: Se conformaron dos grupos uno en el que se llevó a cabo la intervención (aplicación de un conjunto de acciones educativas pertenecientes al Programa Educativo “Para que sonrías siempre a tu salud bucodental “) y otro en el que no se intervino (grupo de control) no equivalente, ya que los sujetos no son asignados aleatoriamente a ninguno de los grupos.
Criterios de Inclusión:
_ Alumnos con edades entre 18 y 24 años.
_ Estar matriculado en el 1er año del curso regular de Licenciatura en Tecnología de la Salud.
_ Pertenecer a la facultad “Salvador Allende”.
_ Estar dispuesto a participar en el estudio.
_ Pertenecer a grupos con perfiles asociados curricularmente a la especialidad de Estomatología y/o que en el ejercicio de sus carreras tienen que contar con características especiales en la comunicación:
Criterios de exclusión:
_ Alumnos con edades no comprendida entre 18 y 24 años.
_ Aquellos que no estén matriculado en el 1er año del curso regular de Licenciatura en Tecnología de la Salud.
_ Aquellos que no pertenezcan a la facultad “Salvador Allende”.
_ Los que no están dispuestos a participar en el estudio.
_ Los que no pertenezcan a las especialidades referidas:
Se aplicó la encuesta inicial para el diagnóstico de las necesidades cognoscitivas sobre la salud bucodental teniendo en cuenta el nivel de conocimientos, actitudes, expectativas y creencias según cuestionario (modificado), del Dr. Mojáiber. La misma encuesta inicial se utilizó como encuesta de salida para la evaluación de la intervención educativa.
Posteriormente se aplicó un diseño de acciones educativas sobre salud bucodental para el grupo de edad objeto de estudio, al grupo de intervención, sometidas, previo a su propuesta de aplicación, a valoración por especialistas.
Para aplicar las acciones educativas diseñadas en el programa “Para sonreír siempre a tu salud bucodental “se planificaron 10 encuentros, teniendo en cuenta que las acciones # 3 y # 5 constaron de dos sesiones.
Los grupos de trabajo quedaron constituidos de 15 a 20 estudiantes con el fin de introducir técnicas participativas que faciliten la reflexión, el diálogo y el análisis a partir de los debates que se generen.
La frecuencia fue semanal con una duración no mayor de 60 minutos y en un local confortable.
Al final se evaluó el nivel de conocimientos adquiridos mediante la encuesta de conocimiento de salida que se aplicó tanto al grupo de intervención como al de control.
El efecto de la intervención se evaluó según consideraciones expresadas por los estudiantes acerca de las acciones educativas aplicadas.
El análisis de la información se realizo con indicadores en números absolutos y porcentuales. El procesamiento de la información se realizó mediante paquetes de programas de computación tales como: Excel para Windows para confeccionar la base de datos y la elaboración de tablas, para mostrar los resultados.
Resultados y discusión:
En el estudio realizado la distribución de la muestra según edad y sexo nos expresó un franco predominio del sexo femenino en todos los grupos de edades y la edad predominante fue la de 18 años.
El diagnóstico realizado refleja gran desconocimiento sobre aspectos importantes relacionados con la salud buco-dental, entre ellos, tenemos: el significado de la pérdida dentaria, la frecuencia de visitas al estomatólogo y la forma de realización del auto-examen bucal, temáticas desconocidas por la mayoría de los estudiantes en otros estudios análogos realizados (10).
Con relación a la frecuencia del cepillado, dada la importancia que reviste la higiene bucal para la vida de las personas y