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Cuidados enfermeros y coherencia cultural

culturales, el cual procede de un análisis multidisciplinario y que por tanto puede ser usado por todos los profesionales de la salud.

Teniendo en cuenta lo propuesto por Campinha-Bacote, para que todo profesional adquiera la competencia cultural adecuada (aspecto que puede ser aplicado a toda profesión y en cualquier ámbito de la vida) es necesario un esfuerzo constante para mejorar los servicios ofrecidos. Del mismo modo, se requiere la humildad de reconocernos a nosotros mismos como personas en proceso de adquirir dicha competencia y no como personas aptas y por tanto sin necesidad de seguir trabajando duramente para desarrollar y perfeccionar nuestros conocimientos y habilidades de manera constante.

Un aspecto muy importante definido por la autora y que se relaciona con la adquisición de dichas competencias es el “deseo cultural”, de manera que si el profesional no está lo bastante motivado y su gran aspiración no es conseguir ser lo suficientemente competente y comprender las creencias e interpretaciones de salud y enfermedad de los pacientes que provienen de diferentes lugares del mundo, no se adquirirá una competencia cultural que proceda del corazón. También destaca la importancia de los “encuentros culturales” como uno de los mejores métodos para adquirir la comprensión, intuición, empatía y conocimiento, ya que compartir y experimentar las vivencias de las personas de otras etnias será condición esencial para sentir de manera similar lo que sienten en sus vidas cotidianas.

Para aquellas situaciones en las que los encuentros culturales no puedan ser llevados a cabo sea por el motivo que sea, es recomendable la lectura de los escritos de Geri Ann Galanti, ya que al haber estado en contacto con numerosas culturas y haber redactado a modo de historia y de manera amplia acerca de las creencias, costumbres y modos de vida de musulmanes, indios cherokee y culturas orientales entre otras muchas, nos proporciona una vía accesible para la mejora en nuestro conocimiento sobre las mismas pudiendo catalogar su método como dinámico y por tanto facilitador parta la retención en el aprendizaje.

Marianne Jeffreys, nos motiva para potenciar nuestra autoconfianza y poder percibirnos como personas autoeficaces para el aprendizaje y posterior puesta en práctica del mismo.

Tras el análisis bibliográfico, y haciendo referencia especial a las fases de competencia cultural definidas por Larry Purnell, podemos concluir que muchos de los profesionales de salud se encuentran en una fase de “incompetencia inconsciente” o “ceguera cultural” puesto que no son conscientes del déficit de conocimientos culturales que poseen. Sin embargo, una vez dedicamos tiempo a la lectura de la problemática actual relacionada con las migraciones (tanto de las personas de diferentes etnias junto con las de los propios profesionales de Enfermería y otros sectores de salud) , nos adentramos en una fase de “incompetencia consciente”, el cual es factor clave para el despertar de la conciencia al interés y motivación por el aprendizaje: comenzamos a ser conscientes de la importancia que tiene la cultura en el proceso de proporcionar cuidados adecuados y a su vez ser capaces de reconocernos como profesionales que aún no poseen los conocimientos culturales suficientes. La motivación por el aprendizaje y la puesta en marcha del mismo, nos conducirá a la fase de “competencia consciente” donde ya el profesional comenzará a sensibilizarse con la cultura de los pacientes y por tanto sus prácticas profesionales comenzarán a ser más congruentes con las personas solícitas de atención sanitaria. La última fase a la que todo profesional debe llegar será la de “competencia inconsciente” de forma que ya logrará de manera automática brindar cuidados enfermeros con “coherencia cultural”.

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