lo necesario para la recuperación total de los pacientes, por lo cual la enfermera debe conocer la anatomía y la fisiopatología del sistema nervioso, las lesiones orgánicas o los traumatismos, sus manifestaciones clínicas relacionadas con las patologías que los afectan y saber reconocer que los pacientes con problemas neurológicos tienen cambios importantes en su vida (5).
A partir de estos análisis, es que la práctica de los cuidados del paciente como esencia de la Enfermería, ocupan un lugar primordial en el centro de interés de la profesión en la que está implícita la Enfermería en el cuidado del paciente crítico, especialidad que progresa hacia la expansión sin límites, teniendo resultados muy valiosos, por lo que motivó a la realización de este estudio con el objetivo de caracterizar el proceso docente educativo en la formación de enfermeros diplomados en cuidados intensivos en el hospital general Camilo Cienfuegos en el periodo comprendido desde enero del 2010 a diciembre del 2012.
Justificación del estudio:
Surge la necesidad de elevar el nivel científico técnico de enfermeros en la atención a pacientes en estado crítico en salas de cuidados progresivos.
Situación problémica: dada la escasez de personal calificado en los últimos años para la atención al paciente crítico en salas de cuidados progresivos, se dispone el personal de cuidados intensivos en colaborar en la preparación científico y técnico del personal de Enfermería ajena al servicio, para contribuir en el mejoramiento de prestación de servicio a pacientes con compromiso vital en hospital general Camilo Cienfuegos en Sancti Spíritus.
Método
Se realizó un estudio, respondiendo a una investigación cuanticualitativa de desarrollo la cual se caracterizó por procedimientos Teóricos y Empíricos en el hospital general provincial ¨ Camilo Cienfuegos ¨. El universo de estudio fue de 276 enfermeros que se prepararon en los servicios de cuidados intensivos, en el período comprendido entre enero del 2010 y diciembre del 2012.
Variables
• Dependiente: Sistema de evaluación
• Independiente: Duración del entrenamiento, Categoría del claustro de profesores
Recolección y manejo de datos.
La información cualitativa, se sometió a un análisis valorativo a partir de procedimientos lógicos como: la inducción, la deducción, la abstracción y la generalización de los mismos.
Con los datos cuantitativos obtenidos, se creó una base de datos con el programa estadístico SPSSPC, para Windows y se realizó un análisis de una distribución de frecuencia simple y los porcentajes correspondientes, por lo que el análisis de todos los resultados, responde a una valoración propia de los métodos cualitativos utilizados y los procedimientos estadísticos utilizados, toda la información se refleja en tablas que se anexan en la investigación.
Resultados
Tabla 1. Distribución del tiempo del entrenamiento según periodo de estudio. Cuidados intensivos. Hospital general Camilo Cienfuegos. Periodo desde enero 2010 – diciembre 2012
Duración del entrenamiento – Número de horas -%
Horas prácticas – 4344 – 68%
Horas teóricas – 696 – 11%
Horas de estudio individual – 1344 – 21%
Total de horas – 6384 – 100%
Fuente: registro de capacitación
La tabla 1 muestra el número de horas de duración en el periodo de estudio, donde el tiempo de área práctica fue la que predominó con 4344 horas para un porcentaje de 68%.
Tabla 2. Distribución de enfermeros según resultados de la evaluación. Cuidados intensivos. Hospital general Camilo Cienfuegos. Periodo desde enero 2010 – diciembre 2012
Calificación – número -%
Excelente (90 – 100) – 183 – 66,3%
Bien (80 – 89) – 69 – 25%
Aprobado (70 – 79) – 24 – 8,7%
Total – 276 – 100%
Fuente: registro de capacitación
En la tabla 2 se muestra la distribución de enfermeros según los resultados de sus evaluaciones al finalizar el curso, apreciándose que 183 de ellos obtuvieron calificación de excelente con puntuación entre 90 – 100, para un 66, 3%.
Tabla 3. Distribución del claustro de profesores según período de estudio. Cuidados intensivos. Hospital general Camilo Cienfuegos. Periodo desde enero 2010 – diciembre 2012
Claustro de profesores – Primer periodo 2010-2011 – Número -%
Profesores asistentes – 5 – 50%
Profesores instructores – 5 – 50%
Total – 10 – 100%
Claustro de profesores – Segundo periodo 2012 – Número -%
Profesores asistentes – 2 – 20%
Profesores instructores – 4 – 40%
Total – 6 – 60%
Fuente: registro de capacitación
La tabla 3 muestra la distribución del claustro de profesores según periodo de estudio donde la plantilla inicial estuvo cubierta con un total de 10 para 100%, en el segundo solo se contó con el 60% del total.
Discusión
Con respecto a la tabla 1 el autor plantea que es muy importante para el adiestramiento, la sistematicidad y la constante relación con el paciente de forma directa ya que asi el profesional podrá identificar mejor las necesidades vitales del paciente. Criterio muy similar lo planteado por el investigadores como Carlos y María planten que los cuidados de Enfermería se van desempeñando en la práctica, desarrollándose a base de las diferentes patologías que presentan el paciente con enfermedades desde las menos complejas a aquellas que lo llevan a un estado crítico, los cuales deben estar dirigidos en cómo va actuar Enfermería en la evolución del estado de salud que presenta el paciente (7, 8).
Sobre la tabla 2 el autor refiere que el alto por ciento en la calificación de excelente se debe a la calidad con que se imparten las conferencias, además, el rigor de supervisión, en el área práctica, a la hora que los enfermeros aplicaban los cuidados específicos según necesidad del paciente y en correspondencia al programa de estudio. Resultados similares a