Déficit de atención e hiperactividad, ¿qué puedo hacer por mi hijo?
Este estudio consiste en evaluar la efectividad de una intervención psicoeducativa en padres de menores diagnosticados de trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) con edades comprendidas entre los 6 y 12 años y que cumplan criterios de inclusión según el DSM-V.
Para ello se ha diseñado un estudio de cohorte prospectivo cuya efectividad se medirá a través de una serie de cuestionarios a completar antes y después de la intervención.
Déficit de atención e hiperactividad, ¿qué puedo hacer por mi hijo?
María Victoria Arranz Velasco, Diplomada Universitaria En ENFERMERÍA.
RESUMEN:
La intervención consiste en 8 sesiones psicoeducativas dirigidas a los padres de los menores con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).
Palabras clave: TDAH: trastorno por déficit de atención e hiperactividad, niños, padres, diagnóstico, tratamiento, comorbilidad, intervención psicoeducativa
OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
Evaluar la efectividad de una intervención psicoeducativa en padres de menores diagnosticados de trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) con edades comprendidas entre los 6 y 12 años y que cumplan criterios de inclusión según el DSM-V, llevado a cabo por la enfermera especialista en salud mental.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Mejorar los procesos de autorregulación del comportamiento del menor desde su ambiente familiar.
- El tratamiento con los padres tiene como objetivo aumentar la información relevante sobre el problema que presentan sus hijos, dándoles a conocer las características del trastorno, y entrenándolos en las estrategias de regulación del comportamiento infantil que les van a permitir mejorar la conducta y favorecer la convivencia.
- Disminuir comportamientos excesivos e inadecuados y aumentar las habilidades de autorregulación, de demora de la gratificación y de conductas prosociales.
METODOLOGÍA:
DISEÑO DE ESTUDIO:
Estudio de cohorte prospectivo formado por un determinado número de grupos de padres de menores de entres 6 y 12 años previamente diagnosticados de trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), en el cual se realizará un programa de intervención psicoeducativa.
Para cuantificar la efectividad de dicha intervención se emplearán (preintervención-postintervención) los cuestionarios de criterios diagnósticos del DSM IV, escalas de evaluación de Conners, y la escala CBCL (Child Behavior Checklist).
LUGAR DE ESTUDIO:
Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil de la ciudad de Barcelona.
SUJETOS DE ESTUDIO:
Niños diagnosticados de trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) entre 6 y 12 años que lleven a cabo seguimiento en el CSMIJ elegido y que cumplan los siguientes criterios:
INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN:
- Cuestionario para padres de criterios diagnósticos del DSM-IV.
- Escala de evaluación de Conners para padres.
- Escala CBCL (Child Behavior Checklist) para padres.
Dichos cuestionarios serán rellenados antes de la intervención, al mes, a los 6 meses y a los 12 meses del término de la intervención.
DESARROLLO:
El desarrollo de la intervención psicoeducativa tendrá una duración de 4 meses, llevándose a cabo en 8 sesiones, de 120 minutos cada una, y con una periodicidad de 15 días.