muestra coincide con la población.
Valor práctico: El Folleto de ejercicios que se elaboró, contribuye al fortalecimiento de la formación integral así como habilidades investigativas, prácticas y teóricas para la Licenciatura en Enfermería.
Resultados
Se realizó la observación a clases, revisión de los resultados de la evaluación sistemática, revisión del registro de asistencia y evaluación así como entrevistas a profesores que imparten clases a 2do año de Licenciatura en Enfermería en el período de investigación. Se tuvo en cuenta la procedencia de los estudiantes, las habilidades en las motivaciones en el aprendizaje de las asignaturas, cuestiones que permitieron el análisis de las posibilidades que ofrece el folleto para establecer relaciones interdisciplinarias durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina Informática Médica.
En entrevistas realizadas a profesores (ver Anexo No. 2) donde se pudo constatar que:
Los profesores opinaron que es de gran importancia cada una de estas disciplinas objeto de investigación por su contribución al desarrollo de habilidades profesionales y la utilización de conceptos comunes a varias asignaturas y que todo esto contribuye a la preparación del profesional.
Se valoró de gran importancia para el resto de las asignaturas y para la preparación profesional los conocimientos sobre investigación, Estadística Descriptiva y algunos elementos de Estadística Sanitaria .
Al valorar sobre las habilidades profesionales a desarrollar en la Licenciatura en Enfermería señalaron las siguientes:
Identificar y plantear el problema que determina el motivo de auxilio, consulta o ingreso.
Valorar el estado de la persona con diferentes afecciones clínicas y quirúrgicas al: Interpretar la relación en los síndromes y las enfermedades
- Entrevistar y examinar a la persona para precisar sus síntomas y signos.
- Identificar e interpretar los síntomas y signos.
- Interpretar datos y registros significativos de la historia clínica.
- Identificar las necesidades afectadas de acuerdo a los elementos anteriores y en función del diagnóstico de Enfermería.
- Diagnosticar los problemas de Enfermería y sus causas, y registrarlos en la historia clínica.
- Intervenir en la elaboración y aplicación del plan de cuidados de Enfermería teniendo en cuenta los principios básicos y científicos, al: explicar los objetivos, problemas a resolver, la técnica a emplear y el tiempo estimado para su disminución o erradicación. Explicar y ejecutar el plan de cuidados a través de : las acciones independientes, interdependientes, en función de la solución de los problemas. La administración de medicamentos y la detección y reporte de efectos adversos. Las órdenes de Enfermería de acuerdo a la situación de la persona, el tratamiento médico y las condiciones de aplicación de las técnicas. Las técnicas y procedimientos para la recuperación y rehabilitación. El manejo de la persona en situación crítica y con aplicación de técnicas complejas. La preparación para exámenes complementarios (antes, durante y después) y la interpretación de los resultados.
- Orientar y educar a la persona y sus familiares en el auto cuidado.
- Realizar la entrega y recibo de las personas asignadas a su cuidado.
- Participar activamente en el pase de visita conjunto y de Enfermería.
- Predecir y evaluar la respuesta de la persona al cuidado de Enfermería y el tratamiento médico, de acuerdo a las expectativas u objetivos trazados y otros datos significativos, se registran las observaciones de Enfermería en la historia clínica.
- Realizar la presentación y discusión del Proceso de Atención de Enfermería (PAE) de las personas a su cuidado o en situaciones simuladas, mediante la fundamentación de los principios, métodos, técnicas y procedimientos utilizados.
- Observar técnicas de MTN como alternativa de tratamiento. Participar en el control de la transmisión y cadena epidemiológica. Infecciones de transmisión sexual, VIH/SIDA, tuberculosis, hepatitis. Participar en las actividades de promoción y prevención de salud. Ej. Heridas, quemaduras, úlceras por presión, asma, sepsis urinaria. Realizar seguimiento a la persona ingresada en el hogar.
- Cumplir los principios de la ética y bioética.
- Participar en técnicas grupales, dinámicas de grupo, otras.
En Enfermería los profesores que imparten la disciplina Práctica en los Servicios sí conocía la habilidad profesional a desarrollar (propia de esta asignatura), aunque no existía precisión de su sistema operacional.
En ningún caso existió preocupación por la evaluación del desarrollo de las habilidades. El interés por la evaluación se limitó al sistema de conocimientos de cada asignatura de forma independiente.
Se reconoció la existencia de dificultades en los intereses profesionales de algunos estudiantes y que esta carrera la seleccionan por las características de la escuela pero no existe inclinación auténtica por el contenido de todas las asignaturas.
Se valoró que a través del contenido de cada una de las clases se puede contribuir al desarrollo de los intereses profesionales, cuando se acerque cada clase a la profesión de los estudiantes.
Es un consenso generalizado que en el año se realizó trabajo interdisciplinario, a partir de la relación intermaterias, por lo que se logra parcialmente en los departamentos docentes. Compartieron el criterio de que si se lograra en el año, los estudiantes se interesarían por la profesión y los resultados serían de mejor calidad, lo que repercutiría de manera positiva en la preparación profesional de los educandos.