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Ejercicios integradores de Metodología de la Investigación

  • No se utilizan, sistemáticamente, ejercicios y tareas de aprendizaje con carácter integrador a demás del trabajo con fuentes de información.
  • Las preguntas realizadas por parte del profesor en los distintos escenarios docentes, no promueven el desarrollo de un pensamiento y modo de actuación integrador en los estudiantes.

A partir de lo anteriormente planteado puede concluirse la existencia de una situación problémica que se concreta en que: no se realiza un adecuado tratamiento interdisciplinario, por los profesores, de los contenidos de la asignatura Metodología de la Investigación y Estadística, con los de las asignaturas que conforman el Departamento de Formación General.

En tal sentido, se consideró pertinente realizar una investigación a partir del problema científico: Insuficiente tratamiento interdisciplinario de los contenidos de la asignatura de Metodología de la Investigación y Estadística con otras que conforman el Departamento de Formación General.

Las manifestaciones externas de la problemática permiten declarar como objeto de investigación: El Proceso de Enseñanza Aprendizaje en la metodología de la Investigación y Estadística en el segundo año de la carrera Medicina.

El objetivo de la investigación se concreta en: Elaborar un folleto que contenga de forma amena, ejercicios integradores de Metodología de la investigación y Estadística con asignaturas del Departamento de Formación General.

DISEÑO METODOLÓGICO:

Del objeto de estudio se abstrae como campo de investigación la dinámica en el tratamiento interdisciplinario a los contenidos de Metodología de la Investigación y Estadística con las asignaturas del Departamento de Formación General.

Para el cumplimiento de estas tareas se utilizaron los siguientes métodos de investigación:

Del nivel teórico:

  • Histórico-lógico: para el análisis de las tendencias históricas del Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la asignatura Metodología de la Investigación y Estadística, con la dinámica en el tratamiento interdisciplinario de asignaturas del currículo de Segundo año de la carrera Medicina, a lo largo de todo el proceso investigativo.
  • Análisis-Síntesis: transitó por todo el proceso de investigación científica.
  • Sistémico-Estructural-Funcional: en la elaboración del sistema de ejercicios integradores para el tratamiento interdisciplinario.
  • Holístico-dialéctico: para explicar e interpretar las relaciones o nodos esenciales que fundamentan el aporte realizado, además de estar presente en toda la lógica integradora de la investigación.

Del nivel empírico:

La observación, para obtener información a partir de la observación de clases. Análisis documental: en la revisión de programas, orientaciones metodológicas de las asignaturas del Departamento de Formación General, revisión de libretas de los estudiantes.

Encuestas: Se realizó para conocer la opinión y criterios de los estudiantes acerca del tratamiento de los contenidos.

Entrevistas: Se realizó para conocer el nivel de preparación de los profesores referido al tratamiento interdisciplinario de los contenidos de las asignaturas de formación general y el nivel de comprensión de las mismas.

Técnica de análisis y cálculo porcentual para el procesamiento y análisis de los datos de la investigación.

Material y métodos

Se realizo un estudio un estudio observacional transversal descriptivo, con el objetivo de Evaluar el comportamiento de la comprensión en la asignatura Metodología de la Investigación y Estadística a través de un folleto de ejercicios integradores para el tratamiento interdisciplinario con asignaturas de formación general.

Muestra

La muestra estuvo conformada por 85 estudiantes de segundo año, de la carrera, Medicina, que representan el 84.16 % aproximadamente del universo del cual procede.

Para controlar los posibles riesgos de recolección desde el diseño se utilizó:

La comprobación de los ejercicios integradores, realizándose un estudio en el período de septiembre a diciembre del 2013, en la Filial de Ciencias Médicas Julio Trigo López. Palma Soriano. Santiago de Cuba.

Se analizaron en el estudio las siguientes variables:

Nivel de conocimientos de los estudiantes referentes a la asignatura Metodología de la Investigación y Estadística (bien, regular y mal)

Nivel de satisfacción de los estudiantes con el uso del folleto de ejercicios integradores como bibliografía complementaria (asequible, no asequible)

Nivel de comprensión de los contenidos de Metodología de la Investigación y Estadística antes y después de la aplicación del folleto (nivel 1, nivel 2, nivel 3)

 RESULTADOS Y DISCUSIÓN

En las tablas 1 y 2 se presentan los resultados del estudio realizado para medir el nivel de conocimientos de los estudiantes referentes a la asignatura Metodología de la Investigación y Estadística, antes y después de aplicado el folleto de ejercicios integradores, observándose un incremento en el comportamiento de este indicador.

Tabla 1. Distribución de estudiantes de Medicina 2do año de la Filial de Ciencias Médicas julio Trigo López. Palma Soriano, según niveles de conocimientos referentes a la asignatura Metodología de la Investigación y Estadística, antes de aplicado el folleto de ejercicios integradores.

Niveles de conocimientos referentes a la asignatura metodología de la Investigación y Estadística – Estudiantes encuestados n=85 – %

Bien – 15 – 17.64

Regular – 30 – 35.29

Mal – 40 – 47.06

Total – 85 – 100.00

Fuente: Test aplicado.

Tabla 2. Distribución de estudiantes de Medicina 2do año de la Filial de Ciencias Médicas julio Trigo López. Palma Soriano, según niveles de conocimientos referentes a la asignatura