- del trabajo independiente no se tiene en cuenta los conocimientos previos para la solución a problemas que guarden relación con su actividad laboral.
- Poca motivación por conocer los significados de los contenidos y su relación con la actividad laboral.
- La solución de actividades docentes durante el trabajo independiente se limitó a consulta de libros de textos, búsqueda en Internet, guía de estudio y bibliografía digitalizada.
- Poca motivación de los estudiantes durante el desarrollo del trabajo independiente
- Los estudiantes durante el desarrollo del trabajo independiente de la asignatura Informática e investigación II no aprovechan las potencialidades de las tecnologías de la información y las comunicaciones.
Insuficiente protagonismo en la participación de las actividades docentes orientadas en el trabajo independiente en clases.
Los resultados obtenidos con la aplicación de los instrumentos permitió ubicar a los estudiantes de primer año del CPT del perfil laboratorio clínico en la carrera de Tecnología de la Salud en tres grupos, de acuerdo con el nivel de aprendizaje de la asignatura Informática e Investigación II se ubicaron en tres niveles: alto, medio y bajo.
En el Nivel I (alto) se ubicó el 13% (4), que poseen más del 80% de los indicadores evaluados de Bien, es decir 5 indicadores o más, por lo que demuestran tener el conocimiento necesario para el aprendizaje de la asignatura Informática e Investigación II.
En el Nivel II (medio) se ubicó el 27% (8), que poseen entre el 60 y el 79% de los indicadores evaluados de bien, es decir entre 4 y 5 indicadores.
En el Nivel III (bajo) se ubicó el 60% (18), lo que permite afirmar que existe desconocimiento por parte de los estudiantes ya que solo lograron 3 o menos indicadores evaluados de Bien. (Anexo V, Tabla 1, Gráfico 1).
Conclusiones
En este sentido nuestra investigación ha asumido para el logro de dicho alcance los fundamentos teóricos que constituyen planteamientos valiosos para emplearlos como basamento a la hora de interpretar el proceso de aprendizaje humano y a partir de allí emprender acciones que permitan un proceso más efectivo en el nuevo modelo educativo, donde al integrárseles las TICs ofrecen potencialidades en el proceso de sistematización de los conocimientos de los estudiantes en la asignatura Informática e Investigación II, teniendo en cuenta las posibilidades del uso de un producto hipermedia como medio de aprendizaje durante el trabajo independiente donde el que aprende se convierte en un activo procesador y constructor de su conocimiento.
Se evidenció en el proceso de investigación la existencia de dificultades en el proceso del aprendizaje de la asignatura durante el trabajo independiente en los estudiantes de primer año del perfil de de Laboratorio Clínico CPT en la carrera de Tecnología de la Salud, permite ubicarlos en el Nivel III (Bajo) por lo que se puede afirmar que existen deficiencias en el aprendizaje por parte de los estudiantes durante el trabajo independiente, ya que solo lograron 3 indicadores o menos evaluados de Bien. Sobre la base de esas regularidades se conformó la estrategia a partir de la propia asignatura, incluyendo acciones a cumplimentar con la utilización de un sitio Web.
ANEXOS
ANEXO 1: ENCUESTAS A ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO CURSO PARA TRABAJADORES DEL PERFIL DE LABORATORIO CLÍNICO.
Objetivo: Conocer las deficiencias de los estudiantes de primer año del CPT del perfil de Laboratorio Clínico en el desarrollo del trabajo independiente en la asignatura Informática e Investigación II.
Estimado estudiante: Se realiza un trabajo sobre el desarrollo del trabajo independiente en la asignatura Informática e Investigación II, por lo que recabamos de ustedes el mayor apoyo y sinceridad para con las respuestas de manera que los resultados de la investigación sean reales:
- Marque con una equis (x) como se desarrollan las actividades docentes durante el trabajo independiente en cuanto a:
- Posibilitan dar solución a problemas que guarden relación con su actividad laboral.
Si No Algunas veces
- Se realizó un estudio por especialistas de Laboratorio Clínico sobre jóvenes con anemia ferropénica en una comunidad correspondiente al Municipio de Vertientes en el periodo comprendido de Febrero de 2011 a Mayo 12 por dichos análisis se confeccionó un formulario teniendo el grupo etáreo, grado escolar, tipos de anemias y tallas de los estudiantes. De un total de 30 jóvenes se seleccionaron 20 para dicho estudio.
Si se desea conocer.
- ¿Cuántos jóvenes anémicos hay entre 1,62 y 1,74m de talla?
Responda:
- ¿Qué pasos tendrías que tener en cuenta para dar solución al problema planteado?
- Marca con una x.
¿Cuáles son las vías que el profesor le facilita en la asignatura para desarrollar el trabajo independiente?
- Consulta de textos
- Intercambio entre los estudiantes
- Guía de estudio
- Notas de clases
- La búsqueda de Internet
- Algún software de la asignatura
- Producto informático que les facilite a los estudiantes buscar bibliografía y actividades docentes que satisfagan sus necesidades, habilidades, preferencias e intereses.
- Bibliografía en forma digital
ANEXO 2: ENCUESTAS A ESTUDIANTES DE PRIMER A;O DEL CPT DE LA CARRERA DE LABORATORIO CLÍNICO