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Sistema de ejercicios para la Segunda Ley de Newton aplicables en el programa de Física General. Tecnología de la Salud

Discusión de los Resultados.

El 91,3% de los estudiantes decidieron estar satisfecho con la propuesta del Sistema de ejercicios referentes a la segunda Ley de Newton, manteniendo un nivel alto en esta categoría, si comparamos los resultados obtenidos antes y después de aplicar la propuesta para esta enseñanza, se observa que los 20 estudiantes que constituyen la muestran, 18 estudiantes alcanzaron el nivel deseado al estar satisfecho con la propuesta de investigación y motivarse para el desarrollo de la Física General. Podemos concluir planteando que la efectividad del mismo para esta enseñanza podrá tener resultados positivos en los estudiantes que se interesen por el estudio de diferentes carreras de la Tecnología de la Salud. (Anexo 3)

Para la propuesta de esta investigación se tuvo en cuenta como diagnóstico inicial el nivel de desarrollo motivacional en cuanto a la orientación acerca del contenido y el estado de satisfacción de los estudiantes acerca de su futura profesión seleccionada, como fase o etapa inicial en la elaboración del mismo se concreta en una necesidad de impulsar al sujeto hacia el objetivo que se propone , por lo que con este diagnóstico se pudo comprobar a través del sistema de ejercicios los alumnos se inclinarán en un clima próspero, tanto en el ámbito afectivo como en los componentes psicológicos e intelectuales , para facilitar una interacción y comprensión favorable a través de la temática que se investiga. (40)

Con los instrumentos de entrada aplicado y atendiendo a las 3 dimensiones e indicadores propuestos para el desarrollo de esta investigación, se obtuvieron resultados que determinaron centrar el problema que se investiga, hacia un objetivo que de solución a la problemática, estos resultados fueron evaluados a partir de la técnica aplicada del cuadrado lógico de V.A. Iadov.

En el diagnóstico final se pudo comprobar que el sistema de ejercicios pudo guiar a los alumnos en la aplicación de la segunda Ley de Newton, acorde a sus potencialidades e intereses, por lo que la finalidad de este proyecto de investigación, facilitó el desarrollo del programa de la asignatura Física general.

Conclusiones.

1- Los alumnos al utilizar el sistema de ejercicios de la Segunda Ley de newton en el programa de la asignatura de Física General, obtuvieron resultados positivos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, pudiéndose comprobar que los contenidos del plan de estudio se cumplieron al utilizar el mismo de manera independiente sin la presencia del profesor.

2- El material elaborado presenta el contenido de enseñanza de la segunda Ley de newton en la asignatura de Física General y es utilizado como vía para la concreción de los objetivos básicos del programa y además contribuye al desarrollo de la formación profesional.

3- La aplicación práctica de este sistema de ejercicios contribuye al desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje del Tecnólogo de la Salud en formación, puesto de manifiesto en el estado comparativo entre los resultados del diagnóstico inicial y el diagnóstico final.

Anexo Nº 1

Encuesta a profesores de Física General en la Facultad de Tecnología de la Salud.

Objetivo: Conocer como los profesores que imparten Física General sistematizan la a Segunda Ley de Newton de Facultad de Tecnología de la Salud

Guía:

Queremos conocer algunos aspectos que consideramos importantes para el futuro desarrollo de la Física en el Curso de Enseñanza Técnica y Profesional.

1. ¿Existe vinculación de los contenidos de la Física con la vida práctica?

2. ¿Cómo se le da salida a esta vinculación?

3. ¿Esta vinculación se particulariza y generaliza en los contenidos?

4. ¿Se mide regularmente esta vinculación a través de los conocimientos que poseen los Estudiantes?

5. ¿Se relaciona la enseñanza de la asignatura con el contexto social y la comunidad donde se desenvuelven los alumnos?

6. ¿Existe una guía de ejercicios que le permita a ustedes relacionarle los contenidos que imparten con la vida cotidiana?

Muchas gracias por su cooperación.

Anexo Nº 2.

Entrevista realizada a los estudiantes de primer año de la Facultad de Tecnología de la Salud.

Objetivo: Conocer si los estudiantes dominan la Sistematización de la Segunda ley de Newton.

A continuación te hacemos un grupo de preguntas que debes responder con la mayor sinceridad para poderte ayudar en tus estudios.

Muchas gracias.

Marca con una X la opción que consideres:

PREGUNTAS: SI NO

1- ¿Conoces cómo sistematizar correctamente la Segunda Ley de Newton en ejercicios de mecánica? Explica tu respuesta.

2- Tu profesor de Física te hace saber cómo sistematizarla.

En caso de SI de qué forma lo hace.

3- El profesor para impartir las clases de Física utiliza ejemplos donde se manifieste esta sistematización. Explica tu respuesta.

4- Los contenidos impartidos en Física. ¿Los relacionas tú con la Segunda Ley de Newton? Explica tu respuesta.

5- En las clases de Física se hace referencia a cómo sistematizar la a Segunda Ley de Newton.

6- Los contenidos que te han impartido de Física los profesores te han servido para solucionar algún problema o situación que te has enfrentado en la vida.

Explica tu respuesta.

7- De qué forma en las clases tu profesor te sistematiza a Segunda Ley de Newton:

_ En las clases teóricas _ En las clases prácticas _ En las prácticas de laboratorio

_En las tele clases _En las clases frontales

Anexo Nº 3

Prueba de entrada. Antes de aplicar la variable para medir el cambio

(Grupo control).

Objetivo: Comprobar el desarrollo de habilidades que poseen los estudiantes en los siguientes parámetros:

  • Sistematización de diferentes ejercicios.
  • Comprensión de texto.
  • Conversión de unidades.
  • Interpretación de Fórmulas.

1.- Con relación a la aplicación de la 2da Ley de Newton, identifique con verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a) ___ Independientemente del tipo de interacción, la fuerza que actúa sobre un cuerpo es igual al producto de la masa de este por la aceleración que es capaza de comunicarle dicha fuerza F=m.a.

b) ___Es necesario tener en cuenta que la fuerza o la resultante