Análisis de la disciplina de Informática en Salud en la carrera de Licenciatura en Enfermería

múltiples asignaturas para abordar los diferentes núcleos de conocimientos que deben ser incluidos en la formación del profesional” ⁽³⁾.

2.2.     Malla curricular del plan D Nuevo Modelo Pedagógico de la Carrera de Licenciatura en Enfermería

La malla curricular del plan D Nuevo Modelo Pedagógico de la Carrera de Licenciatura en Enfermería no es más que la organización horizontal interdisciplinaria de las diferentes disciplinas a nivel de años académicos y por semestres del plan D de la carrera de Licenciatura Enfermería es la siguiente:

Tabla 2 Asignaturas del 1^er año del plan D Nuevo Modelo Pedagógico de la Carrera de Licenciatura en Enfermería.

Tabla 3 Asignaturas del 2^do año del plan D Nuevo Modelo Pedagógico de la Carrera de Licenciatura en Enfermería

Tabla 4 Asignaturas del 3^ro año del plan D Nuevo Modelo Pedagógico de la Carrera de Licenciatura en Enfermería.

Tabla 5 Asignaturas del 4^to año del plan D Nuevo Modelo Pedagógico de la Carrera de Licenciatura en Enfermería

Tabla 6 Asignaturas del 5^to año del plan D Nuevo Modelo Pedagógico de la Carrera de Licenciatura en Enfermería.

Ver: Tablas – Análisis de la disciplina de Informática en Salud en la carrera de Licenciatura en Enfermería, al final del artículo

Dentro de esta malla vale aclarar que como el objetivo principal de este trabajo realizar a través de un análisis crítico una explicación sobre la relación que existe entre la disciplina de Enfermería (Esta es señalada en rojo) con la disciplina de Informática en Salud (Esta es señalada en negrita y subrayada).

3. Análisis de la disciplina de Informática en Salud en la carrera de Licenciatura en Enfermería / Plan de estudio “D”. Nuevo Modelo Pedagógico

3.1. La disciplina Informática en Salud

 3.1.1 Objetivos

Objetivos generales educativos.

1. “Desarrollar la capacidad organizativa y el hábito de proceder reflexivamente en el enfrentamiento de los problemas relacionados con la actualización científico técnica y el tratamiento metodológico, estadístico y computacional de la información de salud.
2. Aplicar las herramientas informáticas alcanzando en especial una cultura de trabajo en redes de computadoras que les permita hacer un uso más eficiente de los recursos de Hardware (HW) y Software (SW), acceder a través de ellos a la información científico técnica, el trabajo colaborativo y la aplicación de los sistemas de información en salud.
3. Orientarse en lo referente a las necesidades individuales de actualización y auto aprendizaje.
4. Consolidar la concepción científica del mundo vinculando los contenidos de la disciplina con la práctica de la profesión.
5. Dar solución a problemas de la profesión aplicando el método científico” ⁽⁸⁾.

 Objetivos generales instructivos.

1. “Aplicar los conocimientos actualizados de informática en correspondencia con el desarrollo del hardware y el software y las necesidades de la búsqueda de información, el trabajo colaborativo en red, así como en la investigación en salud.
2. Utilizar sistemas computacionales que viabilicen:
   1. El tratamiento de bases de datos de salud.
   2. La presentación de información.
3. Utilizar diferentes vías para recuperar información científico técnica actualizada, de su especialidad.
4. Identificar el método científico y el método estadístico, explicar sus relaciones y orientarse adecuadamente en la aplicación de etapas del método estadístico en la solución a problemas de la profesión.
5. Resumir y presentar de forma independiente información biomédica mediante el empleo de tablas y gráficos, tanto en situaciones conocidas como nuevas.
6. Utilizar los indicadores de salud para realizar interpretaciones de las diferentes situaciones en la esfera de la higiene pública y la práctica epidemiológica.
7. Identificar los problemas en los cuales es pertinente aplicar el enfoque cualitativo de investigación, así como las etapas en el análisis de datos cualitativos.
8. Aplicar técnicas de recolección, análisis y presentación de la información según el diseño de investigación cualitativa establecido.
9. Analizar soluciones prácticas susceptibles de ser aplicadas en el proceso de análisis de datos cualitativos.
10. Analizar la importancia del proyecto o protocolo de investigación, identificar sus partes y explicarlas en un problema práctico de la profesión.
11. Analizar la importancia del informe final de investigación, identificar sus partes y aplicar el análisis en ejemplos concretos de la profesión.
12. Interpretar las bases de la Estadística Inferencial y explicar mediante ejemplos prácticos su utilización en el desarrollo de investigaciones en salud.
13. Identificar el problema práctico y el problema científico, en investigaciones propias de la salud y definir los objetivos que dan solución al problema.
14. Analizar el método adecuado para arribar a