repositorio se escogieron 45 personas, de las cuales finalmente fueron seleccionados 30 especialistas. Ello se realizó mediante una encuesta (Anexo 3).
Luego de este proceso de selección, y una vez concluido el repositorio, a los especialistas se les aplicó una segunda encuesta que contó con una serie de preguntas basadas en la propuesta realizada por el Dr. Pere Marquès Graells (21) para la valoración de productos de esta índole (Anexo 4). Para medir estos aspectos se estableció una escala con 4 categorías: excelente, alta, correcta y baja.
En los aspectos relacionados con la funcionabilidad y utilidad todos los especialistas seleccionaron la categoría de excelente. En los aspectos técnicos y estéticos, de los 30 especialistas, 13 fueron evaluaron de excelente, los aspectos desde el 4 hasta el 14, 10 se evaluaron de alto y los 7 restantes los consideraron correctos.
A partir de los resultados de la valoración realizada por los especialistas se puede considerar que el repositorio de objetos de aprendizaje diseñado en la presente investigación es factible de ser implementado y aplicado en la práctica educativa para contribuir a la preparación de los profesores y estudiantes de la Licenciatura en Enfermería de la Facultad de la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey.
CONCLUSIONES
Los resultados del diagnóstico efectuado revelan la necesidad de incrementar el empleo de los recursos informáticos existentes para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la Licenciatura en Enfermería en la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey.
La integración de tecnologías como Apache, PHP y MySQL permitió diseñar y construir de manera efectiva un repositorio de objeto de aprendizaje con un mínimo costo.
Los resultados de la valoración realizada por los especialistas sobre el diseño del repositorio propuesto en esta investigación ponen de manifiesto su factibilidad para ser implementado y aplicado en la práctica educativa, como herramienta para contribuir a la mejor preparación de profesores y estudiantes en la facultad.
RECOMENDACIONES
Implementar el repositorio de objeto de aprendizaje en la práctica educativa.
Una vez implementado el repositorio de objeto de aprendizaje y validada su efectividad, extender la experiencia a otros centros educacionales universitarios.
Anexos
Anexo 1. Encuesta aplicada a los alumnos de la Licenciatura en Enfermería.
Objetivo: Determinar las posibilidades que poseen los estudiantes para la búsqueda y empleo de la información digital durante su proceso de autopreparación y realización de las tareas docentes.
Estimado (a) alumno (a): Estamos realizando una investigación y solicitamos tu cooperación a través de esta encuesta, que está diseñada con el objetivo de conocer las posibilidades que posees como estudiante para la búsqueda y empleo de la información digital durante la autopreparación y realización de las tareas docentes.
Edad: ____. Sexo: ____.
- ¿Durante las clases te orientan actividades de trabajo independientes?
Siempre ____ A veces Casi nunca_____ Nunca____.
2-¿Los trabajos independientes orientados por el profesor están vinculados con la utilización de las TI? Siempre ____ A veces Casi nunca_____ Nunca____.
3-Utilizas la información digital existente en las computadoras de la escuela para tu autopreparación. Siempre ____ A veces Casi nunca_____ Nunca____.
4-Marque con una X donde realiza estas actividades de trabajo independientes:
___.En la biblioteca.
___. En el laboratorio de informática de la escuela.
___.En algún club de computación.
___. En la casa.
___. En otros lugares ¿Cuáles?_________________________________.
- ¿La información que necesitas utilizar se encuentra localizada fácilmente en las computadoras de la escuela?
Siempre ____ A veces ____ Casi nunca_____ Nunca____.
- ¿La información digitalizada que utilizas da la posibilidad de reutilizarla?
Si ____. No____.
- ¿Se mantiene actualizada la información digitalizada?
Si ____. No____.
Muchas gracias por su colaboración.
Anexo 2. Encuesta aplicada a los profesores de la Facultad de Enfermería de Camagüey.
Objetivo: Determinar el nivel de preparación que poseen los profesores con relación al uso de las tecnologías de la informática y las posibilidades que poseen para la organización, búsqueda, actualización y empleo de la información digital durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en las diferentes disciplinas del currículo.
Estimado(a) profesor(a): Estamos realizando una investigación con el objetivo de contribuir al desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje con el uso de las tecnologías de la información y comunicación que actualmente se poseen en este centro. Para esto necesitamos su colaboración, por favor, responda todas las preguntas. Su contribución será muy valiosa. Agradecemos su colaboración y disposición.
- Experiencia del profesor (en años): ___________
- Ha realizado estudios de informática.
Diplomado Si ___ No ___
Posgrado Si ___ No ___
Maestría Si ___ No ___
Otros ¿Cuáles?__________________________________________________
- Señale donde tiene acceso para utilizar computadores
Casa ___ Centro de trabajo ___ Joven Club___ Sin acceso___
- ¿Marque con una X cuantas horas semanales destina a trabajar con la computadora en función de la búsqueda y utilización de la información?
Ninguna___. 2-4(horas) ___. 4-8(horas) ___.