Aproximación teórico-didáctica para el desarrollo humanista en la formación del profesional en Enfermería. Capítulo V. Episteme generado
Presentación del episteme generado
El profesional de Enfermería ha de mantener una actitud crítica y reflexiva frente a la realidad social del ser humano y sus derechos y, hacer de su práctica diaria, un medio para la visibilidad de dicha actitud, mediante la investigación y aplicación de modelos teóricos, que alimenten un cuidado con calidad y sensibilidad humana que le reporte crecimiento como persona y profesional, generando un impacto transformador en nuestro sistema de salud.
Aproximación teórico-didáctico para el desarrollo humanista en la formación del profesional en Enfermería. Capítulo V. Episteme generado
Autora: Yajaira Alvarado
Tutora: Fátima Baptista
CAPÍTULO V
NUEVO EPISTEME GENERADO
Generar una Aproximación Teórico-Didáctico para el Desarrollo Humanista en la Formación del Profesional en Enfermería
Presentación del episteme generado
El profesional de Enfermería ha de mantener una actitud crítica y reflexiva frente a la realidad social del ser humano y sus derechos y, hacer de su práctica diaria, un medio para la visibilidad de dicha actitud, mediante la investigación y aplicación de modelos teóricos, que alimenten un cuidado con calidad y sensibilidad humana que le reporte crecimiento como persona y profesional, generando un impacto transformador en nuestro sistema de salud.
De modo tal que, el cuidado entendido por algunos autores es la acción encaminada en hacer algo por alguien, rasgo humano, imperativo moral, afecto, interacción personal e intervención terapéutica, forma de amor, de expresión de sentimientos volcados en un hacer, el cuidado ayuda al otro a crecer, a realizarse y a enfrentar dificultades propias de la vida; es decir, el cuidado es un proceso recíproco, interactivo e interpersonal que involucra el bienestar tanto del que recibe como del que otorga el cuidado, pues permite la preservación de la especie en la historia y espacio.
Por su parte y en lo referente al cuidado humano, la Dra. Watson (2007), sostiene que:
Ante el riesgo de deshumanización en el cuidado del paciente, a causa de la gran reestructuración administrativa de la mayoría de los sistemas de Cuidado de salud en el mundo, se hace necesario el rescate del aspecto humano, espiritual y transpersonal, en la práctica clínica, administrativa,
educativa y de investigación por parte de los profesionales de Enfermería (p.45).
Así pues, el ideal moral de Enfermería es la protección, mejora y preservación de la dignidad humana, mientras que el cuidado humano involucra valores, voluntad y un compromiso para cuidar, conocimiento, acciones de cuidado y consecuencias. Al ser considerado el cuidado como intersubjetivo, responde a procesos de salud – enfermedad, interacción persona – medio ambiente, conocimientos de los procesos de cuidado de Enfermería, autoconocimiento, conocimiento del poder de sí mismo y limitaciones en la relación de cuidado, conceptualizándose el cuidado como un proceso interpersonal, entre dos personas, con dimensión transpersonal (enfermera- paciente).
Ahora bien, a principios del presente siglo, en un mundo que se explica especialmente desde paradigmas culturales, la concepción del cuidado más humanista tiene que incorporar la dimensión salud, y a través de este trabajo que pretende construir una aproximación teórica-didáctica para el desarrollo humanista en la formación del profesional de Enfermería de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional (UNEFA) en Maracay Estado Aragua, es lo que se desea obtener para redimensionar la importancia de los acontecimientos en la formación del profesional de Enfermería desde la universidad.
Es por ello que, es difícil establecer indicadores fiables y precisos sobre los teoremas que orientan la investigación, pero, en cambio, es posible impulsar políticas e iniciativas que incentiven la mejora en estas direcciones. Para ir acotando la aproximación teórica, considero un esquema correlacionar, que permite un entramado entre las diferentes fundamentaciones epistémicas, como también los aporte de teóricos investigadores de la salud y los subsistemas en los cuales se rigen los métodos de enseñanza al profesional de la salud.
Ahora bien, la nueva realidad y los retos del escenario de la salud, detectados en el contrastar las experiencias de los estudiantes y docentes y en los análisis realizados, han llevado a la reflexión de que conviene priorizar en generar una aproximación teórica, permitiendo de las dinámicas académicas donde se ven
involucrados docentes y estudiantes; como también los procedimentales específicamente en los servicios de salud y sus actores pacientes, familiares, doctores, enfermeros y enfermeras.
Relevancia del episteme generado
La introspección acerca del cuidado de Enfermería, conlleva a la deliberación de que el profesional de Enfermería necesita una reforma humanista que le permita formarse un correcto y elaborado juicio de lo que significa cuidar al paciente y centrar su función, en la atención y apoyo, para que de esta manera se puedan brindar servicios de una clase nueva y diferente de profesionales sanitarios. El cuidado de los pacientes es la esencia de la profesión de Enfermería, el cual se puede definir como: una actividad que requiere de un valor personal y profesional encaminado a la conservación, restablecimiento y autocuidado de la vida que se fundamenta en la relación terapéutica enfermera-paciente.
Sin embargo, existen situaciones que influyen en el quehacer del profesional de Enfermería, olvidando en algunos momentos, que la esencia de ésta, es el respeto a la vida y el cuidado profesional del ser humano. Por tal motivo, surge la necesidad de reflexionar acerca de la importancia del cuidado de Enfermería, ya que éste repercute y forma parte de la producción de los servicios sanitarios, considerados imprescindibles para conseguir algunos resultados finales tales como, el alta, la satisfacción y menor estancia hospitalaria del paciente, mayor productividad, eficiencia y eficacia del profesional y el mantenimiento de la calidad de la atención, entre otros.
De modo que, la teoría de Watson (Ob.cit) proyecta una reverencia por las maravillas y misterios de la vida, un reconocimiento de la dimensión de la vida espiritual, y una fundamental creencia en el poder interno de