resulta una consideración importante emanada de este estudio, la necesidad de fortalecer más el trabajo en la base y el proceso de retroalimentación docente.
– El 100% de los profesores e informantes clave coinciden en que las preparaciones y reuniones metodológicas, deben mejorar su calidad con relación al análisis del proceso docente y en particular del proceso evaluativo dada la importancia que tienen estos procesos.
DISCUSIÓN
Vale la pena significar, la importancia de intensificar y perfeccionar programas capacitantes pertinentes en función de la superación profesoral e insistir en la actualización pedagógica y profesional de los profesores de los núcleos docentes estudiados, todo lo cual estará en función del desarrollo de los procesos de otorgamiento de categorías docentes, en especial la vinculación a la docencia, la entrega de las guías correspondientes al período, la conclusión del Diplomado de Educación Médica con la entrega de la tesina. Estos requisitos requieren de atención diferenciada por nuestros profesores, expresado en la circular MIC 2/06.13
Según bibliografía consultada, 13 en cada municipio debe estar elaborado el plan de trabajo docente metodológico del trimestre, que permite la organización, ejecución y control de las actividades de preparación y superación docentes metodológicas de los profesores que incluye la programación de las reuniones metodológicas en el colectivo de profesores de los núcleos docentes, donde se precisa la frecuencia semanal y los responsables de los temas a tratar, actividad que repercute directamente en el perfeccionamiento del proceso docente, pues debe ser el profesor con mayor preparación pedagógica y docente quien transmita su experiencia al resto de los compañeros.
El hecho de que casi la cuarta parte de los profesores estudiados no conozca con claridad estas orientaciones metodológicas, constituye un importante resultado que indica la necesidad de fortalecer las actividades metodológicas en esta dirección, pues una gestión docente sin la debida claridad y dominio de cómo controlar y evaluar el proceso de enseñanza está limitada y empobrecida.
Los resultados obtenidos por los profesores según aspectos a tener en cuenta para determinar la nota final, fueron de valor para el trabajo que se presenta, teniendo en cuenta que también se valora la evaluación final certificativa conformada por una caracterización que incluye además de las calificaciones obtenidas en Morfofisiología Humana II, las cualidades personales demostradas, tales como asistencia, puntualidad, disciplina, conducta, porte y aspecto personal, entre otras; así como sus dificultades o problemas académicos, intelectuales, de conducta u otros que se hubieran observado durante el trimestre.
Conclusiones
-Se caracterizó la aplicación del sistema de evaluación en la asignatura de Morfofisiología Humana II desde la perspectiva del profesor, se consideraron para ello los aspectos positivos y a mejorar en el desempeño docente a partir de la triangulación metodológica efectuada.
-Se describió el momento evaluativo dentro del proceso enseñanza aprendizaje y el protagonismo del especialista de Medicina Integral General, en su participación activa en el Programa de Formación de Medicina Integral Comunitaria, en el marco de las estrategias docentes que lo han caracterizado.
ANEXO 1
Encuesta a profesores de medicina integral comunitaria
Esta encuesta se utilizará solamente con fines investigativos, su uso es confidencial. Le agradecemos su total sinceridad en las respuestas.
Anticipadamente agradecemos su cooperación.
Muchas gracias.
- Datos generales:
– Edad: ______
– Año de graduado como médico general______
– Años de graduado como especialista: _______
-¿Tiene usted alguna categoría docente? Marque con una «x» su selección.
Sí _______ No _______
Especificar grado_______
- ¿Ha tenido experiencia anterior como docente? Marque con una «x» su selección.
Sí _______ No _______
- ¿Tiene estudiantes en su consultorio médico? Marque con una «x» su selección.
Sí _______No _______
- ¿Participa usted en reuniones metodológicas en su núcleo docente? Marque con una «x» su selección.
Sí_______ No______
¿Por qué?
- Marque con una X cuál de los siguientes elementos usted practica periódicamente en las preparaciones metodológicas. Puede marcar más de una alternativa.
_______ Son reuniones ordinarias de la brigada.
_______ Identificación de los estudiantes con mayores problemas dentro del grupo.
_______ Se abordan los temas que se van a tratar en la próxima semana.
_______ Se abordan aspectos generales de interés e intercambian experiencias del proceso docente.
_______ Perfeccionamiento de las guías de estudio elaboradas por los profesores.
_______ Se organiza cómo va a ser el trabajo y cuantas actividades se van a realizar.
- ¿Conoce usted alguna circular que rija el proceso evaluativo? Marque con una «x» su selección.
Sí_______ No_______
- a) En caso de responder afirmativamente, diga sobre qué aspectos versan y cuál está dirigida a la asignatura de Morfofisiología Humana II.
- La nota final del estudiante se determina teniendo en cuenta: (Marque con una X)
_______ Promedio de la evaluación