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La fisioterapia, docencia e investigación en el siglo XXI

La fisioterapia, docencia e investigación en el siglo XXI

Resumen

La discusión académica acerca de la fundamentación teórico epistemológica de la fisioterapia y la investigación, en el contexto de la Educación Universitaria, es el tema central de este artículo. Aquí, este proceso establece una acción entre el fisioterapeuta, la docencia y la investigación, cuya acción pedagógica es dinámica y progresiva, en la cual el recorrido gnoseológico debe estar enfocado a los nuevos retos profesionales de los fisioterapeutas. La presente investigación se orientó a generar precisamente una discusión profunda en relación a la interrogante: ¿Cuáles son las implicaciones ontoepistemológicas que pudieran existir en torno a la Fisioterapia y a la Investigación para el docente fisioterapeuta universitario del siglo XXI? Como hallazgos resaltantes de la investigación se señala que se debe desarrollar en la universidad, una cultura investigativa fundamentado en la producción y creación del conocimiento como herramienta de aprendizaje, y por la otra, orientada al aprendizaje de la investigación.

La fisioterapia, docencia e investigación en el siglo XXI

González Gaudis. Magister en Educación Técnica. Doctorante en Ciencias de la Educación. Universidad

Nacional Experimental Libertador. Estado Aragua. Venezuela.

Palabras Clave: Fisioterapia. Docencia Universitaria. Investigación Universitaria.

PHYSICAL THERAPY, EDUCATION AND RESEARCH IN THE 21ST CENTURY

González Gaudis. Master in Technical Education. Doctoral Students in Educational Sciences. Pedagogical Experimental Libertador University. Aragua State. Venezuela.

ABSTRACT

The academic discussion about the theoretical justification epistemological of physical therapy and research, in the context of higher education, is the central theme of this article. Here, this process establishes an action between the physical therapist, teaching and research, whose pedagogical action is dynamic and progressive, in which the epistemological course must be focused to new professional challenges of physiotherapists. This research was oriented to precisely generate a deep discussion in relation to the question: what are the implications of onto-epistemological that may exist in lathe to physical therapy and research for teaching physical therapist University of the 21st century? As salient research findings indicated that it should be developed at the University, a research culture based on the production and creation of knowledge as a tool for learning, and on the other, oriented to the learning research.

Key words: Physiotherapy. University teaching. University research.

ACERCAMIENTO AL OBJETO DE ESTUDIO

La investigación en Fisioterapia como método de adquisición y producción del conocimiento, presenta un sin fin de etapas desde la elaboración de proyectos hasta la presentación del trabajo conducente a grado. Siendo la investigación una prioridad profesional y partiendo del hecho de admitir que tradicionalmente el conocimiento científico en el área de Ciencias de la Salud es casi exclusivo de otros profesionales de esta área como lo son los médicos, bioanalistas entre otros a los que se les adjudica la capacidad investigadora, no considerando así a profesionales como los fisioterapeutas quienes de alguna manera quedan relegados a tomar el conocimiento producido por los otros profesionales. En concordancia a lo dicho se hace necesario desarrollar una cultura investigativa desde los recintos universitarios donde se forman los futuros fisioterapeutas.

Por tanto, en este campo del conocimiento, se hace ineludible combatir esta situación, promocionando y desarrollando programas institucionales para el fomento, ejecución de trabajos investigativos dentro del contexto geográfico más cercano, que permita la integración y salida de situaciones de salud desde la Fisioterapia. De modo que la investigación debería poseer ciertas habilidades centrando sus acciones andrológicas y pedagógicas para consolidar en el estudiante de Fisioterapia el desarrollo de habilidades profesionales y un significativo rendimiento académico por la búsqueda permanente de información con miras a la creación de nuevos aportes científicos. Es por ello que, investigar como producción y creación del conocimiento en los estudiantes se ha convertido en una tarea necesaria en el ámbito educativo y la mayoría de los docentes debe considerar primordial el dominio de estas habilidades para el desarrollo evolutivo y social de sus estudiantes.

En esta exposición, la intencionalidad es pretender transitar la importancia en estos campos del conocimiento en relación al rol protagónico que urge asuman los fisioterapeutas en la investigación donde se conviertan en agentes de cambio en los espacios donde cumplan su labor profesional a los fines de eliminar la visión que se tiene del fisioterapeuta como asistente a otro profesional de salud sino ser reconocido como un profesional independiente, experto en su área, capaz de dar aportes investigativos propias en su carrera.

Toda referencia al objeto de estudio desde su dimensión ontológica, significa sumergirse en la naturaleza misma de éste, para explorarlo desde sus propias entrañas y por esta vía establecer las relaciones con el sujeto cognoscente y la realidad del contexto que lo rodea. En este sentido, la investigadora pretende discutir y contextualizar el enfoque epistemológico que sirve de soporte a la presente investigación, además de explicar la razón ontológica y el método de construcción teórica para la generación de un nuevo conocimiento.

Por todo esto, es preciso considerar que la praxis de investigar establece un espacio dentro de los aspectos epistemológicos y, dentro de esta perspectiva, de fundamentación de la Fisioterapia como área científica se articula con la docencia teórica como práctica, además del ejercicio profesional como tal, se hace relevante la investigación en el contexto universitario como en el profesional con el propósito de ahondar en el quehacer diario del fisioterapeuta. La ontología designa una rama de la filosofía que se ocupa de la naturaleza y organización de la realidad; es decir, de aquello que existe o que de algún modo puede ser abordado y estudiado. Así lo deja ver Villegas (1998), cuando postula que “la ontología designa la referencia al ser, a la entidad, sea esta nouménica, fenoménica y/o noosférica; es decir, toda materia y finalidad, todo ente y objeto que existe en el cosmos es sujeto de ontificación” (p.239).