conocimientos sobre incompetencia bilabial.
Tabla 1. Escolares estudiados según edad y sexo.
Ver: Tablas – Intervención educativa en escolares afectados por incompetencia labial, al final del artículo
Fuente: Encuesta
Se observa en la tabla 1, un predominio del sexo femenino 16, para un 53,3%, y la edad de 10 años, 17 para un 56.7%.
Estos resultados coinciden con investigaciones realizadas por Carvajal (12), Mayeta (13) y Román (14) quien encontró similar predominio del sexo femenino y en edades de 10 años, no así con Camejo (26), que en su estudio predominó la edad de 9 años.
Tabla 2. Nivel de conocimientos sobre el tema 1. La boca y sus componentes.
Ver: Tablas – Intervención educativa en escolares afectados por incompetencia labial, al final del artículo
(p<0,05)
Se observa en la tabla 2, que antes de la intervención los conocimientos sobre las partes de la boca eran inadecuados, 28 para un 93,3%, sin embargo se logró modificar favorablemente estos conocimientos obteniéndose un 93.3% de conocimientos adecuados después de la intervención.
Estos resultados coinciden Camejo (15), Ruíz (16), y Limonta (17), quienes lograron una modificación de los conocimientos similar en sus alumnos estudiados. Los resultados alcanzados fueron significativos estadísticamente para p< 0,05.
Mayoral (4) señala que los hábitos son patrones de contracción muscular de naturaleza compleja que se aprenden y que al repetirse llegan a convertirse en inconscientes. Pueden ser beneficiosos o perjudiciales.
De acuerdo a la edad del paciente, su biotipo y la duración e intensidad con que se realice el hábito, así serán las anomalías dentomaxilofaciales que se presenten, es por ello tan importante que los niños conozcan las partes de la boca, sus funciones y los daños que les pueden provocar por malos hábitos desde la infancia.
Tabla 3. Nivel de conocimientos sobre el tema 2. Funciones de la boca
Ver: Tablas – Intervención educativa en escolares afectados por incompetencia labial, al final del artículo
(p<0,05)
Antes de la intervención solo 3 niños tenían conocimiento adecuado sobre el tema 2 y el 90.0% no conocía las funciones de los labios; una vez impartido el tema, 25 niños modificaron sus conocimientos que unidos a los 3 que mantuvieron sus conocimientos del aspecto tratado permitió alcanzar un 93.3% de conocimiento adecuado al evaluar finalmente la materia.
Estos resultados coinciden con Cruz (18) y Román (14) quienes lograron una modificación de los conocimientos similar en sus alumnos estudiados.
Los resultados alcanzados fueron significativos estadísticamente para p< 0,05.
Serra (19) y Guevara (20) plantean que el cierre labial funcional se produce cuando los labios están unidos sin contracción muscular y el labio inferior contacta con el borde incisal de los incisivos superiores. De perfil, los labios quedan por detrás del plano estético (E) sobresaliendo ligeramente el superior.
Los labios en reposo dejan expuestos de 2 a 3 mm del borde incisal de los incisivos superiores, pudiendo ser mayor en niños pequeños.
En las disfunciones labiales, se exponen más de 3mm del borde incisal de los incisivos superiores en estado de reposo, por hipotonicidad del labio superior, el sellado labial se efectúa por hipertonicidad del labio inferior.
Tabla 4. Nivel de conocimientos sobre el tema 3. ¿Por qué tus labios no cierran?
Ver: Tablas – Intervención educativa en escolares afectados por incompetencia labial, al final del artículo
(p<0,05)
Antes de la intervención solo 1 niños tenía conocimiento adecuado sobre el tema 3 y el 96.6% no conocía por qué sus labios no cierran; una vez impartido el tema, 28 niños modificaron sus conocimiento que unido al que mantuvo sus conocimientos del aspecto tratado permitió alcanzar un 96.6% de conocimiento adecuado al evaluar finalmente la materia.
Estos resultados coinciden con Vidal E (21) y Hernández y colectivo (22) quienes lograron una modificación de los conocimientos similar en sus alumnos estudiados.
Los resultados alcanzados fueron significativos estadísticamente para p< 0,05.
La mioterapia, también conocida como terapéutica fisiológica, esta consiste en todos aquellos ejercicios musculares que pueden favorecer al tratamiento ortodóncico y que por medio de los cuales se produce la corrección de las anomalías de los tejidos blandos (7).
Tabla 5. Nivel de conocimientos sobre el tema 4. Consecuencia del cierre labial incompetente.
Ver: Tablas – Intervención educativa en escolares afectados por incompetencia labial, al final del artículo
(p<0,05)
En el tabla 5 se evidencia que antes de la intervención los conocimientos sobre que debemos hacer para que tu boca cierre fueron inadecuados, 30 niños para un 100%, sin embargo se lograron modificar favorablemente y el 90,0% de los pacientes estudiados obtuvo calificaciones de conocimientos adecuados después de la intervención.
Estos resultados coinciden con Pérez C, Quiroga M (23) y Bratos C (24) quienes lograron una modificación de los conocimientos similar en sus alumnos estudiados.
Los resultados alcanzados fueron significativos estadísticamente para p< 0,05.
Mijares (25) señala que los hábitos son patrones de contracción muscular de naturaleza compleja que se aprenden y que al repetirse llegan a convertirse en inconscientes. Pueden ser beneficiosos o perjudiciales.
Tabla 6. Nivel de conocimiento general.
Ver: Tablas – Intervención educativa en escolares afectados por incompetencia labial, al final del artículo