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Implementación de un programa de asignatura propia sustentado en relaciones interdisciplinarias para la licenciatura en bioanálisis clínico

Implementación de un programa de asignatura propia sustentado en relaciones interdisciplinarias para la licenciatura en bioanálisis clínico

El objetivo de la investigación fue implementar un programa de una asignatura propia, sustentado en las relaciones interdisciplinarias entre las ciencias básicas biomédicas y el diagnóstico integral de laboratorio. Se realizó un estudio descriptivo transversal en el período comprendido entre octubre de 2013 – diciembre de 2013 en la Facultad de Tecnología de la Salud en Camagüey.

Implementación de un programa de asignatura propia sustentado en relaciones interdisciplinarias para la licenciatura en bioanálisis clínico

AUTORES

Irma Rosabales Quiles (1), Kenia Olivera Hernández (2), Mariesly Peña Rubio (3), Mercedes Caridad García González (4)

1 Licenciada en Educación especialidad Química, Máster en Enseñanza de la Química, Profesora Asistente, Departamento de Bioanálisis Clínico. Facultad de Tecnología de la Salud Dr. Octavio de la Concepción y de la Pedraja, Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey, Cuba.

2 Doctora en Medicina Veterinaria, Jefa del departamento de Bioanálisis Clínico, Profesora Asistente, Facultad de Tecnología de la Salud Dr. Octavio de la Concepción y de la Pedraja, de Camagüey, Cuba.

3 Licenciada en Educación especialidad Biología, Profesor Asistente, Departamento de Bioanálisis Clínico de la Facultad de Tecnología de la Salud Dr. Octavio de la Concepción y de la Pedraja, Camagüey, Cuba.

4 Licenciada en Educación especialidad Química, Máster en Enseñanza de la Química, Profesor Auxiliar, Departamento de Bioanálisis Clínico. Facultad de Tecnología de la Salud Dr. Octavio de la Concepción y de la Pedraja, Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey, Cuba.

RESUMEN

El trabajo científico metodológico permitió el análisis de los programas de las asignaturas de ciencias básicas biomédicas y la disciplina de diagnóstico integral de laboratorio para la determinación de los nodos interdisciplinarios. Se concluye que los nodos de articulación permitieron identificar los elementos del conocimiento que presentan posibilidades de articulación interdisciplinarias.

Se propone un programa de asignatura propia que tiene como sustento las relaciones interdisciplinarias entre las ciencias básicas biomédicas y el diagnóstico integral de laboratorio y la valoración de la factibilidad del programa por el criterio de profesores de experiencia corrobora que es factible para su aplicación. Los resultados obtenidos de las pruebas pedagógicas aplicadas en diferentes momentos demuestran la necesidad del programa diseñado para la carrera de Bioanálisis Clínico, pues consolida la integración que debe existir entre los fundamentos de las ciencias básicas biomédicas y el diagnóstico de laboratorio.

Palabras clave: nodos de articulación, relaciones interdisciplinarias, bioanálisis clínico

INTRODUCCIÓN

En la actualidad el Ministerio de Educación Superior en Cuba está inmerso en la descentralización del proceso de elaboración de los planes y programas de estudio, lo que dará a este proceso un carácter de mayor flexibilidad por cuanto todo el trabajo de elaborar los programas de las asignaturas podrá ser atribución de los centros, a partir de las indicaciones que en tal sentido emitan las Comisiones Nacionales de Carreras.

Los planes y programas de estudio de la carrera de Tecnología de la Salud han atravesado diferentes etapas de perfeccionamiento, con el objetivo de formar cada año mejores profesionales, de manera que den respuesta a las necesidades presentes y perspectivas del desarrollo económico, social y tecnológico del país.

La necesidad de perfeccionar los currículos vigentes acorde al desarrollo científico técnico actual, la demanda de la sociedad de incorporar jóvenes a la universidad y de garantizar los recursos humanos en los servicios asistenciales, son los principales aspectos que justifican la nueva carrera de licenciatura en Bioanálisis Clínico.

El laboratorio clínico es donde se desarrollan las actividades fundamentales del bioanalista. El laboratorio ocupa un lugar muy importante en esta carrera, para obtener e interpretar las pruebas que se practican a muestras biológicas, los resultados obtenidos permiten establecer diagnósticos, guiar tratamientos, prevenir y tratar enfermedades.

Este profesional se prepara para asumir el proceso tecnológico de muestras obtenidas del organismo humano y el ambiente, demostrar las alteraciones fisiológicas y morfológicas que presentan, tanto en el aspecto macroscópico como microscópico, aplicando métodos convencionales y de avanzada. (1)

En el laboratorio confluyen diferentes disciplinas, que brindan sus fundamentos a las determinaciones y resultados que se realizan a las muestras biológicas. Dentro de estas disciplinas cumple un rol importante las ciencias básicas biomédicas como una herramienta que permite comprender la esencia de muchos procesos que tienen lugar en el análisis de muestras.

En los planes D aparece concebido el quantum de flexibilidad o índice de electividad, pues aparecen asignaturas propias, electivas y optativas. Las asignaturas propias tienen un vínculo con la carrera, pues pueden diseñarse en función de sus campos de acción y sus esferas de actuación.