Resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes
Se aplicó a 28 estudiantes de cuarto año de la carrera de Bioanálisis Clínico, con el objetivo de conocer el dominio que tiene los estudiantes de la importancia que tienen las ciencias básicas biomédicas en su formación profesional.
1- El 92% considera adecuado los contenidos recibidos en la carrera de Bioanálisis Clínico, el 7,4 lo considera inadecuado.
2- El 67,8 manifiesta que no conoce que le aporta a su formación como futuro profesional y el 25% dice conocer lo que es aportado por estas disciplinas.
3- El 46,42 manifiesta que no recibe el contenido de la carrera de Bioanálisis Clínico debidamente articulado con las asignaturas del ejercicio de la profesión, el 33,14 opina que lo recibe articulado y el resto manifiesta no saber.
4- El 71,4% asegura que en las asignaturas que los preparan para el ejercicio de la profesión no se explican los procesos de análisis de las pruebas de laboratorio desde los fundamentos brindados por la carrera de Bioanálisis Clínico.
5- El 82,14 de los estudiantes no se siente preparado para explicar los fundamentos de las pruebas de laboratorio que realizan en su actividad práctica y el 14,28 considera estar preparados.
6- El 67,85% considera útil poder explicar las pruebas de laboratorio que realiza en su práctica profesional desde los fundamentos básicos que le brinda la carrera de Bioanálisis Clínico.
De los diagnósticos aplicados
Del diagnóstico inicial
En el diagnóstico inicial se sigue la secuencia de fórmula, estructura, propiedades funciones, reacciones metabólicas que producen las sustancias que se determinan, métodos de determinación basado en las propiedades.
Se realizan preguntas sobre:
Lípidos, carbohidratos, compuestos nitrogenados no proteicos y proteínas.
Comentario:
– Los estudiantes no dominan las estructuras, propiedades y funciones de las sustancias fundamentales que cuantifican en su actividad práctica.
– Desconocimiento de los procesos metabólicos que ocurren en el organismo donde se producen las sustancias que se cuantifican en las pruebas de laboratorio.
– Desconocimiento de leyes o principios que rigen los procesos químicos, biológicos y morfo fisiológicos que ocurren en el organismo.
Del diagnóstico intermedio
Después de realizar la tabulación de errores del instrumento aplicado fueron detectadas las regularidades siguientes:
– Explicar los elementos esenciales que permiten reconocer las variaciones de pH en el organismo. (Equilibrio ácido base)
– Argumentar la importancia de la homeostasis de la glucosa.
– Reconocer la estructura – funciones del colesterol y los triacilgliceroles.
– Explicar el fundamento de los métodos de cuantificación del colesterol, los triacilgliceroles y las enzimas.
– Explicar la utilidad de las enzimas en el diagnóstico de las enfermedades.
– Relacionar las funciones biológicas con las posibles afecciones a la salud y la importancia de estilos saludables de vida.
Del trabajo final
Se culminó el curso con un trabajo referativo que tenía por objetivo:
Explicar los procesos tecnológicos desarrollados en el laboratorio clínico utilizando los fundamentos brindados por la carrera de Bioanálisis Clínico aplicados en el análisis de muestras biológicas.
El estudiante debía desarrollar el tema partiendo desde la estructura de la sustancia que se cuantifica en la muestra, las propiedades de estas sustancias que permiten aplicar los métodos de cuantificación, funciones de la misma en el organismo, procesos metabólicos donde se produce, caracterización del sistema que tiene mayor relación con el procesos; para la prueba de laboratorio debían explicar la prueba y realizar la interpretación de los resultados.
Se evaluaron 28 estudiantes en los diferentes temas propuestos cualitativamente los resultados fueron:
Con 5 —– 9
Con 4 —– 11
Con 3 —– 8
Principales regularidades:
Positivas
* El algoritmo de trabajo que les permite explicar lógicamente partiendo desde la estructura de la sustancia hasta llegar a la prueba diagnóstica y su interpretación.
* Aplicación de leyes y principios de las ciencias básicas a situaciones prácticas del diagnóstico.
Negativas
* Explicar los fundamentos del método empleado estableciendo la relación con la estructura y las propiedades de la sustancia cuantificada.
* Describir el proceso metabólico donde se obtiene estas sustancias y vincularlo con las posibles afectaciones que pueden llevar a la pérdida de la salud
CONCLUSIONES
Los nodos de articulación permitieron identificar los elementos del conocimiento que presentan posibilidades de articulación interdisciplinarias. Se propone un programa de asignatura propia que tiene como sustento las relaciones interdisciplinarias entre las ciencias