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Sistema de actividades para la formación de valores en los docentes

Título. Conociendo a Martí y Bolívar.

Objetivo. Fortalecer en los docentes los valores morales que se integran en la figura de José Martí y Simón Bolívar.

Participan: colaboradores y estudiantes del MIC.

Medios a utilizar: Obras Completas de José Martí, cuadernos martianos 2 Vida y Obra de Simón Bolívar, CD de música martiana.

Metodología. Para el desarrollo de esta actividad el colectivo tendrá una información previa de lo que se va a realizar, se pretende tener una conversación sobre lo que conocen acerca de nuestros Maestros, siempre aprovechando los conocimientos que poseen ellos del tema. Se desarrollará utilizando una técnica participativa. Se organiza el grupo en forma de herradura, uno de los colaboradores se encargará de ser el árbitro; se utilizará, para ello, un Cuaderno Martiano II como medio que se rotará por el grupo, se pondrá la música y cuando esta pare el que tenga el libro es el que toma una tarjeta y responderá, si no sabe tendrá que cumplir con la sanción que le imponga el grupo.

Las tarjetas contendrán las siguientes actividades:

  1. Emite los principales datos biográficos que conoces de José Martí y Bolívar. (Fecha y lugar de nacimiento y de muerte, padres, información sobre sus primeros años de vida).
  2. ¿Qué significa la palabra Apóstol? Después que se escuchen los criterios de los colaboradores se buscará el significado en los diccionarios que van a estar en el aula. ¿Consideras que Martí y Bolívar fueron unos Apóstoles?
  3. Menciona en orden cronológico las principales acciones revolucionarias en las que participaron.
  4. ¿Qué significación tuvo la creación del Partido Revolucionario Cubano para el proceso independentista?
  5. ¿Por qué se considera el más esclarecido de los políticos cubanos de su época?
  6. ¿Qué significación tuvo el reinicio de la guerra de independencia dentro del proceso revolucionario cubano?
  7. Del Cuaderno Martiano II escoge el escrito patriótico que más te guste y refiérete a las principales ideas del mismo.
  8. ¿Cómo se observa en José Martí y Bolívar el latinoamericanismo y qué vigencias tienen esto en los momentos actuales?
  9. ¿Qué quiso expresar nuestro apóstol con la frase “Patria es humanidad”?
  10. ¿Cómo se manifiesta el antiimperialismo en José Martí y Bolívar?
  11. ¿Por qué el Comandante Fidel Castro en su alegato a “La Historia me Absolverá” planteó que José Martí fue el autor intelectual del asalto al Cuartel Moncada?
  12. A tu juicio qué valores morales se integran en la figura de José Martí y Bolívar. ¿Por qué?
  13. ¿Qué cualidades de José Martí y Bolívar te gustaría tener?

Actividad # 6

Título. La política agresiva contra Cuba.

Objetivo. Consolidar el rechazo al sistema capitalista fortaleciendo los valores morales de antiimperialismo, la responsabilidad, el patriotismo, el humanismo, la solidaridad y la justicia.

Contexto: aula.                       

Participan: Colaboradores

Medios a utilizar: documento “Demanda del pueblo de Cuba al gobierno de Estados Unidos por daños humanos, Diccionarios del Programa Editorial Libertad.

Metodología. Se les orientará la actividad con un tiempo de antelación donde se les darán actividades dirigidas a los colaboradores para que todos se sientan responsables y comprometidos con la tarea; se iniciará el desarrollo de la misma preguntando el significado de la palabra demanda se escuchan las opiniones de los colaboradores y posteriormente se mandará a buscar el que aparece en los diccionarios del Programa Editorial Libertad para que los mismos puedan entender con claridad el contenido del documento.

Se desarrollará la actividad con una técnica participativa donde los colaboradores van a estar representados con un personaje de nuestra historia, el que los identificará con su nombre o imagen en forma de solapín con el objetivo de que el resto del grupo sepa a quién le corresponde dar respuesta a determinada pregunta. Todos los nombres escogidos van a estar dentro de un biombo los que van a ir siendo seleccionado por el director de la ASIC.

El sistema de actividades orientado para el grupo es:

  1. ¿Qué significó para el pueblo de Cuba el triunfo de la Revolución el 1ro de Enero de 1959? Página 2.
  2. Mencione algunos de las formas usadas por el gobierno de los Estados Unidos para destruir la Revolución Cubana que aparecen en el documento. Página 3.
  3. Haga referencia a la fecha en que se inició y a algunas de las consecuencias que trajo para Cuba el bandidismo armado proyectado y desatado por el gobierno de Estados Unidos en casi todo el país. Página 6.
  4. ¿Cómo se organizó el ataque a Playa Girón? Página 11.
  5. ¿Cuál fue una de las primeras acciones terroristas del gobierno de Estados Unidos contra Cuba? Refiérete a ella. Página 14.
  6. ¿Cuáles han sido las principales modalidades de terrorismo empleada por el gobierno de Estados Unidos contra Cuba? Página 15.
  7. ¿Cuál es el método empleado por el gobierno de Estados Unidos para dar cumplimiento al programa de acción encubierta contra Cuba y cuándo fue aprobado? Página 15 y 16.
  8. Ejemplifique algunos de los hechos que demuestren acciones de estos grupúsculos contra nuestro país. Página 15.
  9. ¿Por qué la creación de la Base Naval de Guantánamo es uno de los hechos que lacera la dignidad del pueblo cubano? Página 23.
  10.  Ejemplifique algunos de los hechos que han ocurrido desde la Base Naval de Guantánamo o en la propia base. Página 25.
  11. Relacione algunas de las acciones agresivas del gobierno de Estados Unidos que han afectado de manera significativa la salud de nuestro pueblo. Páginas 26 y 27.
  12.  Mencione algunas de las medidas de hostigamiento que el gobierno de Estados Unidos utilizaría para justificar una agresión militar a Cuba y en qué fecha fue llevada a consideración en la junta de jefes de estados. Página 32.
  13.  ¿Qué pretensión concreta se quiere con esta demanda? Página 40.
  14.  ¿Cuál ha sido la respuesta de nuestro pueblo ante la política agresiva del gobierno de Estados Unidos? Si te tocara vivir etapas difíciles como éstas, cuál sería tú respuesta.

Estas actividades serán evaluadas de forma cualitativa con una categoría desde insuficiente hasta excelente como parte del sistema de evaluación en el componente educativo.

Actividad # 7

Título. Cumplo con mi principal deber.

Objetivo. Evaluar tareas a partir de la actividad que se desarrolló sobre la Demanda del pueblo de Cuba al gobierno de Estados Unidos por daños humanos.

Contexto: aula.

Participan: colaboradores

Metodología. Se les orientarán tareas derivadas del documento analizado en las reuniones de