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Hiperentorno para el fortalecimiento del trabajo educativo de la facultad de tecnología de la salud

Para el montaje del software educativo se emplearon las siguientes herramientas:

Р   Crheasoft 2.2

Constituye el soporte del software. Se seleccionó por ser una herramienta de fácil manipulación que permite desarrollar software educativos compuestos por diferentes módulos. El producto final desarrollado con esta herramienta puede correr en red, de manera local en una computadora o desde un soporte de memoria externo cualquiera. Esta herramienta fue programada sobre software libre utilizando PHP, MySQL, extjs 2.2, JQuery.

Р Adobe Photoshop 6.0

Es una herramienta concebida para el tratamiento de imágenes, con aplicación de herramientas integradas. Presenta un entorno completo para diseñar y graficar de manera profesional, en el que se pueden crear sofisticadas imágenes para impresión y para la Web.

2.3 La viabilidad de la investigación

La investigación es viable, no requiere gastos económicos significativos; se cuenta con la disponibilidad de los recursos materiales, económicos, financieros, humanos, tiempo y de información. Participarán docentes según fondo de tiempo para estos fines. Se aprovecharán espacios y recursos de la Facultad de Tecnología de la Salud.

. Principales resultados científicos, económicos y/o sociales a obtener

  • Un sistema de conocimientos en el orden teórico y metodológico en relación con el trabajo educativo y extensionista que garantice la preparación integral del profesor guía en la Facultad de Tecnología de la Salud.
  • Incremento del nivel de conocimientos de los del profesor guía en cuanto a los aspectos relacionados con el trabajo educativo y extensionista.
  • Ø Una estrategia metodológica que comprenda un sistema de acciones para los propósitos mencionados.
  • Ø Materiales digitales de apoyo a la superación y capacitación de los profesores guías.

3.1 Salidas del proyecto.

  • Favorecer el cambio de categoría docente de investigadores del proyecto.
  • Presentaciones de trabajos en eventos provinciales, nacionales e internacionales por parte de los investigadores según las temáticas a las que pertenezcan.
  • Publicaciones de artículos científicos y/o impartición de capacitación, postgrados, diplomados y conferencias sobre los elementos teóricos, los resultados de la identificación de las necesidades de aprendizaje y los resultados obtenidos de la puesta en práctica de la estrategia.

La investigación va estar sujeta a cambios y transformaciones hasta diciembre de 2013 buscando criterios e iniciativas de diseño para la mejora del producto informático.

3.2 Resultados previstos

La investigación se clasifica como desarrollo tecnológico un Hiperentorno educativo para la superación de los profesores guías en la Facultad de Tecnología de la Salud. El enfoque de la investigación se sustenta en la concepción dialéctico – materialista del mundo, en la valoración del condicionamiento histórico-social, en lo psicológico, educativo y pedagógico, lo que se evidencia en la forma de interactuar y de responder los profesores guías durante el proceso investigativo.

En el transcurso del diseño, implementó una investigación observacional descriptiva que permitió la caracterización de la situación actual del problema, seguida por un estudio cuasi experimental a través de un diseño pre y post intervención con grupo de control. La primera se inició en el primer semestre del año 2013; y en el segundo semestre del año 2013 se estima concluir con la evaluación en el primer semestre del 2014.

4. Población o universo

La población o universo está constituida por 25 docentes que ocupan la responsabilidad de ejercer como profesores guías en la Facultad de Tecnología de la salud.

5– MÉTODOS

Para el procesamiento, fundamentación y presentación de la información acerca de la efectividad de la superación, los hiperentornos educativos y la estrategia metodológica, se emplearán métodos tales como el universal, teóricos y empíricos, así como técnicas e instrumentos de la metodología cuantitativa y cualitativa para explorar las necesidades que surjan en esta investigación, los que se explicarán en el cuerpo del trabajo.

a) Universal: dialéctico materialista.

b) Generales.

Teóricos.

Análisis-síntesis: permite el análisis, valoración y síntesis de los contenidos que aparecen en fuentes bibliográficas relacionadas con el tema. También para realizar la interpretación de los datos obtenidos en la caracterización del problema científico.

Inducción-deducción: inferencias y conclusiones respecto al tema de investigación y prever posibles resultados.

Histórico-lógico: para profundizar en los antecedentes, manifestaciones y evolución .el problema, es decir caracterizar el objeto de la investigación.

El hipotético deductivo: corrobora la validez de la hipótesis a partir del problema .planteado.

Modelación: método que media entre la teoría y la práctica del proceso de investigación. Parte de la representación mental de los integrantes del equipo para concebir el diseño de la estrategia educativa y la proyección de los aspectos que comprenden sus etapas.

Empíricos.

La observación científica: en el terreno y en cada intercambio para determinar la calidad de las actividades realizadas por los promotores y de los resultados del trabajo realizado por los profesores guías a favor del desarrollo de la cultura en salud.

La revisión bibliográfica y documental: para profundizar en la contextualización y la caracterización del objeto de investigación en los