- Las definiciones relacionadas con el conocimiento del valor estudiado estuvieron caracterizadas por la diversidad en el nivel de profundidad de sus contenidos, lógica del pensamiento y dominio del lenguaje, cuya dinámica se mueve desde lo cercano a lo primitivo hasta formaciones más coherentes y estructuradas en una aparente correspondencia con los resultados académicos de los grupos estudiados.
- La adecuación de la valoración a la responsabilidad mostró diferencias en ambos grupos en la forma en que los sujetos se enfrentan a comportamientos que se oponen al valor estudiado. Los motivos como fuente de actuación estuvieron equilibrados entre externos e internos.
- La conducta verbal reveló grados similares de intención conductual en la mayoría de los estudiantes al expresar de forma parcial la necesidad del cumplimiento del deber y acompañarse de inductores de la conducta de carácter externo.
- La autovaloración de los estudiantes indicó un nivel medio de autocrítica a través del juicio expresado por ellos ante situaciones de conducta relacionadas con la responsabilidad y se encontraron diferencias en ambos grupos en cuanto a la disposición a mejorar y evitar errores o conductas inapropiadas.
- Existieron algunas diferencias en el nivel de desarrollo del valor Responsabilidad entre los estudiantes de medicina de ambos grupos y los componentes cognoscitivo y valorativo motivacional son los de mayor relevancia en este sentido.
ANEXO 1
GUÍA ESTRUCTURADA DE OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN A ESTUDIANTES.
Estimados estudiantes:
Constituye una necesidad un mejor conocimiento de las características de los jóvenes universitarios del Nuevo Programa de Formación de Médicos, con vistas a mejorar la calidad de los procesos de formación profesional.
Te pedimos que respondas a este cuestionario, con la seguridad de que tus criterios serán muy valiosos para nuestra investigación.
Muchas gracias.
- ¿Cuáles son las características de un estudiante universitario responsable?
- ¿Cuáles de esas características desearías desarrollar?
- ¿Cómo piensas que podrías hacerlo?
- ¿Cómo valoras la conducta que has asumido ante tus responsabilidades como estudiante universitario?
ANEXO 2
CONFLICTOS COTIDIANOS.
A continuación se presentan varias situaciones de conflictos cotidianos que los personajes de la historia deben resolver. Es posible que en tu vida estudiantil hayas tenido situaciones parecidas, por eso ¿qué hubieras hecho tú en ese caso?
Responde sinceramente a estos dilemas, pues tus opiniones son muy importantes para nosotros.
Muchas gracias.
- I. Alberto es un alumno muy inteligente, comenzó su carrera con mucho interés, siempre obtenía buenas notas, estudiaba sistemáticamente y se esforzaba porque sus trabajos tuvieran la mayor calidad. Sin embargo, últimamente se ha descuidado en los estudios y está faltando a clases, pues su novia, que no es estudiante, lo embulla a cada rato para ir a fiestas y a la playa. Cuando sus compañeros le hablan del asunto, responde que en definitiva él puede hacer un esfuerzo al final y ponerse al día.
- Opino que la decisión de Alberto…
- ¿Por qué?
- Si estuviera en la situación de Alberto yo…
- II. Martha está preocupada pues ayer, estando sola en el aula multipropósito, conectó mal el microscopio y lo rompió. Ella no sabe qué hacer, pues el profesor es muy estricto y cuando se entere le llamará fuertemente la atención y hasta quizás le afecte la nota de la asignatura. Al mismo tiempo le preocupa que puedan culpar de la rotura del equipo a alguien inocente.
- Opino que la decisión de Martha…
- ¿Por qué?
- Si estuviera en la situación de Martha yo…
- III. Carlos tiene buenos resultados docentes y sus profesores piensan que debe incorporarse a un trabajo investigativo, con vistas a participar en la próxima Jornada Científica Estudiantil. Al principio él se entusiasmó mucho con la idea, pues así enriquecería su formación profesional, sin embargo, ahora no sabe si aceptar o no, pues los recursos para realizarla son escasos y piensa que si se compromete en la investigación tendría menos tiempo para estudiar y divertirse.
- Opino que la decisión de Carlos…
- ¿Por qué?
- Si estuviera en la situación de Carlos yo….
- IV. Luisa está muy preocupada con el trabajo de su grupo y no sabe qué hacer, piensa que es muy formal, apenas se reúnen y cuando lo hacen no se discuten las cuestiones que más preocupan a los estudiantes. A ella le gustaría que las cosas cambiaran y que el grupo jugara el papel que le corresponde; sin embargo, tiene temor de que si lo plantea, sus compañeros la critiquen o que la propongan a ella como líder del grupo lo que le quitaría tiempo para estudiar.
- Opino que la decisión de Luisa…
- ¿Por qué?
- Si estuviera en la situación de Luisa yo…
V. Durante una actividad docente en el aula multipropósito un grupo de estudiantes se dio cuenta de que Luis, el responsable del grupo, había dejado caer agua encima del teclado de la computadora por no cumplir con las normas para el cuidado de los medios docentes. Los estudiantes durante varios días aguardan en silencio la reacción de Luis, quien no menciona el incidente y trata de ocultar los daños ocasionados. La mayoría del grupo plantea que es mejor quedarse callados, pero hay algunos que consideran que es necesario informarlo para que no se repita.
- Opino que la decisión del grupo…
- ¿Por qué?
- Si estuvieras en una situación similar…