Tipo de Investigación
Métodos de la Investigación
Escenario y Sujetos de Investigación
Técnicas de Recolección de Información
La Fiabilidad y la Validez en los Estudios Cualitativos
CAPÍTULO IV
PRESENTACIÓN Y DISCUCIÓN DE LOS HALLAZGOS
CAPÍTULO V
EPISTEME GENERADO
Generar una Aproximación Teórico-Didáctico para el Desarrollo Humanista en la Formación del Profesional en Enfermería
Presentación de la teoría
Relevancias de la teoría
Fundamentación Teórica
Tendencias Formativas
Corrientes Humanística y Empírica
Principales Teorías en Enfermería
Motivación Instruccional de Keller
Pensamiento Complejo en el Profesional de Enfermería
CAPÍTULO VI
REFLEXIONES Y CONSIDERACIONES
Reflexiones
Consideraciones
REFERENCIAS
Línea de Investigación: Ética y Valores en la Educación
APROXIMACIÓN TEÓRICO- DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO HUMANISTA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL EN ENFERMERIA
Autora: Yajaira Alvarado
Tutora: Fátima Baptista
Fecha: Enero 2013
Esta investigación estuvo enmarcada en el paradigma cualitativo bajo un enfoque etnográfico, donde se aplicará el método Hermenéutico el cual permitirá interpretar toda la información obtenida. En cuanto a las técnicas e instrumentos utilizados, se aplicaron la Entrevista Profunda y la Observación directa Participante, con sus respectivos instrumentos de investigación tales como: guiones de entrevista y observación. Por otro lado es importante destacar que la información recabada en la investigación, permitirá una aproximación teórico-didáctica para la reorientación y redimensión del comportamiento ético y humanista del futuro profesional de la Enfermería.
Descriptores: Desarrollo Humanista, Formación, Enfermería.
INTRODUCCIÓN
Enfermería es una profesión, que tiene como eje central la atención de la persona según su condición de salud, la familia y la comunidad, como una unidad desde el punto de vista biológico, psicológico, social y espiritual; lo que conlleva la relación del saber científico y la práctica, en cuanto al cuidado se refiere. Por lo que se requiere que las y los estudiantes, durante su formación, adquieran no solo conocimientos científicos y técnicas, sino cualidades y valores que le permitan la comprensión de la individualidad humana y los factores que para el ser humano tiene una significación desde el punto de vista subjetivo, así como poder comprenderse así mismo, como seres humanos que son.
De modo que, el estudio es relevante para la formación del profesional de Enfermería, ya que se proyectará en los docentes y estudiantes bajo la concepción de que la persona debe reconocer sus potencialidades y de los otros, es decir, saber hasta dónde llegar sus derechos y deberes, lo cual implica respeto al ser humano, a sus sentimientos, creencias, actos y comportamientos; inculcándoles que la Enfermería, como ciencia y arte, siempre busca bienestar del ser humano.
Por consiguiente, el conocimiento de Enfermería debe poseer y desarrollar un conjunto de conocimiento científicos, habilidades técnicas y disposiciones humanas que le permitan ayudar al hombre sano o enfermo y formar un juicio sobre lo que debería hacerse en beneficio de otros seres humanos por esto su formación se debe fundamentar en los aspectos que lo identifiquen como tal, desde el ámbito educativo cualidades asociadas con el componente ético- profesional como son: La sinceridad, la justicia, la lealtad, honestidad, humildad y sensibilidad humana entre otros.
Motivo por el cual, se asume un estudio de carácter, fenomenológico que guie a la investigadora, ver más allá de lo existente y poder abrir nuevos horizontes que den luz a un nuevo modo de saber, hacer educación en cuanto a la formación del profesional de Enfermería con un desarrollo humanista.
Para efectos del desarrollo de la investigación se esquematiza en cinco capítulos de la siguiente manera:
Primeramente, en el primer capítulo se desarrolla lo siguiente: la Contextualización Empírica, Objetivos e importancia de la Investigación.
Consecutivamente se desarrollará el segundo capítulo estructurado de la siguiente manera: Contexto Teórico Referencial, con los estudios vinculados a la investigación y los fundamentos teóricos que sustentan la misma.
Seguidamente, se desarrolla el capítulo tres: Abordaje Epistemológico y Metodológico, donde se perfila la metodología de investigación y los procedimientos utilizados para elaborar las directrices que permitan recabar la información de informantes.
Posterior a lo anterior, se redacta el capítulo cuatro se presentan resumidamente, un conjunto de matrices de datos, los resultados obtenidos. Allí se muestran los meta textos derivados de las: anotaciones de lo observado, transcripciones de lo respondido por los informantes clave; para tales efectos, se utilizaron en este estudio: el análisis cualitativo de contenido y la interpretación dialéctica para comprender el discurso de los actores y las apreciaciones de la investigadora.
En el capítulo cuatro, se contemplan las conclusiones, reflexiones finales, recomendaciones y pistas para futuras investigaciones.
En lo correlativo a los capítulos, en el quinto se despliega una reflexión que permite exponer una Aproximación Teórico-Didáctico para el Desarrollo Humanista en la Formación del Profesional en Enfermería, sustentándolo con indicadores generados a través de los datos suministrados por los informantes clave y la teoría especializada relacionada con la temática de investigación.
Finalmente se incluyen las referencias y los anexos complementarios a la información contenida en el trabajo de investigación.
CAPÍTULO I
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA