si deseaban compartir sus pensamientos expresaron su agrado por la actividad y por el momento compartido. En este sentido los niños hicieron comentarios como “tenemos que volver a jugar esto fue muy divertido, jugamos con todos”
Conclusión y evaluación
Durante el desarrollo de la sesión de trabajos se logró que cada estudiante se conectara consigo mismo al realizar las respiraciones pránicas así como el yoga de la risa, esto favoreció que de manera individual y grupal experimentaran sentimientos favorecedores. De igual manera la cooperación grupal favoreció los procesos de inclusión.
Atendiendo a estas conclusiones para Goleman (2008) la escolarización de las emociones se llevará a cabo analizando las situaciones conflictivas y problemas cotidianos que acontecen en el contexto escolar que generan tensión como marco de referencia para el profesor, y en base a las cuales poder trabajar las distintas competencias de la inteligencia emocional. Vamos a puntualizar para que se produzca un elevado rendimiento escolar, el niño debe contar con estas virtudes importantes como los son: confianza en sí mismo y en sus capacidades, curiosidad por descubrir, intencionalidad, ligado a la sensación de sentirse capaz y eficaz, autocontrol, relación con el grupo de iguales, capacidad de comunicar y cooperar con los demás
Este mismo autor considera que el aprendizaje cooperativo proporciona a los alumnos la posibilidad de funcionar como una unidad social, compacta entendiendo que se necesitan mutuamente para funcionar, de esta manera se favorece la inclusión.
Durante la actividad se propuso la temática de convivencia escolar, la cual consistió en repartir una serie de imágenes referente al contenido planteado, con la finalidad que los estudiantes reconocieran lo que está bien o mal en salón de clases, coloreando las ilustraciones que estuviese cumpliendo con una buena armonía de clase, tal como ayudar, colaborar y respetar a los compañeros. Luego con una lámina de papel bond por grupo tendría la oportunidad de escribir lo que a los participantes le parecía correcto con respecto al trato de sus compañeros, pegando las imágenes que habían pintado anteriormente, cerrando con un conversatorio y reflexionar sobre la actividad.
Los participantes al realizar la actividad compartieron sus puntos de vista, en cuanto al adecuado comportamiento que debe poseer cada uno, logrando la empatía y poder colocarse en el zapato del otro recociendo sus debilidades y fortalezas, dado que un ambiente de clases tiene que cumplir con las normas de convivencia entre las que resalta el respeto y el buen trato hacia la otra persona. Algunos de los testimonios de los participantes de la actividad fueron: “hay que respetar a los compañeros para que podamos trabajar tranquilos sin problemas” de esta manera se pudo evidenciar la relevancia de la actividad planteada.
Conclusión y evaluación
Para la evaluación de la actividad contamos con la grata presencia de la profesora Belkis Ramos, la cual estuvo en el acompañamiento de la actividad evidenciando algunas características y habilidades en los estudiantes. Hubo la interacción entre los participantes reflexionando en el actuar del día a día, ellos dieron aportes significativos sobre la convivencia escolar, mostrándose más colabores y respetuosos al momento de la participación. Al momento de consultar a los participantes el buen trato con sus compañeros, manifestaron lo importante del buen trato y respeto hacia lo demás.
En este sentido, para Vygotsky el contexto social influye en el aprendizaje tiene una profunda influencia en cómo se piensa y en lo que se piensa. El contexto forma parte del proceso de desarrollo y en tanto tal, moldea los procesos cognitivos, el contexto social debe ser considerado en diversos niveles, tales como el nivel interactivo inmediato, constituido por el los individuos con quien el niño interactúa en esos momentos. El nivel estructural, constituido por las estructuras sociales que influyen en el niño, como la familia y la escuela.
Dictado de dibujo
Esta estrategia de relajación se desarrolló teniendo en cuenta las características del grupo y el contenido de la situación que se quiere minimizar. Se inicia las acciones contando un relato referente al buen trato que se debe tener con sus compañeros, con la finalidad que los estudiantes reflejarán de manera gráfica las experiencias vividas u observadas y se pudiese internalizar el comportamiento que es correcto para un clima agradable de clases sin molestias y malos entendido evitando la agresión física o verbal. Durante el cierre hubo comentarios sobre experiencias vividas con respecto a la actividad, estas acotaciones fueron reflexivas por parte de cada estudiante logrando la integración y mejoras en las normas de cortesía de cada uno de ellos. Algunas acotaciones de los participantes fueron “debemos tratar bien a las personas” estos aportes sirvieron lográndose los objetivos planteados con la actividad.
Conclusión y evaluación
En cumplimiento al objetivo planteado, haciendo referencia a la inclusión Aramayo (2005), manifiesta que ofrecer una educación de calidad, sin discriminación de ninguna naturaleza, implica transitar hacia un enfoque que considere la diversidad de identidades, necesidades y capacidades de las personas, favoreciendo el pleno acceso, la conclusión de estudios y los logros de aprendizajes de todos, con especial atención a quienes se encuentren en situación o riesgo de exclusión.
La conclusión para dicha actividad es que los estudiantes se sintieron participes y protagonistas de una manera muy directa en la actividad, ya que manifestaron que el dibujo y colorear para ellos fue buena, ya que expresaron de manera verbal, en conclusión la actividad fue integradora y participativa de manera que ellos quisieran se repitiesen más a menudo.
Actividades
Objetivo: Promover la participación de las familias para mejorar la convivencia de sus hijos y así minimizar el efecto bullying.
Bienestar en el colegio y la familia.
En esta actividad los padres tuvieron la oportunidad de realizar un breve taller sobre el bienestar estudiantil, convivencia escolar y hábitos en clases, donde los estudiantes y familias interactuaron activamente llegando al acuerdo y consenso sobre el buen trato que se debe tener con sus compañeros. Durante el desarrollo de este ciclo de exposiciones un grupo de representantes tuvieron la oportunidad de dar sus puntos de vista, en cuanto el buen trato que deben tener con sus compañeros teniendo en cuenta lo que es la tolerancia entre sus compañeros con quienes