¿Qué estoy dispuesto hacer a favor de mis hijos? ¿Escogemos la violencia o la no violencia? Una decisión a tomar que requiere tiempo y entrega.
Taller # 8
Encuentro de Cierre ¿Qué nos llevamos?
Para saber si se cumplieron las expectativas creadas inicialmente
Una hora de duración
Los temas fueron impartidos por la autora del trabajo apoyada por el equipo multidisciplinario formado por el psicólogo, psiquiatra infantil y promotores de salud de la comunidad.
Para realizar la labor educativa se utilizó el método explicativo y demostrativo, además de emplearse las técnicas afectivo- participativas de presentación, animación, análisis de contenido y evaluación.
Una vez concluido el trabajo educativo se esperó un tiempo de 6 meses para aplicar nuevamente la encuesta a los padres o tutores para identificar la modificación y adquisición de nuevos conocimientos y su repercusión en la modificación positiva de comportamientos compatibles con el maltrato infantil
Para valorar los cambios de conocimientos y comportamiento se procedió a utilizar la prueba de hipótesis no paramétrica de muestras relacionadas Mc. Nemar que facilitó medir si estos fueron significativos o no.
Análisis de los Resultados
En cuanto a la identificación conceptual de la violencia y los distintos tipos de maltrato infantil (Tabla 1.) por parte de los adultos (9) 14.29% tuvieron respuestas adecuadas y (54) 85.71% fueron inadecuadas antes de la intervención. Una vez realizada ésta, (47) más (74.59%) tuvieron conocimientos adecuados para un total de (56) 88.88% al final de la intervención y solo (7) 11.12% quedaron con conocimientos inadecuados al respecto (p< 0,005).
Tabla 1. Conocimientos Generales de la Violencia y el maltrato infantil de los padres o tutores.
Ver Tablas – Intervención educativa a padres para la prevención del maltrato infantil en escolares, al final del artículo
Fuente: * p<0,005
Al evaluar los conocimientos específicos sobre el maltrato infantil en los padres o tutores (Tabla 2.) solo 9 (14.28%) tuvieron respuestas adecuadas al inicio de la intervención, los restantes 54 (85.72%) fueron inadecuadas, al final de la intervención 48 más 76.20% tuvieron conocimientos adecuados (p<0,005).
Tabla 2. Conocimientos del maltrato infantil de los padres o tutores.
Ver Tablas – Intervención educativa a padres para la prevención del maltrato infantil en escolares, al final del artículo
Fuente: * p<0,005
Al relacionar los comportamientos de los adultos según los métodos disciplinarios utilizados con el maltrato infantil (Tabla 3.) antes de la intervención quedaron en las categorías: violento 3 (4.76%) y violento-dudoso 60 (95.23%), de estos últimos solo 9 (14.20%) tuvieron conocimientos adecuados al respecto, los restantes fueron inadecuados 54 (85.72%). Después de la intervención 24 (38.09%) quedaron en la categoría no violentos y 60 (95.23%) en la categoría violento – dudoso, de los cuales 48 más (76.20%), adquirieron conocimientos adecuados para un total de 57 (90.48%) y solo 6 (9.52%) quedaron con conocimientos inadecuados.
Tabla 3. Distribución del comportamiento de los padres o tutores según el conocimiento del Maltrato Infantil.
Ver Tablas – Intervención educativa a padres para la prevención del maltrato infantil en escolares, al final del artículo
Fuente: *
Fue evaluado el conocimiento de las secuelas del maltrato infantil en los adultos (Tabla 4.) antes de la intervención solo 9 (14.29%) tuvieron conocimientos adecuados y 54 (85.71%) inadecuados, al final de la intervención solamente 3 (4.76%) quedaron con conocimientos inadecuados al respecto (p< 0,005)
Tabla 4. Conocimientos de las secuelas del maltrato infantil de los padres o tutores.
Ver Tablas – Intervención educativa a padres para la prevención del maltrato infantil en escolares, al final del artículo
Fuente: * p<0,005
Al evaluar de manera general los comportamientos de los padres o tutores (Tabla 5.) antes de la intervención la totalidad de ellos tuvo un comportamiento inadecuado (Violento, Violento – Dudoso) al final de la intervención 24 (38.09%) tuvieron un comportamiento adecuado (no violento) (p<0,005).
Tabla 5. Comportamientos generales de los padres o tutores según conocimientos.
Ver Tablas – Intervención educativa a padres para la prevención del maltrato infantil en escolares, al final del artículo
Fuente: * p<0,005
Discusión de los resultados
Ciertos tipos de violencia son visibles pero es mucha más la violencia que ocurre fuera de la vista en los hogares, siendo los niños sus principales víctimas dañándose no solo ellos, sino la futura estructura de la sociedad ya que los malos tratos hacia ellos pueden desencadenar comportamientos problemáticos que se van agravando hasta llegar a las formas más graves de agresión antes de la adolescencia y durante ella. (1,3,10) A menudo siguen teniendo un comportamiento violento hasta la edad adulta para crear una pauta de delito persistente durante toda la vida, explicándose así la continuidad del comportamiento agresivo y violento en el transcurso del tiempo. (11,15,18)
Al relacionar los conocimientos generales sobre violencia y maltrato infantil referidos anteriormente con el comportamiento de los padres o tutores según métodos disciplinarios utilizados el mayor porciento de padres o tutores tenían conocimientos inadecuados al inicio de la intervención pero al final el mayor porciento tenían conocimientos adecuados aunque dentro de este grupo hubo un 52, 38% que tenían comportamiento violento dudoso. Resultados que nos llevan a reflexionar que la existencia de conocimientos adecuados no nos exonera de