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Aproximación teórico-didáctica para el desarrollo humanista en la formación del profesional en Enfermería. Capítulo IV. Presentación y discución de los hallazgos

seguridad, y al adminístralos cumplen con lo correcto.

En cuanto a la comunicación, veo que en oportunidades casi no ven al paciente solo se limitan a cumplir el tratamiento.

Cuando le van a realizar un baño en cama, se ven unas a otras a ver quién va con la enfermera a realizarlo,observo con preocupación que en su mayoría se inclinan por cumplir con la función administrativa y no la asistencial.

Otra de las observaciones es que cuando los familiares se dirigen a ello, no saben explicarle que tiene su familiar, ha de acotar que debemos de tener interés en saber qué diagnóstico tiene el paciente que trato para poder orientar tanto al paciente como al familiar.

Lcda. Yajaira Alvarado

NOTAS DE CAMPO: 5

MES: JUNIO 2011

OBJETIVO: CONOCIMIENTO PRACTICO DIA: MIERCOLES HORA: 9AM DOCENTE: ENFERMERA

(LCDA EN ENFERMERIA) SEMESTRE: 6 SEMESTRE ASIGNATURA: ROTATORIO

LUGAR: HOMELPAVI

Hoy miércoles a las 9 am, me encuentro en la unidad de cirugía del hospital militar Cnel. Elbanos Paredes Vivas, me he filtrado como enfermera de la unidad, para así poder ver con más claridad como realizan las pasantías estudiantes del 6º semestre de la Unefa, en este día se encuentran 4 de ellos. Me ido con dos de ellos a ver como se desenvuelven con los pacientes. Observando:

– Cordialidad, atentos, y carismáticos

– Su apariencia al entrar a la habitación seguridad, y firmeza

– Conocen los medicamentos que administran y preguntan ante cualquier duda

– No les gusta realizar baño en cama

– La atención higiene del paciente al igual que las enfermeras se las han delegado al familiar

– Falta iniciativa en cuanto a la orientación al paciente y familiar.

– Se pudo observar que en cuanto a su imagen: maquillase algo fuerte, uñas largas, cabello suelto.

– En cuanto material de pasantía: no lo tienen completo

– Uso de las medidas de asepsias: no se lavan las manos antes y después de cada procedimiento, usan las batas con los pacientes y luego se sientan sin quitárselas en el estar de Enfermería.

Lcda. Yajaira Alvarado

NOTAS DE CAMPO Nº6

MES JULIO 2011

LUGAR: AULAS DE CLASE (UNEFA)

Opinión de los docentes hacia los estudiantes

La opinión que tienen los informantes de sus estudiantes es más de carácter subjetivo. La concepción sobre ellos lo hacía en función de su referente personal. Hubo quienes definieron a sus estudiantes como : flojos, irresponsables, groseros, de bajo rendimiento, brillantes, de clase más desfavorecida, buscan un título, no le dedican tiempo a sus estudios, creen que es lo más fácil. No existe una disposición abierta al cambio.

Otras opiniones de los informantes: no sé qué está pasando con estos estudiantes por más que me esmero en que adquieran los conocimientos, estos se comportan como si no les interesa, con eso de que los entes que rigen la universidad les informa que no puede quedarse ningún alumno aplazado, ellos se valen de eso y no les hacen caso a lo se les dicta en el aula, pues la mayoría solo buscan un título.

Acotación: En años pasados la Unefa, era una institución privada, con un régimen de acceso muy selectivo, pues el aspirante cumplía con ciertos requisitos básicos para su aceptación, hoy en día no es una, pues ahora es una institución abiertas al ingreso a todo aquel que quiera entrar a ella, y aunque se cumple una selección está ya es tan estricta. En la actualidad la Unefa es una institución regida por normas gubernamentales es decir por el estado.

El modelo didáctico de los informantes se pasea entre el conductismo y la teoría constructivista, sin que los profesores tengan conciencia de su propia concepción teórica. Existe un desconocimiento sobre las teorías y los modelos de aprendizajes en los informantes. Sin embargo las que sustentan en su práctica docente se aproximan a las del conductismo y constructivismo, siendo su práctica pedagógica inconsciente con la concepción teórica que, según ellos asumen.

Lcda. Yajaira Alvarado

Matriz de Comparación Referente a los Guiones de Entrevista: Enfermería como profesión

Teoría

Se puede inferir que la Enfermería va en dirección ascendente en el camino de la profesionalización, cumple con los criterios de Povalko para que determinado grupo laboral alcance el nivel profesional, en este caso se considera a la Enfermería una profesión de ayuda; tiene un cuerpo de conocimientos abstractos formado por una serie de teorías y modelos conceptuales que abordan los conceptos meta paradigmáticos que constituyen el núcleo del pensamiento enfermero, y este es enriquecido a través de la investigación y le da estatus de ciencia a la actividad con un método científico Proceso de Atención de Enfermería (PAE) y el cuidado en su dimensión más amplia como objeto de estudio. De modo que, la forma de valoración, diagnóstico, tratamiento y evaluación del individuo, la familia y la comunidad tiene definitivamente carácter holístico. Por lo que se puede afirmar que la Enfermería es una disciplina científica holístico profesional.

Disertación Sociocupacional del Investigador

La profesionalización constituye una estrategia y un proceso de cambio permanente para lograr que las metas de la Enfermería, estén acordes con las necesidades de atención a la salud en una sociedad que se encuentra en continua transformación. Este proceso exige a la vez cambios en el personal de Enfermería, tanto en su forma de pensar y de actuar, así como en su manera de apreciar la salud y la sociedad. Por ello, OP (2012) que es una profesión realmente aparte de ser sacrificada, es una profesión que debiera tener mejore los recursos para el trabajo, para que uno realmente uno llevarlo que haya más, fuentes de trabajo que no se descrisme verdad el trabajo de la enfermera (Cód.268-273). De modo que, la finalidad de la profesionalización no es competir por