años anteriores o sea, hace más de 8 años las asignaturas se les asignaba 12 horas en la actualidad y en cumplimiento de la carga es para cada asignatura presentándose la necesidad de reforzar materia teórica a lo que contando con este medio se pueden programar actividades semipresenciales y o a distancia donde se pueda investigar y evaluar los contenido que no se puedan lograr.
Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
Esta unión es entendida como el conjunto de procesos y productos vinculados a las nuevas herramientas electrónicas como hardware y software que son utilizadas como soportes de la información y canales de comunicación relacionados con la recogida, el almacenamiento, tratamiento, difusión y transmisión digitalizados de la información (1)
En el mismo orden de idea, la tecnologías de la información y comunicación cuando nos referimos a ellas como una serie de nuevos medios que van desde los hipertextos, los multimedia, Internet, la realidad virtual, o la televisión por satélite. Una característica común que las definen es que estas nuevas tecnologías giran de manera interactiva en torno a las telecomunicaciones, la informática y los audiovisuales y su combinación, como son los multimedias. (2)
Así mismo, se define la tecnología como un proceso a través del cual los seres humanos diseñan herramientas y máquinas para incrementar su control y su comprensión del entorno material. El término proviene de las palabras griegas tecné, que significa ‘arte’ u ‘oficio’, y logos, conocimiento’ o ‘ciencia’, área de estudio; por tanto, la tecnología es el estudio o ciencia de los oficios. (3)
¿Que se conoce sobre su utilidad y aplicación?
En relación a la importancia en el campo educativo, se ha comenzado a generar y utilizar modelos de enseñanza que impactan sobre todos los procesos cognitivos hacia los que deberá orientarse el currículo para arribar a las competencias deseadas de los estudiantes frente al conocimiento. En síntesis, pudiéramos decir que el estrategias cognitivas estudiante no solo requiere la adquisición de conocimiento, sino desarrollar estrategias cognitivas de alto nivel. (4) Dejando ver esta afirmación que la unificación entre el proceso de enseñanza y el implementar estrategias de tipo tecnológica representa una fusión para lograr las áreas mayormente culturadas para los estudiantes.
Así mismo, se establece que la tecnología educativa en el nuevo milenio conjuga la metáfora de que los seres humanos, así como las maquinas, somos procesadores de los símbolos e información. (4) Es decir que debemos estar preparados sobre el funcionamiento básico y el para qué se pueden usar estas herramientas basadas en las tic, con estos conocimientos se puede planificar y plasmar los proyectos, para aprovechar sus ventajas, ya que no solo basta tener conocimiento sino como llegar a él y como trasmitirlo para dar resultados precisos y atrayentes.
La tecnología no sólo incluye el uso de herramientas tecnológicas sofisticadas para potenciar la enseñanza en el aula, sino la integración de estrategias de enseñanzas y de aprendizaje para que el estudiante no sólo aprenda el saber sino que alcance una maestría o dominio, a la par que desarrolla un alto nivel de rendimiento cognitivo. (4) En relación a este aspecto, se puede inferir que los estudiantes van adquirir un conocimiento más efectivo, porque evidentemente la información será actual y más cercano para comprender lo que es realmente el aprendizaje humano.
Con la integración favorecida desde los diferentes avances tecnológicos en el campo audiovisual y en el ámbito informático a mediados de los ochenta, ha ido surgiendo la configuración de nuevos medos en los medios en los que se combinan y fusionan las capacidades comunicativas de lo audiovisual con la comunicación digital, dando lugar a los multimedia interactivos.
El propósito de esta investigación es destacar que se requiere construir nuevos campos para la Educación en Enfermería, así como lo ha estado haciendo la Escuela de Enfermería que siempre está en la búsqueda de las oportunidades para sus estudiantes y profesores, utilizando los recursos que mediamente se le asignan y sin olvidar que como norte está la educación y actualización permanente en la práctica, es por ello que hoy en día estamos en la Escuela de Enfermería en la gestión para diseñar el currículo por competencia.
Ahora bien existen la identificación de características y retos de la educación superior que encierra dos grandes vertientes de formación en sus alumnos, una de ellas con fines prácticos, donde se enseñen técnicas, tecnologías, métodos, y procedimientos que reflejen las aplicaciones del conocimiento teórico en una realidad practica; la otra busca la exploración y mejoramiento del ser humano. (5)
Además hay que recordar que en este camino se está construyendo para las asignaturas que van a cursar los estudiantes una matriz basado en las competencia genéricas y específicas haciendo especial énfasis en la innovación tecnológicas y siempre teniendo en cuenta los cambios y gestiones que se presenten en el campo de la salud, por ello, la UNESCO ˂ www.techguide.com˃, que resume esta y otras características para la educación superior en la siguiente leyenda: “saber aprender, saber ser, saber hacer, saber pensar, saber emprender y saber respetar”. (5)
Si se quiere un perfil distinto debemos hacer cambios profundos en la detección de necesidades del mercado, en la vinculación con las empresas y organizaciones, en el diseño de planes y programas de estudio, en la formación y capacitación de profesores, en la impartición y trasmisión de conocimiento que debe estar basado en el aprendizaje, en los procesos de comunicación institución- profesores- alumnos, en las formas de estudio de los estudiantes, en la investigación y en la administración de las instituciones. (5)
Enfoque metodológico
Originando el espacio de recolección de los datos
Este estudio se refiere a las Instauraciones de un modelo educativo transformar del aprendizaje para la creación y manejo del conocimiento de Enfermería. Partiendo de la percepción de los estudiantes de la Escuela de Enfermería de la Universidad de Carabobo, la información recogida de los informantes claves se estudiara a la vez que se vaya encontrando aspectos que servirán de sustento en la elaboración de nuevos conceptos para la educación en Enfermería, tal como lo orientan los principios y procedimientos de la Teoría Fundamentada en los Datos. (6 y 7)
Teoría Fundamentada en los Datos