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Integración del modelo de las organizaciones educativas inteligentes para la enseñanza-aprendizaje del estudiante de Enfermería

trata de ahondar en un tema donde su experiencia personal cuenta mucho. Además de que se puede llegar a temas que pueden ser sensibles para ellos. En nuestro enfoque la entrevista es considerada un encuentro social que tiene características peculiares tales como la empatía, la intuición y la imaginación. (11)

En particular para llevar a cabo la entrevista el investigador que es quien la realiza debe tomar su papel con propiedad haciendo que el relator de sus vivencias lo haga bien explicito para que al momento de hacer la transcripción no se confunda y pueda entender la importancia que le asigna al fenómeno en estudio. Igualmente el rol del investigador es propiciar un encuentro tranquilo, dejando que los sujetos se habrán para una relación dialógica, que permita la empatía (intersubjetividad) entendida como una penetración mutua de percepciones; es un acto intencional. (11)

En cuanto al que de la entrevista esta es orientada por preguntas que se denominan

La entrevista se hará en conjunto con la observación explicativa. Es conocida como un modo de recopilar la información fundamentada en la abstracción tal y como son. Es decir extraer los hechos tal y como se presentan del contexto originario y del entorno que comparten los sujetos entrevistados para esto es necesario utilizar recursos tecnológicos sin embargo con nuestra capacidad y habilidades pueden obtenerse lo que según sea el caso se anda buscando.

Los hallazgos de esta investigación se dan a conocer como producto de un análisis cualitativo y su interpretación, centrado principalmente en el análisis de comparación constante, “analizar es de hecho interpretar” (6), según los autores es el proceso central para la construcción de teorías, cuyos procedimientos posibilitan el rigor de la investigación, proporcionan los elementos para la integración de las categorías y su aproximación a la realidad.

Los conceptos teóricos que emergieron productos de la comparación constante, se expresan en forma narrativa y se muestran trozos textuales de los datos en bruto para que el lector evidencie la relación que hay entre la categoría o el concepto a la luz de los datos, guardando el debido respeto por los informantes en el sentido de presentar la narración tal como ellos lo dicen. Esta manera de proceder muy común en la investigación cualitativa aporta credibilidad a la investigación y permite valorar su veracidad.

El método de análisis a seguir es el recomendado por Glaser y Strauss (1967), Strauss y Corbin (1996) denominado comparación constante que incluye tres tipos de codificación: abierta, axial y selectiva. (10) según esta afirmación una vez que se desgravan las entrevistas se hace una revisión del texto donde el investigador va buscar y a la vez analiza a las vivencias, es decir según lo que ha realizado en este caso con los estudiantes cuando por ejemplo usa la computadora para presentar un trabajo.

Todos los investigadores van desarrollando estilos de analizar los datos que se muestra en los textos de esas entrevistas ya transcritas. Sin embargo, Tesch (1990) señala que ante tanta variedad de procedimientos de análisis de datos cualitativos, si puede afirmarse que hay un punto único de acuerdo entre los investigadores, y es que el análisis es el proceso de extraer sentido a los datos. El análisis de los datos cualitativos exige conocimiento metodológico y competencia intelectual, debe ser imaginativo, sagaz, flexible y reflexivo. (10)

El procedimiento para la codificación de los datos

Para iniciar este proceso el investigador después de leer las entrevistas debe intuir de los datos que ellas suministran lo que representa esas palabras, luego escoger por unidad de análisis, se va establecer cuál de los datos tiene concordancia con el objetivo que orienta la investigación. Para lograr la reducción de los datos, el método más representativo es el proceso de categorización y codificación. (10)

Primer paso: construcción de los códigos preliminares.

 Una vez iniciada la codificación abierta, que significa abrir el texto de las entrevistas, al comenzar la interacción con la información, que iniciar la lectura de los datos en bruto, línea por línea, el analista empieza la conceptuación y la codificación preliminar. Tomando en cuenta que la premisa básica del método, es la comparación constante, la recolección y análisis de los datos caminan paralelamente.

Segundo paso:

Consiste en seguir codificando, pero ahora con la codificación axial. El propósito de la codificación axial es iniciar un procedimiento de remodelaje de la información que fue fragmentada durante la codificación abierta. Los datos son nuevamente agrupados de tal forma que haya conexión entre las categorías con sus subcategorías para formar explicaciones más precisas y completas alrededor de una categoría más incluyente con el fin de estructurar los códigos conceptuales.

Tercer paso:

Después de identificar el fenómeno particular en los datos, los códigos conceptuales son analizados y agrupados nuevamente de acuerdo a sus similitudes y diferencias para construir las categorías, dando así una nueva forma a los datos donde se aprecia las conexiones entre las categorías y las subcategorías. Las categorización permiten reducir un buen número de unidades de análisis trabajadas, esta reducción se logra dándole un nombre conceptual al fenómeno representado por la categoría, ahora más abstracto que los códigos. (10)

RENDIMIENTO A LOS ASPECTOS ÉTICOS.

Para la participación de la población a objeto de estudio se enviara oficio a la escuela de Enfermería mencionando quienes de los miembros de la escuela serán participantes de esta investigación además de anexar el objetivo de este trabajo, así mismo se les informara a todo participante y mediante la firma de un documento denominado consentimiento informado donde Certifica al informante que se le ha notificado que su participación no representa riesgo físico o psicológico para él, que aun después de iniciada la investigación puede rehusarse a responder cualquier pregunta e incluso retirarse de la investigación si ha si lo quisiera.

Se le dice que las respuestas a las preguntas no serán reveladas a nadie y que en ningún informe de este estudio será identificada jamás en forma alguna, porque el instrumento es de carácter anónimo en su lugar se utilizaran pseudónimos también se le informa que tanto si participo como si no lo hago, o si me rehúso a responder alguna pregunta no se lesionara ni