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Intervención educativa sobre aspectos pedagógicos en docentes cubanos. Escuela latinoamericana de Medicina

Cuadro # 6. Distribución de docentes según resultados generales. Escuela Latinoamericana de Medicina. 2012.

Antes Después
 Adecuado Inadecuado Total
  % % %
Adecuado 4 100 0 0 4 36.3
Inadecuado 7 100 0 0 7 63.7
Total 11 100 0 0 11 100

Fuente: Cuestionario.

Resaltamos que en muchos casos los cambios mostrados por los docentes encuestados y relacionados con el conocimiento de los temas impartidos fueron muy notables.

La variación en el conocimiento por la adquisición de conocimientos adecuados constituye el primer eslabón para el desarrollo de conductas favorables, en este caso al proceso docente – educativo. El planeamiento, desarrollo y aplicación del programa educativo como parte de la investigación arrojo resultados muy satisfactorios.

CONCLUSIONES

ü     En los docentes estudiados predominaron los especialistas con categoría docente.

ü     Se constató el déficit de conocimiento sobre pedagogía, previo a la intervención educativa. Las mayores dificultades se observaron en los aspectos siguientes: Medio de enseñanza y trabajo metodológico.

ü     La intervención educativa demostró gran efectividad, logrando un cambio favorable de los conocimientos sobre los aspectos pedagógicos en médicos docentes de la ELAM.

RECOMENDACIONES

ü     Generalizar este tipo de estudio dirigido a modificar conocimientos sobre los principales aspectos pedagógicos, en la nuestra masa de médicos en general, así como en grupos específicos y evaluar a largo plazo el impacto de la investigación en la calidad del proceso docente – educativo.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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