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Estrategia educativa para el desarrollo de la comunicación profesional-laboral en los alumnos del primer año de la Licenciatura en Tecnología de la Salud, perfil de Electromedicina

laboral?

  1. ¿Cuál es el estado actual de la comunicación profesional-laboral en los alumnos del primer año del perfil de Electromedicina?
  2. ¿Cuáles son los fundamentos estructurales de una estrategia para fortalecer la comunicación profesional-laboral como dimensión laboral?
  3. ¿Qué cualidades significativas refleja la estrategia para fortalecer la comunicación profesional-laboral en los alumnos del perfil de Electromedicina?

Variable dependiente: La comunicación profesional-laboral.

Variable independiente: Estrategia educativa para el desarrollo de la comunicación profesional-laboral.

Indicadores de la variable dependiente:

  1. Tono de voz
  2. Velocidad de emisión
  3. Fluidez en la emisión de los mensajes
  4. Lenguaje corporal
  5. Dificultades interpretativas de mensajes
  6. Problemas con la atención durante el diálogo
  7. Carencia de habilidades de escucha

Novedad científica: Se estructuran las acciones laborales de comunicación profesional-laboral, asociadas de forma intencionada desde las disciplinas que reciben los licenciados en Tecnología de la Salud, en el perfil de Electromedicina.

Valor práctico: Una estrategia educativa para desarrollar de las habilidades de comunicación, que contribuya a la formación profesional-laboral de los estudiantes del primer año del perfil de Electromedicina.

Para dar cumplimiento al objetivo se diseñaron las siguientes tareas científicas:

  • Sistematización de los presupuestos teóricos relacionados con la formación laboral de los estudiantes del perfil de Electromedicina desde la comunicación profesional-laboral.
  • Diagnóstico y caracterización de las habilidades profesionales básicas de comunicación profesional-laboral.
  • Elaboración de la estrategia educativa para el desarrollo de la comunicación profesional-laboral en los alumnos de primer año del perfil de Electromedicina.
  • Validación de la factibilidad de la estrategia educativa en la práctica educativa.

Métodos y técnicas:

Para el desarrollo de la investigación se utilizaron los siguientes métodos y técnicas:

En la etapa facto perceptible se utilizan los métodos histórico-lógicos para fundamentar la problemática de la formación laboral en su devenir histórico.

Durante todo el proceso investigativo y fundamentalmente en la etapa de elaboración teórica, se utilizaron los métodos de análisis-síntesis, inducción-deducción, como métodos del conocimiento para descubrir la estructura del objeto de estudio y lograr la necesaria transformación para llegar a precisar los fundamentos de las habilidades laborales que se estudian.

Con el propósito de valorar la significación de la estrategia educativa en la práctica se aplicó un cuasiexperimento pedagógico.

Se utilizó también el análisis estadístico porcentual para conocer la representatividad de las partes del grupo objeto de diagnóstico en la carencia existente en las habilidades que son objeto de estudio y además para los resultados del cuasiexperimento.

Para el diagnóstico acerca de las carencias de habilidades comunicativas se asume como muestra los 22 alumnos que conforman la matricula del grupo de primer año en el perfil de Electromedicina, lo cual representa el 100 por ciento de la población.

Capítulo 1: Fundamentos Teóricos Acerca De La Comunicación Profesional-Laboral Como Dimensión De La Formación Laboral

En este capítulo se establece una postura teórica para fundamentar y sustentar la formación laboral. Se expresa el modelo de aspiración que existe al respecto, en particular lo referido a la dimensión comunicativa; también quedan expuestos los fundamentos teóricos que sobre la temática han considerado algunos autores de gran relevancia en el tema tales como: J. Cerezales, A Fong, N. Quintero, J Fiallo, J Baró, entre otros, también se manejan los fundamentos esenciales acerca de la comunicación y todos aquellos conceptos relacionados con el tema para llegar a una línea orgánica que sustenta el objeto y el campo de investigación, así como el análisis de los resultados del diagnóstico del estado actual del problema.

1.1 Fundamentos básicos de la formación laboral.

Las aspiraciones a nivel global con respecto a las nuevas generaciones que se previeron a finales del siglo pasado con vista a trabajar por lograrlas desde el comienzo del presente siglo. En estas aspiraciones se refleja que una educación es completa y eficiente, si ha cumplido con el principio de que todo hombre debe apropiarse de un conjunto de saberes que promueven su desarrollo integral de preparación para la vida social activa, con el constante comprometimiento de crecer para aportar más en aras de su propio bienestar y el de los demás en concordancia con las exigencias planteadas por la sociedad.

Estas aspiraciones no constituyen un sueño ideal de la pedagogía actual sino que emanan del propio desarrollo social actual, impuesto por necesidades expresadas en el espacio alcanzado por las ciencias y las tecnologías, reflejadas por la magnitud, calidad de producción y los servicios que se materializan en todo el planeta y además considerando los fundamentos humanísticos que reflejan en el hombre su cualidad como ser social.