- y los contenidos por subgrupos.
4.1. Subgrupo 1.
Objetivo del subgrupo: Preparar a los docentes en los contenidos de la Educación en valores desde un enfoque argumentativo que contribuya a la formación del valor responsabilidad en los estudiantes.
Las formas de organización de la enseñanza asumidas en las dos actividades del subgrupo 1 es la Conferencia que consiste en la exposición por parte del docente de un contenido científico, lógicamente estructurado, donde el docente dirige la actividad cognoscitiva de los estudiantes y ejerce al mismo tiempo, una influencia educativa sobre estos. Se caracteriza por una dirección unidireccional de la información, se efectúan para un grupo grande de estudiante que escuchan al docente y cuyas reacciones él controla mediante su estilo de exposición y personalidad. Esta modalidad tiene funciones informativas, de actualización y orientadora metodológica.
Temáticas propuestas en las actividades del subgrupo 1.
Actividad 1.
Temática: Educación en valores hacia una reflexión necesaria.
Actividad 2.
Temática: La doble moral desde tiempos pretérito: pasado y actualidad.
Actividad 1.
Temática: Educación en valores hacia una reflexión necesaria.
Objetivo especifico de la conferencia: Argumentar como la Educación en Valores es una reflexión necesaria.
Métodos de enseñanza: Expositivo y Elaboración conjunta.
Medios de enseñanza: Computadora, pizarrón, video, documentos metodológicos y bibliografías consultadas.
Tiempo de clase: 4h/ clase.
Contenidos de la conferencia: Antecedentes históricos del proceso de Educación en Valores. Transformaciones en la Universidad cubana actual. La problemática de los valores en los momentos actuales. Preparación de los docentes para dirigir el proceso.
Orientaciones metodológicas: El docente sitúa el tema en el pizarrón y concreta que es un buen momento para que se realice una reflexión oportuna sobre el tema a través del diálogo se concretará la problemática actual de los valores, ya que la Educación en valores está ligada al proceso de desarrollo del pensamiento y el conocimiento, a la capacidad de reflexionar y de crear que marca el trabajo educacional; debe ser característica de las actitudes tanto de los estudiantes como la necesaria preparación del docente para dirigir el Proceso de enseñanza y aprendizaje, contribuir a la formación humanista y responsable de los futuros profesionales de las ciencias médicas aspecto clave para elevar la calidad de los servicios que prestan.
Se orientara hacia los objetivos a partir de las interrogantes que posteriormente se introducen, para buscar que los participantes penetre con su razonamiento en el tema así como tratar de explicar la responsabilidad que poseen los docentes en la hermosa labor de educar a las nuevas generaciones y de esta manera adquiera un carácter ‘’ problémico ’’ la exposición del contenido.
- ¿Por qué la Educación en Valores es un problema pedagógico? (Lluvia de ideas).
- ¿Se educan, desarrollan, forman o se trasmiten los valores? (Lluvia de ideas).
- ¿Por qué a pesar de que se han realizado tantas investigaciones sobre el tema, aun continúa siendo un problema a enfrentar por la sociedad en general? (Lluvia de ideas).
- ¿Por qué en el tema de la Educación en Valores no hay correspondencia entre teoría y resultados prácticos? (Lluvia de ideas).
- ¿Por qué aun no existe claridad sobre la categoría Valor? (Lluvia de ideas).
- ¿Existe realmente una crisis de valores, que compromete el objeto social de la Universidad de ciencias médicas? (Lluvia de ideas).
El querer dar una respuesta detallada, a todas y cada una de estas interrogantes, no seria posible solo se quiere reflexionar acerca de: Las características socio histórica que poseen los valores y Recordar que la época que vive un sujeto es única e irrepetible.
Estudio independiente: Se orientará como estudio profundizar en el concepto del valor moral, los valores humanos y universales.
Evaluación de la coferencia: Es de control para conocer como los alumnos se apropian de los nuevos conocimientos. Se realizará oral (debate y reflexión grupal, exposición de ideas).
Bibliografías consultadas:
- Chacón Arteaga N L. Formación de valores morales. La Habana: Academia, 1999.
- López Bombino LR y col. El saber ético de ayer a hoy. T-1. Habana: Félix Varela, 2004.
- López Bombino LR y col. El saber ético de ayer a hoy. T-2. Habana: Félix Varela, 2004.
- Romero Fernández E. Los valores morales del proyecto histórico de la Revolución Cubana. VIII Seminario Nacional de Educadores .Santa Clara, 1995. (Soporte digital).
- Programa director para la educación en el sistema de valores de la revolución cubana. La Habana: Política, 2012.
- Álvarez Álvarez L. Una urgencia de nuestro tiempo. Juventud Rebelde 2012 Agosto 28. 5:(1-4).
- Báxter Pérez, E. Presupuesto teóricos de partida para educar en valores. Cáp1. En: Educar en valores. Tarea y reto de la sociedad. La Habana: Pueblo y Educación, 2007.
Actividad 2.
Temática: La doble moral desde tiempos pasado, actual y futuro.
Objetivo especifico de la conferencia: Argumentar como la doble moral con su actitud perniciosa influye en el valor responsabilidad.
Método de enseñanza: Expositivo y de Elaboración conjunta.
Medios de enseñanza: Computadora, pizarrón, video, documentos metodológicos y bibliografías consultadas.
Tiempo de clase: 4h/clase.
Contenidos de la conferencia: Moral. Concepto. Elementos que conforman las ideas morales. Doble moral necesidad de su identificación. Reflexión sobre ideas planteadas sobre doble moral y la responsabilidad como elementos que conforman las ideas morales.
Orientaciones metodológicas: Para introducir el tema y orientar hacia los objetivos se podrá partir de la siguiente idea martiana: (…) ’’Un hombre que oculta lo que piensa o no se atreve a decir lo que piensa, no es un hombre honrado’’ (…)
El docente sitúa el tema en el pizarrón y concreta la importancia del mismo. A través del diálogo se concretará la problemática de la doble moral y la necesidad de la preparación del docente para contribuir a la formación de valores que tienda a minimizar el alcance de este modo de expresión del ‘’mal moral’’ en la sociedad.
Estudio independiente: Se orientará reflexionar acerca de los principios morales de la profesión en las ciencias médicas y realizar una lectura de la temática abordada en el VII Seminario Nacional para Educadores; 2006. 10 – 15.
Evaluación de la conferencia: Es de control para conocer como los alumnos se apropian de los nuevos conocimientos. Se realizará oral (debate y reflexión grupal, exposición de ideas).
Bibliografías consultadas:
- Báxter Pérez, E. Presupuesto teóricos de partida para educar en valores. Cáp1. En: Educar en valores. Tarea y reto de la sociedad. La Habana: Pueblo y Educación, 2007.3
- Chacón Arteaga N. Dimensión ética de la Educación. Cáp.6.La Habana: Pueblo y educación, 2002 .105.
- López Bombino LR y col. El saber ético de ayer a hoy. T-2. Habana: Félix Varela, 2004.
- Martí Pérez J. Ideario Pedagógico. En: VII Seminario nacional para educadores. La Habana: MINED, 2006.6.
4.2. Subgrupo 2.
Objetivo de subgrupo: Capacitar al docente para aplicar un pensamiento crítico y reflexivo que incida en el fortalecimiento del valor responsabilidad en los estudiantes de la carrera de Medicina.
Las formas de organización de la enseñanza asumidas en las seis actividades del subgrupo